伍丹

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的要求。根據(jù)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，進(jìn)一步培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生自身的能力更符合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的要求，并切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)。本文主要從高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐性的意義、存在的問(wèn)題和相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)踐能力

計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)整體的發(fā)展促進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)也取得了相應(yīng)的發(fā)展，為社會(huì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和輸送了大批計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。但就當(dāng)前的教育形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)高職院校的計(jì)算機(jī)課程體系仍存在一系列問(wèn)題，如教學(xué)體系設(shè)置滯后、教師總體素質(zhì)偏低、教學(xué)方式方法落后等。為了改變這些問(wèn)題，高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)必須進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。

1 提高高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要意義

對(duì)高職計(jì)院校算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)踐能力是學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一項(xiàng)技能。這里所謂的實(shí)踐能力包括理論知識(shí)、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)層面。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力對(duì)其未來(lái)的發(fā)展和就業(yè)都有著極大的影響，因此對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力是十分必要的。

1.1有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)前世界上大多數(shù)國(guó)家都已經(jīng)進(jìn)入了后工業(yè)革命時(shí)代，各國(guó)都處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，對(duì)發(fā)展中國(guó)家而言更是如此。對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的度調(diào)整以及進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型是當(dāng)前許多國(guó)家最為重要的任務(wù)。處于這樣的時(shí)代背景下，創(chuàng)新能力成為了決定國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，同時(shí)也是國(guó)家實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。我國(guó)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新能力的重要性，并實(shí)行了多項(xiàng)創(chuàng)新發(fā)展計(jì)劃，試圖將創(chuàng)新能力作為國(guó)家發(fā)展的重要推動(dòng)力。與此同時(shí)，這也對(duì)高職院校的教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，高職院校要更加重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，我國(guó)也在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，而素質(zhì)教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視正好與社會(huì)對(duì)人才的要求相適應(yīng)。為此，高職院校的教育目標(biāo)和方式也需要進(jìn)行不斷的調(diào)整，改變?cè)薪逃砟钪袑?duì)學(xué)生知識(shí)水平的過(guò)于強(qiáng)調(diào)，開(kāi)始重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高。提高高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的實(shí)踐能力就是在這一要求下的實(shí)踐，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的有效途徑。

1.2有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)

當(dāng)前，我國(guó)的高校學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。IT行業(yè)雖然是一個(gè)熱門(mén)的產(chǎn)業(yè)，但隨著IT企業(yè)數(shù)量的不斷增多，再加上一些國(guó)外的大型IT企業(yè)如微軟、蘋(píng)果等開(kāi)始進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)，給我國(guó)的IT產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，由此引發(fā)的對(duì)IT人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)也有了顯著的提高。

而近年來(lái)由于IT產(chǎn)業(yè)的興起，有越來(lái)越多的學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致每年有大批應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入IT市場(chǎng)，人才市場(chǎng)出現(xiàn)過(guò)飽和的現(xiàn)象，用人單位只能提高選拔標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選出真正的人才標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，就業(yè)的形勢(shì)就更加嚴(yán)峻。在這樣的形勢(shì)下，畢業(yè)生只有提高自己的實(shí)踐能力才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得更大的優(yōu)勢(shì)。對(duì)用人單位而言，若畢業(yè)生的實(shí)踐能力較強(qiáng)，只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就能直接上崗，進(jìn)入企業(yè)投入生產(chǎn)。這樣不僅可以為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，還能為企業(yè)節(jié)省去培訓(xùn)成本和培訓(xùn)時(shí)間。所以從就業(yè)的角度看，提高高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的實(shí)踐能力，也是具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義的。

2 當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1課程體系設(shè)置滯后課程體系設(shè)置滯后

課程體系的不合理是限制高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力提高的一個(gè)重要原因。當(dāng)前，大多是高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置面臨的一個(gè)問(wèn)題就是在課程的安排上科學(xué)的規(guī)劃，與當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展不相適應(yīng)，甚至還存在很多沒(méi)有價(jià)值和意義的課程，而具有實(shí)踐性的課程數(shù)量卻很少；還有一些課程的理論性過(guò)強(qiáng)，對(duì)學(xué)生而言顯得十分的枯燥乏味，并且沒(méi)有與信息技術(shù)發(fā)展的發(fā)展結(jié)合起來(lái)；一些課程還沒(méi)有進(jìn)行深入的研究和規(guī)劃就開(kāi)始應(yīng)用于教學(xué)中，課程設(shè)置的價(jià)值和功能沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，學(xué)生們無(wú)法將這些課程與最新的信息技術(shù)聯(lián)系起來(lái)。

2.2教師總體素質(zhì)尚需加強(qiáng)

教師的綜合素質(zhì)和能力對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有著極大的影響。但從當(dāng)前的情況來(lái)看，許多高職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師自身的素質(zhì)還有許多需要提高的地方。許多教師的教學(xué)理念較為落后，這一問(wèn)題主要在一些教齡較長(zhǎng)的教師身上體現(xiàn)的更為明顯。這些教師有著較多的工作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)新理念和新知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高，再加上長(zhǎng)期工作在第一線(xiàn)，工作壓力較大，無(wú)法再抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行新技術(shù)的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)的落后。而計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，一旦缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性，很快就會(huì)跟不上對(duì)新知識(shí)的更新速度，從而導(dǎo)致無(wú)法滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要。

此外，教師操作能力不強(qiáng)也是限制計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)重要原因。許多資深教師對(duì)計(jì)算機(jī)技能的掌握局限于理論層面上，對(duì)現(xiàn)代新型信息技術(shù)的實(shí)際操作能力較弱，無(wú)法為學(xué)生提供實(shí)際操作的指導(dǎo)，也無(wú)法有效的解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的一些困惑。在這種情況下，教師也就無(wú)法有效的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。

3 高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法

3.1改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想

要想真正有效的在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就要首先認(rèn)識(shí)到將學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，改變傳統(tǒng)教學(xué)中重視理論，忽視實(shí)踐的弊端。為此，高職院校首先要加大對(duì)軟硬件建設(shè)的投入。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)對(duì)教學(xué)設(shè)施有著較高的要求，因此建設(shè)良好的硬件體系，如有條件，可以建立一定的計(jì)算機(jī)研發(fā)中心，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力打好物質(zhì)基礎(chǔ)。

其次，高職院校要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和要求，以及學(xué)生自身的發(fā)展需求，培養(yǎng)出既具有扎實(shí)的理論知識(shí)，又具有熟練的操作能力、創(chuàng)新意識(shí)的綜合性人才。再次，高職院校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

3.2科學(xué)設(shè)置課程體系

一個(gè)科學(xué)有效的計(jì)算機(jī)課程體系，能夠從根本上確保學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。為此，需要做到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。首先，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置要與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)具有一定的前瞻性，不僅要結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，還要考慮到計(jì)算機(jī)領(lǐng)域未來(lái)的發(fā)展方向，使課程的設(shè)置能夠與行業(yè)的發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)。

其次，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置要與就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)生產(chǎn)的需求相結(jié)合。高職院校教學(xué)的最終目的就是使畢業(yè)生具備一定的實(shí)踐技能，從而具有更好的就業(yè)前景。若學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，在進(jìn)入社會(huì)后就無(wú)法找到合適的職業(yè)。為此，在計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置上，必須考慮到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，適應(yīng)相關(guān)企業(yè)對(duì)人才的要求。

最后，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置要適應(yīng)個(gè)人發(fā)展的需求。高職院校的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲得良好的專(zhuān)業(yè)，更重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自身的價(jià)值和發(fā)展的目標(biāo)。因此，課程設(shè)置要與個(gè)人發(fā)展要求結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值的提升。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校的教學(xué)主要是為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才，而計(jì)算機(jī)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有極大的作用。本文根據(jù)當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方法。

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