孫日升

摘 要：在職業(yè)院校中機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容。目前職業(yè)院校機(jī)械基礎(chǔ)課程制定的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成為技能型創(chuàng)新人才。本文分析了職業(yè)院校目前的教學(xué)狀況，并從分析和解決問(wèn)題的角度提出了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)的策略，從多方面對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的改革方案進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 機(jī)械基礎(chǔ) 教學(xué)改革

目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，技術(shù)革命日新月異，社會(huì)也對(duì)機(jī)械制造類(lèi)人才提高了要求。在這種情況下，職業(yè)院校學(xué)生就應(yīng)該對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行全面而熟練地掌握。機(jī)械基礎(chǔ)課程在職業(yè)院校教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位，它是為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在掌握基本機(jī)械理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本文筆者對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真而深入地研究，并根據(jù)目前市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)提出在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的一些方案，希望引起職業(yè)院校教育界的重視。

一、職業(yè)院校在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.職業(yè)院校的生源質(zhì)量差

目前，職業(yè)院校生源質(zhì)量普遍不高，并且部分學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，加之學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地掌握機(jī)械課程的基礎(chǔ)知識(shí)。而機(jī)械基礎(chǔ)課程又具有概念、名詞和原理多，內(nèi)容抽象，專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就不會(huì)順利。

2.在教學(xué)的過(guò)程中較為重視理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)加以忽視

職業(yè)院校在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)確定為理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可是在傳統(tǒng)教學(xué)中，只側(cè)重于理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐教學(xué)。教師通常情況下都會(huì)照著書(shū)本按部就班地進(jìn)行講解，學(xué)生死記硬背，囫圇吞棗。這種現(xiàn)象如果一直持續(xù)下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)隨之消失，教學(xué)效果就可想而知。

3.教學(xué)設(shè)施不充足，教學(xué)需求得不到滿(mǎn)足

職業(yè)院校在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該利用教學(xué)工具適當(dāng)?shù)匕才乓恍?shí)踐環(huán)節(jié)，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更加的直觀，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？墒?，職業(yè)院校往往因?yàn)榻?jīng)濟(jì)方面的原因，基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有添置充足的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，不能將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，這樣學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解難度就會(huì)增加，學(xué)習(xí)興趣也就不會(huì)非常的高。

4.教學(xué)要求不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求

職業(yè)院校多數(shù)都應(yīng)用傳統(tǒng)教材進(jìn)行教學(xué)，主要就是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，缺少理論和實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，而在就業(yè)市場(chǎng)中將職業(yè)院校走出的學(xué)生定位成是一線(xiàn)技術(shù)人員，對(duì)他們技能方面的需求要比理論知識(shí)高很多。我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)院校中學(xué)生明顯沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，致使他們沒(méi)有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，使社會(huì)對(duì)人才的需求得不到滿(mǎn)足。

二、職業(yè)院校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革方案

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)的過(guò)程中重視理論知識(shí)的培養(yǎng)的同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更合格的技術(shù)工作人員。想要使這種要求得到滿(mǎn)足，職業(yè)院校一定要精心選擇機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容，制定校本教材，同時(shí)還要根據(jù)一線(xiàn)的實(shí)際生產(chǎn)需要有針對(duì)性地進(jìn)行授課，在授課的過(guò)程中不能忽視素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，特別要對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)加強(qiáng)重視。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)院校的學(xué)生在升學(xué)之前都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)機(jī)械知識(shí)方面的學(xué)習(xí)和積累，能夠接觸和掌握的機(jī)械知識(shí)非常少，而學(xué)校只是向?qū)W生講授一些理論知識(shí)，學(xué)生對(duì)這些抽象的專(zhuān)業(yè)知識(shí)很難理解，因此，在教學(xué)初期就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。這就應(yīng)該改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這時(shí)教師一定不能泛泛講解那些較難理解的知識(shí)點(diǎn)，要進(jìn)行精講。與此同時(shí)，要重視學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯懻撜n，討論內(nèi)容可以設(shè)置為概念題、綜合題和自選題等。例如：可以在課堂上設(shè)置一些思考題，并且此問(wèn)題有著眾多的答案，這樣學(xué)生就會(huì)進(jìn)行積極思考，讓學(xué)生在積極的討論和思考的過(guò)程中做出準(zhǔn)確的回答。同時(shí)還可以為學(xué)生設(shè)置一些課外思考題，讓他們適當(dāng)?shù)厮伎己陀懻?，這樣不但可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還會(huì)對(duì)基本概念加深理解。

3.應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使課程效率得到提高

在傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)用教材和板書(shū)結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，“黑板上開(kāi)機(jī)器”，教學(xué)工具非常的少，致使機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)變得非常的枯燥，學(xué)生也就不會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教學(xué)效率非常的低。在這種教學(xué)背景下，職業(yè)院校應(yīng)該多引進(jìn)一些教學(xué)工具，對(duì)多媒體進(jìn)行合理利用，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就可以將那些抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容形象化，直觀化，教師還可以利用FLASH等一些計(jì)算機(jī)軟件，將機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的一些零部件構(gòu)造、傳動(dòng)結(jié)構(gòu)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)通過(guò)三維動(dòng)態(tài)的方式展示給學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)機(jī)械的運(yùn)動(dòng)原理更加容易掌握。利用上述方法進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富和直觀，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之得到提升。

4.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手能力

機(jī)械基礎(chǔ)課程是一門(mén)從生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)，而又直接為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的學(xué)科，因此，它是一門(mén)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的課程，在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在通過(guò)理論教學(xué)教授給學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該開(kāi)展更多的實(shí)踐教學(xué)，例如，設(shè)立機(jī)械操作體驗(yàn)室，購(gòu)置一些機(jī)械結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生可以在體驗(yàn)室內(nèi)實(shí)際動(dòng)手操作，親手拆解機(jī)械結(jié)構(gòu)，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)可以更好地認(rèn)識(shí)其構(gòu)造和原理，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握知識(shí)，通過(guò)把理論知識(shí)及時(shí)地運(yùn)用到實(shí)踐中，從而加深了對(duì)理論知識(shí)的鞏固。

5.深化與企業(yè)的互動(dòng)合作，增加學(xué)生對(duì)課程的感性認(rèn)識(shí)

首先學(xué)?？梢云赣闷髽I(yè)的生產(chǎn)技術(shù)骨干為機(jī)械基礎(chǔ)課程的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，邀請(qǐng)其到學(xué)校與老師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，將自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與師生們分享，還可以及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題。此外，學(xué)校應(yīng)該積極聯(lián)系一些相關(guān)企業(yè)或單位，讓學(xué)生能夠到工廠(chǎng)實(shí)地參觀和學(xué)習(xí)。還可以在確保安全的情況下，實(shí)際參與到生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中，使得學(xué)生不僅對(duì)機(jī)械生產(chǎn)有了感性認(rèn)識(shí)，還能聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)這種實(shí)際體驗(yàn)、實(shí)地學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)很多模糊的知識(shí)會(huì)更加清晰明確，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其動(dòng)手能力。

三、小結(jié)

本文筆者對(duì)職業(yè)院校在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，研究了目前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，提出了教學(xué)內(nèi)容和方式的改革方案。希望職業(yè)院校在講解機(jī)械基礎(chǔ)課程時(shí)能夠聯(lián)系實(shí)際來(lái)講解理論課程，讓學(xué)生積極主動(dòng)地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：山東省高密市高級(jí)技工學(xué)校）