張碧銀

【摘 要】基礎教育在各個階段的教育中發(fā)揮著十分重要的作用，為了進一步推動基礎教育的發(fā)展，我國進行了新課程改革。本文就新課改下如何有效開展初中數(shù)學課堂教學展開論述，希望更好的指導初中數(shù)學課堂教學。

【關鍵詞】初中數(shù)學 新課改 課堂教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.170

數(shù)學作為一門基礎性學科，在各個階段的教學中，都受到了高度重視。初中階段是學生打好數(shù)學基礎的關鍵時期，因此教師要在新的思想的指導下，有效開展教學活動，使學生在初中階段就打下良好的基礎?；A教育在各個階段的教育中發(fā)揮著十分重要的作用，為了進一步推動基礎教育的發(fā)展，我國進行了新課程改革。本文就新課改下如何有效開展初中數(shù)學課堂教學展開論述，希望更好的指導初中數(shù)學課堂教學。

一、發(fā)揮教師在課堂教學中的主導地位

新課改是我國基礎教學階段的一個重要舉措，對推動我國基礎教育的發(fā)展具有重要意義。發(fā)揮教師在課堂教學中的主導地位，是新課改過程中提出的一個重要教學理念，就初中數(shù)學課堂教學而言，如何將教師在課堂教學中的主導地位落到實處呢？這是一個值得廣大初中數(shù)學教師深思的問題。本人作為一名初中數(shù)學教師，在實際的教學中，積極的踐行新課改過程中提出的教學理念，并積極的發(fā)揮個人在課堂教學中的主導地位。在發(fā)揮數(shù)學教師在課堂教學中主導地位的過程中，應該從以下幾方面做出努力。

首先，教師要轉變傳統(tǒng)的教學理念。想要切實的發(fā)揮教師在課堂教學中的主導地位，要求教師首先要轉變傳統(tǒng)的教學理念，在教學的過程中，不能再唯我獨尊，應該從學生的角度展開教學活動。其次，教師要掌握發(fā)揮個人在課堂教學中主導地位的方法。數(shù)學教師想要發(fā)揮個人在課堂教學中的主導地位，不僅要有發(fā)揮個人在教學中主導地位的意識，還要具備相應的能力，懂得如何才能發(fā)揮個人在課堂教學中的主導地位，這樣才能收到良好的教學效果。發(fā)揮教師在數(shù)學課堂教學中的主導地位，既是新課改過程中提出的教學理念的要求，同時也是學生有效進行數(shù)學學科學習的要求，因此教師要引起重視，并切實轉變個人在課堂教學中的角色。

二、尊重學生在課堂教學中的主體地位

在發(fā)揮教師在數(shù)學課堂教學中主導地位的基礎上，教師還應該積極發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位。隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，人們越來越認識到學生才是課堂的主人，也只有尊重學生在課堂教學中的主人翁地位，才能使學生更好的學習知識點。在課堂教學中，教師對學生進行數(shù)學知識點的講解十分重要，然而學生能否有效的接受知識，是衡量課堂教學是否有效的一個重要標準，因此，只有發(fā)揮學生在課堂教學中的主人翁地位，才能有效調動學生學習的積極性，才能使學生積極主動的去獲取知識，才能達到提升學生學習有效性的目的。那么，在實際的教學中，教師該如何有效發(fā)揮學生在數(shù)學課堂教學中的主人翁地位呢？本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，想要有效發(fā)揮學生在課堂教學中的主人翁地位，一方面要求教師采取有效措施將學生納入課堂教學，使學生的思維能夠緊跟教師的思維。另一方便，為了發(fā)揮學生在數(shù)學課堂教學中的主人翁地位，要求教師能夠對課堂教學時間進行更加科學的配置，為學生留出更多進行獨立思考的時間，充分調動學生在接受知識與思考問題的過程中的主動性。

三、提高課堂教學的趣味性

有趣的事物往往能夠更好的吸引人的注意力，同理，課堂教學也是如此，教師在教學的過程中提高課堂教學的趣味性，能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。提高課堂教學的趣味性，也是新課改過程中提出的一個重要教學理念，要求教師通過提高課堂教學的趣味性，一方面使學生更加高效的學習知識點，另一方面，能夠使學生在數(shù)學學科學習的過程中，感受到更多的樂趣。作為一名初中數(shù)學教師，在實際的教學中，該如何提高課堂教學的趣味性呢？本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，有助于教師提高課堂教學趣味性的方法有很多種，教師可以從以下幾個方面下工夫。

（一）提高課堂教學語言的幽默性

數(shù)學是一門十分嚴謹?shù)膶W科，然而教師在教學的過程中，卻可以通過十分幽默的語言，將這門邏輯性較強的學科展示給學生，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，而且還能夠使學生更好的去理解知識點，降低學生的學習壓力，從而收到了良好的教學效果。

（二）將理論知識的教學與實際生活結合起來

教師如果單純的對學生進行理論知識點的教學，那么，學生接觸到的就是單純的數(shù)字與符號，學生在數(shù)學學科學習的過程中，勢必會感覺枯燥無味。如果教師在教學的過程中，能夠在新的教學理念的指導下，積極的將理論知識的教學與實際生活結合起來，那么初中數(shù)學課堂教學將會變得更加豐富多彩，有趣的課堂教學能夠幫助學生更好的進行數(shù)學學科的學習。

四、實現(xiàn)課堂教學方法的多樣化

不同時期的教學，要采用不同的教學方法，不同班級的教學，也要采用不同的教學方法，因為教師在教學的過程中采用何種教學方法，對學生是否能夠有效的接受知識點產生重要影響。隨著教育的不斷發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教學方法，已經難以實現(xiàn)現(xiàn)代教學的要求，因此新的教學方法不斷出現(xiàn)。新課改作為推動基礎教育發(fā)展的重要動力，在新課改過程中，提出了很多有助于提高課堂教學有效性的教學方法，要求教師在教學的過程中，能夠積極的將新的教學方法與課堂教學結合起來。

通過觀察與調查研究發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學的過程中，都積極的響應新課改的要求，將新課過程中提出的新的教學方法有效的運用到課堂教學中去，然而在此過程中卻出現(xiàn)了一些問題。例如在將不同的教學方法運用于課堂教學的過程中，出現(xiàn)了一定的機械性；過分注重不同教學方法的應用，影響了知識點的講解等，這都是存在的問題。為了更好的將新課改過程中提出的不同教學方法運用于課堂教學，并達到提高課堂教學有效性的目的，要求教師要能夠靈活的對不同的教學方法進行應用，課堂教學環(huán)境是不斷變化的，要求教師在使用教學方法時，要緊跟教學環(huán)境的變化，這樣才能收到好的教學效果。當然在將多種不同的教學方法運用于課堂教學的過程中，還有很多值得注意的地方，教師應該引起高度重視。

本文就新課改下，初中數(shù)學教師該如何有效開展課堂教學活動展開了論述，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)。教師在實際的教學中，應該不斷的進行歸納與總結，更好的指導課堂教學活動，幫助學生更好的學習數(shù)學學科，在初中階段幫助學生打下良好的基礎。