陳英明

【摘 要】小學音樂作為小學教育體系中的重要組成部分，其創(chuàng)新與改革對于增強學生音樂素養(yǎng)、審美能力以及傳承我國優(yōu)秀的民族文化具有重要意義。同時，隨著新課改教學理念的提出，小學音樂教學更加應(yīng)該融入發(fā)展創(chuàng)新的元素，以期取得更加良好的教學效果。本文從新課改下小學音樂教學創(chuàng)新的意義出發(fā)，對加強小學音樂教學創(chuàng)新發(fā)展的舉措進行了探究，希望進一步促進小學音樂教學的創(chuàng)新發(fā)展，提升小學生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學音樂；教學；教學創(chuàng)新

0引言

所謂創(chuàng)新，不僅僅指形式上的創(chuàng)新，更多的是指思想、方法等深層次內(nèi)容的創(chuàng)新，因此要想在小學音樂中充分挖掘?qū)W生的潛力，絕不能僅僅停留在創(chuàng)新理論的層面，而要理論聯(lián)系實際，通過創(chuàng)新教學方式、教學內(nèi)容等培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過開展社會實踐活動，寓教于樂，激發(fā)學生學習興趣，提高實際應(yīng)用能力，使小學生感受到音樂創(chuàng)新的魅力與重要性，從而挖掘小學生的潛力，提升小學音樂教學效果。

1小學音樂教學中實施創(chuàng)新教學的現(xiàn)實意義

音樂文化在歷史的積淀中不斷升華，最終留下的都對人類社會及人的發(fā)展有益。小學生在學習音樂的過程中，教師如果進行創(chuàng)新性教育，小學生自身的音樂素養(yǎng)得到提高，同時，也是對心靈及精神的陶冶與洗滌。在小學音樂教學中融入創(chuàng)新元素，有利于極大地激發(fā)學生學習的熱情與創(chuàng)造性，從而產(chǎn)生更多優(yōu)秀的文化作品，對于增強愛國主義精神以及高素質(zhì)綜合性人才的培養(yǎng)具有深遠的意義。同時，在當今文化軟實力愈加重要的今天，音樂作為民族文化的重要組成部分，對我國經(jīng)濟、政治、歷史、文化、文學、宗教等的發(fā)展具有不可估量的意義。首先，它作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，生動地表現(xiàn)了我國的歷史傳統(tǒng)、民風民俗及文化發(fā)展脈絡(luò)。其次，在對外交往中，它通過表演歌唱等形式，擴大了我國文化的傳播，增加了國際影響力，有利于人類文明的良性傳承，因此，在小學音樂教學中開展創(chuàng)新教育有利于我國民族文化的傳承和弘揚。

2促進小學音樂教學創(chuàng)新發(fā)展的舉措

2.1激發(fā)學生學習音樂興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

對于小學生來說，填鴨式灌輸知識的方式無疑是在壓制學生創(chuàng)造能力且阻礙了其全面發(fā)展。我國現(xiàn)行的教育制度在實際實行過程中暴露出了不完善之處，一些學校在音樂教學過程中僅僅關(guān)注于書本知識的灌輸與學生考試成績的衡量。學習興趣有利于學生主動地接受知識并融會貫通，使學習更有成效，在教學過程中，教師可以適當設(shè)置一些趣味性音樂課程，同時，每位學生的潛力都是無窮的，關(guān)鍵是如何進行有效的挖掘。學校應(yīng)定期舉辦形式各樣的音樂競賽活動，豐富競賽形式，擴大學生參與度，廣泛吸引學生參加，讓學生在實踐中感悟音樂的魅力，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

2.2將情感與情境融入教學過程

音樂是情感的載體，觀眾欣賞音樂目的在于獲得情感的體驗，高質(zhì)量的音樂教學大多注重情感的表達[1]。我國是多民族國家，56個民族各具特色，不同的風土人情也造就了各異的創(chuàng)作風格。對于小學生而言，實施情感教學則是導入音樂教學最為有效的方式，教師可以向?qū)W生講述歌曲的創(chuàng)作背景，學生可以反復朗讀歌詞，體會歌曲原有的味道，將情感融入教學過程，有利于學生感同身受，充分挖掘音樂的內(nèi)涵，激發(fā)個人創(chuàng)新能力，發(fā)揮主觀能動性。同時在音樂中融入個人的情感也有利于學生提升個人的審美情趣和鑒賞能力。

2.3提高教師音樂素質(zhì)與教學技能

小學音樂教師自身素質(zhì)的提高，對于音樂教學效果的增強至關(guān)重要，也是音樂教學中創(chuàng)新教育的重要方面。因此，學校要切實重視小學音樂教師的選拔問題，積極對小學音樂教師進行定期專業(yè)素養(yǎng)的培訓，強化音樂創(chuàng)新教學能力。教師在進行授課過程中，要注意將音樂教學與學生的生活實踐相結(jié)合，多多教授有關(guān)音樂方面的知識，加深學生對傳統(tǒng)音樂的了解，掌握更多的傳統(tǒng)音樂文化知識。促進教學方式多樣化，掌握全面的音樂文化知識與技能則是提高教學水平、進行教學創(chuàng)新的關(guān)鍵。

2.4將多媒體設(shè)備運用于音樂教學

當代科技的發(fā)展，為人們獲取知識、學習技能提供了極大的方便，因此，務(wù)必改變以往呆板的教學方式，充分利用先進的教學手段，將文字資料、音頻、原唱資料三者融為一體，必要時配合視頻資料，使抽象的藝術(shù)表達豐盈而具體，這對于提升學生的鑒賞能力與演唱技巧大有益處[2]。同時，通過學生對音樂器材的操作，使得學生在實踐中提高音樂素養(yǎng)，這也是創(chuàng)新教育的一個重要方面。

3結(jié)語

綜上所述，小學音樂中的創(chuàng)新教學對于提升學生音樂素養(yǎng)、提高學生審美情趣以及傳承優(yōu)秀音樂文化具有重要的意義。因此，小學音樂教師應(yīng)該從激發(fā)學生學習音樂興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、將情感融入教學過程、提高教師音樂素質(zhì)與教學技能、將多媒體設(shè)備運用于音樂教學等方面進行音樂教學的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

參考文獻：

[1]柴森.新課標下小學音樂課堂教學的思考與探索[D].河北大學，2014.

[2]郭媛媛.新課標背景下創(chuàng)新小學音樂教學方法的嘗試[J].音樂時空，2014，23：194.