李勇

摘 要：許多中職學(xué)生在人生觀上存在不少的問題，本文探討了通過中職德育教育培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，將中職學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 德育 人生觀

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)對(duì)外開放程度的加深，社會(huì)思想、價(jià)值環(huán)境對(duì)人生觀正處于形成中的中職學(xué)生來說產(chǎn)生著巨大的影響。中職學(xué)生如果沒有正確的人生觀，必然會(huì)導(dǎo)致迷茫，甚至是思想道德失范。因此，幫助中職學(xué)生形成正確的人生觀，將學(xué)生打造成社會(huì)主義新型接班人是中職德育教育工作者必須思考的問題。

一、對(duì)中職學(xué)生人生觀的認(rèn)識(shí)

1.涵義

人生觀主要通過人生目的、人生態(tài)度以及人生價(jià)值三個(gè)方面來體現(xiàn)。人生目的是對(duì)人為什么活著這一問題的回答，人生態(tài)度表明人應(yīng)該怎樣對(duì)待生活，人生價(jià)值則是判別什么樣的人生才有意義的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于中職學(xué)生來說，人生觀的內(nèi)涵在于追求高尚的人生目的、確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、創(chuàng)造有意義的人生。

2.意義

中職學(xué)生樹立正確的人生觀具有多方面的意義。首先，這是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。中職學(xué)生只有樹立正確的人生觀，才能將個(gè)人理想和國(guó)家民族的未來連接在一起，為社會(huì)主義事業(yè)奮斗。其次，這是經(jīng)受復(fù)雜環(huán)境考驗(yàn)的需要。中職學(xué)生面臨著復(fù)雜的社會(huì)物質(zhì)和思想環(huán)境，只有樹立正確的人生觀，才能經(jīng)受各種負(fù)面環(huán)境的影響和考驗(yàn)。再次，這是自身成長(zhǎng)進(jìn)步的需要。中職學(xué)生所處的階段是思想價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，樹立正確的人生觀可以幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己、具有積極向上的奮斗精神，保持清醒的頭腦，為人生目標(biāo)努力奮斗。

二、中職學(xué)生人生觀現(xiàn)狀分析

在中職學(xué)生人生觀總體向好的同時(shí)，也存在一些明顯的消極面。調(diào)查顯示，中職學(xué)生人生觀的消極面主要表現(xiàn)為：對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，人生態(tài)度不明確，社會(huì)責(zé)任心不強(qiáng)。這些消極面和積極面是相對(duì)存在的，在部分學(xué)生中消極的人生觀普遍存在，這也是通過德育教育樹立學(xué)生正確人生觀的必要性所在。

三、強(qiáng)化德育教育在學(xué)生人生觀培養(yǎng)中的作用

1.突出德育教育專業(yè)課程的作用

目前中職學(xué)生的德育教育教材主要分為三冊(cè)，有關(guān)學(xué)生人生觀教育的主要是第一冊(cè)《道德法律與人生》。該冊(cè)教材從道德、法律、法治觀念以及人生道路等幾個(gè)方面，就中職學(xué)生人生觀的培養(yǎng)進(jìn)行了深入的論述，是目前對(duì)中職學(xué)生開展人生觀教育的有效載體。在學(xué)生人生觀培養(yǎng)過程中，教師要充分利用好這一平臺(tái)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以教材內(nèi)容為基本素材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中的問題、學(xué)生的身心健康特點(diǎn)以及一系列社會(huì)熱點(diǎn)問題，集中開展對(duì)學(xué)生的人生觀教育。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，采取學(xué)生分組討論、教師案例分析、學(xué)生自我剖析等形式多樣的教學(xué)形式，將人生觀教育通過專門的德育滲透到學(xué)生思想意識(shí)中，使學(xué)生自覺形成正確的人生觀，并將其用于指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)和生活。

2.發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織的作用

學(xué)校黨團(tuán)組織是開展思想政治教育的重要陣地，教師在利用德育對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育的過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)校黨團(tuán)組織這一重要的思想政治教育平臺(tái)加以利用，要以黨團(tuán)的思想政治優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，以黨團(tuán)員的模范作用帶動(dòng)學(xué)生。例如，學(xué)校可以將學(xué)生學(xué)習(xí)道德法律與人生這門課的情況作為學(xué)生入黨入團(tuán)的一個(gè)重要考核標(biāo)準(zhǔn)；在道德法律與人生課堂教育的過程中，邀請(qǐng)學(xué)校黨團(tuán)組織中的先進(jìn)分子進(jìn)課堂，和學(xué)生一起分享自己的人生觀經(jīng)歷和對(duì)人生觀的感悟，以先進(jìn)黨團(tuán)員的模范作用帶動(dòng)學(xué)生自覺養(yǎng)成正確的人生觀。從而提高學(xué)生對(duì)自己人生目的、人生態(tài)度、人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。

3.利用第二課堂開展人生觀教育

在通過道德法律與人生這門課程開展人生觀教育的同時(shí)，還應(yīng)該將課堂加以延伸，利用課外德育活動(dòng)這一第二課堂開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。例如，班級(jí)和學(xué)?？梢蚤_展演講比賽、才藝比賽、三下鄉(xiāng)活動(dòng)等各種公益性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到熏陶和感染，找到自我價(jià)值，明白自己可以為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)，同時(shí)感受到來自他人的關(guān)心與幫助，領(lǐng)悟生活的意義和美好。

四、小結(jié)

中職學(xué)生人生觀的培養(yǎng)是中職德育教育的重要內(nèi)容和任務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生人生觀的過程中，應(yīng)以學(xué)生德育教育課程為基本載體，充分利用學(xué)校黨團(tuán)組織、德育教育第二課堂等。中職學(xué)生的人生觀培養(yǎng)要形成長(zhǎng)效機(jī)制，通過長(zhǎng)期的德育教育，將正確的人生觀滲透到學(xué)生的行為中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟德軒.新時(shí)期青少年如何樹立正確的人生觀[J].管理觀察，2009（3）.

[2]劉唐興.如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀[J].職業(yè)技術(shù)，2007（6）.

[3]徐麗森.歷史地、辯證地剖析中職學(xué)生人生價(jià)值觀的嬗變[J].南京人口管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（2）.

（作者單位：山西省陽泉高級(jí)技工學(xué)校）