朱煉　王前鋒

摘 要：技工院校實(shí)訓(xùn)課題都是根據(jù)國家技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)制定的，以保證每個(gè)學(xué)生熟練掌握操作技能。因此，在保證學(xué)生技能訓(xùn)練質(zhì)量的前提下，如何降低實(shí)訓(xùn)成本是每個(gè)技工院校的重大課題。本文以數(shù)控車床加工實(shí)訓(xùn)為例，結(jié)合筆者工作實(shí)際，介紹了節(jié)約實(shí)訓(xùn)成本的幾種措施。

關(guān)鍵詞：技工院校 數(shù)控實(shí)訓(xùn) 成本 節(jié)約

由于傳統(tǒng)機(jī)械加工都是采用去除材料的加工方法，因此技工院校學(xué)生實(shí)習(xí)將會(huì)是一個(gè)純損耗性的過程。而如何既保證教學(xué)質(zhì)量，又節(jié)約實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，則是技工院校可持續(xù)發(fā)展的重要課題。為此，作為長期從事數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)的一體化教師，筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)劷档蛯?shí)訓(xùn)成本的措施。

一、巧妙設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課題

1.一個(gè)棒料多名學(xué)生訓(xùn)練

實(shí)習(xí)初級(jí)階段，老師設(shè)計(jì)課題時(shí)，一臺(tái)機(jī)床可以配置一個(gè)棒料。以兩級(jí)臺(tái)階軸為例，把臺(tái)階按照實(shí)訓(xùn)學(xué)生的順序變換直徑和長度，這樣一個(gè)毛坯件可以完成若干個(gè)課題。實(shí)習(xí)最后的“廢料”可以用于試切對(duì)刀和熟悉機(jī)床±X、±Z使用直至車削完畢，產(chǎn)生的廢料可以由廢品回收站回收。

如圖毛坯為φ50×80mm，A、B為臺(tái)階軸直徑，C、D為臺(tái)階軸長度，各個(gè)小組實(shí)訓(xùn)學(xué)生可以根據(jù)表格的尺寸進(jìn)行加工實(shí)習(xí)（表）。這樣在學(xué)生入門訓(xùn)練時(shí)可以更加有效地使用實(shí)習(xí)材料。

2.一個(gè)棒料多個(gè)課題訓(xùn)練

一個(gè)復(fù)雜的軸類或盤類零件可以拆分為外圓、錐度、圓弧、切槽、內(nèi)外螺紋等若干個(gè)子項(xiàng)目。學(xué)生從實(shí)訓(xùn)初級(jí)階段進(jìn)入熟悉階段，實(shí)習(xí)教師可以通過設(shè)計(jì)課題，將這些子項(xiàng)目合理安排在一個(gè)毛坯零件上進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以大大提高實(shí)訓(xùn)材料的使用效率。

二、刀具的合理安排與使用

除實(shí)習(xí)材料外，實(shí)訓(xùn)刀具的損耗也是純損耗。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，為了保證工件的表面粗糙度和尺寸精度的穩(wěn)定性，對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生，一般使用性價(jià)比較高的國產(chǎn)刀片。一方面，刀片磨損后可以磨削再使用；另一方面，硬質(zhì)合金可以回收再利用。實(shí)訓(xùn)材料可選用鋁材，以減少對(duì)刀具的磨損和非正常損耗。機(jī)夾刀桿在購置時(shí)要求配備一定數(shù)量的螺釘、墊片等易損件，以便對(duì)刀桿進(jìn)行維修、更換、再使用。

三、計(jì)算機(jī)仿真軟件的應(yīng)用

對(duì)于數(shù)控實(shí)訓(xùn)初期的學(xué)生，操作機(jī)床失誤，±X、±Z的方向判斷錯(cuò)誤，程序輸入不準(zhǔn)確，都極可能發(fā)生撞刀或者報(bào)警，這對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和人身安全產(chǎn)生很大的影響。所以在學(xué)生正式操作機(jī)床前，老師可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)仿真軟件，對(duì)機(jī)床的操作進(jìn)行講解，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)際操作過程。學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)仿真軟件上熟悉面板按鈕的功能，開關(guān)機(jī)、程序的編輯與檢驗(yàn)，試切法對(duì)刀的練習(xí)與檢驗(yàn)，程序的運(yùn)行與零件的加工等。所有這些機(jī)床實(shí)訓(xùn)操作的步驟和過程都可以在計(jì)算機(jī)上完成。一方面，老師在車間現(xiàn)場(chǎng)對(duì)每臺(tái)機(jī)床的教學(xué)重復(fù)勞動(dòng)強(qiáng)度得以大大降低，給學(xué)生提供了更多的實(shí)訓(xùn)崗位，避免了由于誤操作導(dǎo)致非正常事故發(fā)生；另一方面，學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作熟練后再去操作機(jī)床，可以大大降低實(shí)訓(xùn)材料和刀具的損耗，從而降低實(shí)訓(xùn)成本。

四、切實(shí)做好校企合作

筆者學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)是人社部一體化教學(xué)改革第二批院校的試點(diǎn)專業(yè)。根據(jù)人社部關(guān)于推進(jìn)一體化教學(xué)的相關(guān)要求，學(xué)校要與相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)校企合作力度，學(xué)生實(shí)訓(xùn)典型工作任務(wù)要與企業(yè)產(chǎn)品相結(jié)合。

學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行深度融合，企業(yè)可以將毛坯件作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)原材料；教師可以根據(jù)產(chǎn)品情況組織教學(xué)，學(xué)生可以對(duì)企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行粗加工或者半精加工。這樣可以為學(xué)校節(jié)約實(shí)訓(xùn)原材料，同時(shí)為企業(yè)生產(chǎn)提供幫助，還可以創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)效益。

五、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)與保養(yǎng)

數(shù)控機(jī)床的購置費(fèi)用是一次性的，但是其維護(hù)與保養(yǎng)的費(fèi)用隨著機(jī)床的使用將會(huì)逐漸增加。為了減少設(shè)備維修的開支，筆者對(duì)數(shù)控設(shè)備做以下安排。

一是加強(qiáng)學(xué)生日常維護(hù)保養(yǎng)意識(shí)，除每天正常保養(yǎng)外，在實(shí)習(xí)周期結(jié)束時(shí)都會(huì)對(duì)機(jī)床進(jìn)行重點(diǎn)維保檢查，爭(zhēng)取及時(shí)解決機(jī)床的小問題，以免產(chǎn)生“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”的現(xiàn)象。

二是數(shù)控維修專業(yè)也是筆者學(xué)校的一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)。數(shù)控維修的學(xué)生除了學(xué)習(xí)模塊化的實(shí)訓(xùn)操作外，也要學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校數(shù)控設(shè)備的維修。這樣通過專業(yè)之間相互交流，使師生在拓展知識(shí)面的同時(shí)，也為學(xué)校設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)節(jié)約了資金。

在國家大力倡導(dǎo)綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善，隨著學(xué)院新校區(qū)數(shù)字化校園的建設(shè)，教師作為技工院校數(shù)控一體化教學(xué)的具體實(shí)施者，應(yīng)該從以上幾個(gè)方面進(jìn)一步深入探索，為節(jié)約型校園建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江技師學(xué)院）