王東

摘 要：高校青年教師隊伍建設(shè)直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到高校教師隊伍結(jié)構(gòu)的完善。高校青年教師隊伍建設(shè)應(yīng)重點抓“鑄師魂、強素質(zhì)、重實踐、抓管理”，強化青年教師思想道德素質(zhì)與職業(yè)道德，提升青年教師綜合素質(zhì)，通過管理進一步強化青年教師隊伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校；青年教師；隊伍；建設(shè)

高校的生存與發(fā)展離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍。青年教師有活力，有創(chuàng)新思想，他們是高校教師隊伍的活力之源和中堅力量。高校要獲得更好的發(fā)展，必須充分認(rèn)識青年教師隊伍建設(shè)的重要性，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的青年教師隊伍，為高校發(fā)展奠定教師人力資源基礎(chǔ)。

一、高校青年教師隊伍建設(shè)的重要性

思想意識是行動的先導(dǎo)。高校只有充分認(rèn)識到青年教師隊伍建設(shè)的重要性，才能將青年教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校的一項重要工作來抓。

1.影響高校的可持續(xù)發(fā)展。高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)依靠教師，教師隊伍建設(shè)影響高校的可持續(xù)發(fā)展。而“青年教師的素質(zhì)直接影響到高等教育的質(zhì)量和水平。”青年教師是教師隊伍的中堅力量，與老教師相比，精力更旺盛，更富有開拓精神與意識。在實際教學(xué)中，也肩負(fù)著更重要的教學(xué)任務(wù)。青年教師隊伍建設(shè)不僅關(guān)乎教師自身的專業(yè)成長，更影響著教師隊伍整體素質(zhì)的提升，以及高校后續(xù)教師資源的供給。

2.關(guān)系高校教師隊伍結(jié)構(gòu)的完善。教師隊伍的新老交替是客觀規(guī)律。目前高校教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)不均衡現(xiàn)象，教師隊伍老齡化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。加上高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，迫切需要加強教師隊伍建設(shè)。高校要改變這一現(xiàn)狀，必須重視青年教師隊伍建設(shè)，提升青年教師的師德素養(yǎng)與專業(yè)能力素養(yǎng)，這樣才能不斷完善教師隊伍結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、高校青年教師隊伍建設(shè)的思考

“建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍是推動高校內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵?！毙聲r期高校青年教師隊伍建設(shè)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面著手。

1.鑄師魂。高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑢W(xué)生道德素質(zhì)的提升很大程度上取決于教師的思想品德和職業(yè)道德。因此，要把“鑄師魂”作為青年教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，不少青年教師的人生觀、世界觀和價值觀等發(fā)生了偏差。部分青年教師缺乏理想追求，缺乏敬業(yè)精神，責(zé)任感淡化，嚴(yán)重影響了青年教師隊伍建設(shè)。高校管理者要深入了解青年教師的思想和心理，準(zhǔn)確把握新時期青年教師的心理特點，通過生動、豐富的思想教育活動，對青年教師進行思想引導(dǎo)，幫助青年教師立足崗位，根據(jù)教育崗位對教師師德的要求，把鑄師魂作為思想提升的中心。高校還要幫助青年教師強化教師角色意識，將職業(yè)道德教育貫穿并滲透到日常教育教學(xué)中，將“敬業(yè)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)”等作為青年教師職業(yè)道德建設(shè)的重點，使職業(yè)道德教育滲透到青年教師的各個思想領(lǐng)域。

2.強素質(zhì)。青年教師要實現(xiàn)自身價值，奉獻(xiàn)教育事業(yè)，必須以過硬的素質(zhì)為前提。因此，高校青年教師隊伍建設(shè)，要把“強素質(zhì)”作為重點工作，提升教師的綜合素質(zhì)。首先，要加強對青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重視專業(yè)理論培訓(xùn)，使青年教師把握教育教學(xué)的基本規(guī)律，提升理論水準(zhǔn)。還要重視崗位培訓(xùn)，提升青年教師的崗位實踐能力與課堂駕馭能力。其次，不同時期對教育的要求不同，教育理念也在不斷發(fā)展之中。只有不斷完善青年教師的智能結(jié)構(gòu)，才能使教師不斷適應(yīng)形勢發(fā)展對教育教學(xué)的需要。與時俱進，教師才能永葆教育教學(xué)活力，適應(yīng)時代發(fā)展需要。

3.重實踐。實踐是提升青年教師素質(zhì)的最佳平臺。因此，高校要盡力為青年教師創(chuàng)造參與實踐的機會。一方面，增強青年教師對社會的認(rèn)識與認(rèn)同感，另一方面，在社會實踐中鍛煉青年教師，提升他們的實踐能力。在教育教學(xué)活動中，要安排一定比例的青年教師承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，讓他們積極參與教育教學(xué)改革研討活動，主動承擔(dān)教研重?fù)?dān)，始終在教學(xué)實踐的第一線，了解教育教學(xué)的先進思想與教育理念，增長才干，開闊視野。同時，篩選一部分優(yōu)秀的青年教師參與科研項目，激發(fā)青年教師的職業(yè)成就感，使他們在科研活動中施展自己的才華。

4.重管理。高校青年教師隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，要有效地抓好青年教師隊伍建設(shè)工作，必須加強青年教師隊伍建設(shè)管理。首先，高校要將青年教師隊伍建設(shè)與隊伍管理作為學(xué)校重要的工作之一，構(gòu)建科學(xué)、有效的青年教師隊伍管理長效機制，把青年教師隊伍管理納入學(xué)校管理體系中。其次，青年教師朝氣蓬勃，要求上進，高校要善于抓住青年教師的特點，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，在制度剛性管理的同時，推進柔性化管理，尤其要善于發(fā)揮激勵機制的作用，樹立榜樣典型，通過選樹學(xué)等活動，促進青年教師隊伍管理。

總之，高校要充分認(rèn)識青年教師隊伍建設(shè)的重要性，將青年教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校一項重要工作來抓，不斷創(chuàng)新隊伍建設(shè)思路，確保高校的可持續(xù)發(fā)展。

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