周才

【摘 要】計算能力是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的一種重要能力，在實際的教學(xué)中教師應(yīng)該采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的關(guān)鍵時期，因此應(yīng)該引起教師的高度重視。本文就能夠有效提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的方法進行探析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 計算能力 有效性 有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.077

學(xué)生不管是進行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還是掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，都是為了進行有效計算，并通過計算得出想要的結(jié)果。計算能力是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的一種重要能力，在實際的教學(xué)中教師應(yīng)該采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的關(guān)鍵時期，應(yīng)該引起教師的高度重視。本文就能夠有效提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的方法進行探析。

一、準確理解與掌握基礎(chǔ)知識

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期，這一時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用，既是對學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識點的升華，同時又是為學(xué)生進行更加深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，最基礎(chǔ)的也是最關(guān)鍵的就是引導(dǎo)學(xué)生準確理解與掌握基礎(chǔ)知識。例如：學(xué)生在運用平方差公式解一些數(shù)學(xué)題目的過程中，首先應(yīng)該對平方差公式有準確而全面的理解，這樣才能很好的區(qū)別平方差公式與其他公式之間存在的差別，針對具體的數(shù)學(xué)題目才能正確地進行運算。

為了使學(xué)生更加有效的掌握數(shù)學(xué)計算方法，教師一定要對學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)提出嚴格要求。例如教師可以采取提問的方式考查學(xué)生是否已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識，在考查過程中一旦發(fā)現(xiàn)了問題，要及時對學(xué)生進行指導(dǎo)，在提升學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握水平的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的計算能力。如果學(xué)生不能有效的掌握基礎(chǔ)知識，提升自身的計算能力，就成了“無源之水，無本之木”，希望初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力的過程中，要對學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)引起高度重視。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的計算方法與技巧

數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強的學(xué)科，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)計算不僅對學(xué)生的知識水平提出了較高的要求，而且對學(xué)生的能力水平也提出了較高的要求。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生進行有效數(shù)學(xué)計算的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的計算方法與技巧。

教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的計算方法與技巧的過程中，首先應(yīng)該從理論上對學(xué)生進行相關(guān)計算方法與技巧的教學(xué)，使學(xué)生從理論上對相關(guān)的計算方法與技巧有一定的了解，進而針對不同的計算方法與技巧讓學(xué)生結(jié)合實際的練習(xí)題目去應(yīng)用，這樣就達到了在實際的應(yīng)用過程中提升學(xué)生計算能力的目的。學(xué)生只有掌握了有效的計算方法與技巧，在實際的計算過程中才能將復(fù)雜的問題簡單化，使學(xué)生找出更加有效的計算方法，從而提升學(xué)生的計算效率與準確度。

三、克服學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中“眼高手低”的缺點

首先學(xué)生應(yīng)該對數(shù)學(xué)理論知識進行準確的掌握，進而通過對理論知識的靈活應(yīng)用達到解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目?？梢妼W(xué)生想要得出最終的數(shù)學(xué)答案，一方面對學(xué)生的知識水平提出了要求，另一方面對學(xué)生的能力水平提出了要求。而目前初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的一個突出問題就是“眼高手低”，很多數(shù)學(xué)題目學(xué)生看著很簡單，于是就不進行實際的操作，實際上如果讓學(xué)生計算，未必能夠得出最終的結(jié)果。因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的過程中，一定要幫助學(xué)生克服眼高手低的習(xí)慣，不管是簡單的數(shù)學(xué)題目，還是較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，都要鼓勵學(xué)生耐心、虛心的去運算，只有在實際的運算過程中，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能使學(xué)生的計算能力得到有效提升，同時也才能切實達到提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平的目的。

四、通過課前預(yù)習(xí)提升學(xué)生的計算能力

學(xué)生計算能力的提升需要一個過程，因此只有把握好教學(xué)的每一個化解，才能使學(xué)生的計算能力得到切實的提升。本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課前預(yù)習(xí)階段是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的大好時機，然而在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)階段對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)并沒有收到足夠的重視。學(xué)生進行數(shù)學(xué)題目的計算之前首先要進行思考，整理出該如何有效進行計算的思路，而學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段是獨立進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的關(guān)鍵時期，因此學(xué)生只有有了較強的思維能力，才能更好地找到解決不同數(shù)學(xué)問題的思路。作為一名初中數(shù)學(xué)教師要鼓勵學(xué)生積極的進行課前預(yù)習(xí)活動，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生有效進行數(shù)學(xué)計算奠定良好的基礎(chǔ)。

五、通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的計算能力

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅是對學(xué)生進行知識點講解的關(guān)鍵時期，同時也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力的關(guān)鍵時期。教師在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識點講解之后，要及時讓學(xué)生對與知識點相關(guān)的數(shù)學(xué)題目進行練習(xí)，這樣不僅能夠使學(xué)生及時對學(xué)習(xí)的知識點進行練習(xí)，而且還達到了查漏補缺的效果，對提升學(xué)生的計算能力有很大的幫助。不同的數(shù)學(xué)知識點與不同的數(shù)學(xué)題目相對應(yīng)，而不同的數(shù)學(xué)題目又需要學(xué)生通過不同計算方法的應(yīng)用才能夠及時加以解決，因此教師組織學(xué)生進行隨堂練習(xí)，不僅能夠使學(xué)生及時、有效的掌握數(shù)學(xué)知識點，而且能夠使學(xué)生及時、有效的掌握相關(guān)的計算方法與技巧，切實達到了提升學(xué)生的計算能力的目的。

六、在課后復(fù)習(xí)階段提升學(xué)生的計算能力

課后復(fù)習(xí)階段是提升學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這一階段的學(xué)生有大把的時間進行數(shù)學(xué)題目的練習(xí)，因此教師要對學(xué)生課后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引起重視，同時學(xué)生也要配合教師的指導(dǎo)。學(xué)生首先要對課后作業(yè)引起重視，學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的過程就是在理論知識的指導(dǎo)下提升自身實際計算能力的過程，當然學(xué)生作業(yè)題目的質(zhì)量也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這就要求教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時要認真選題，提高題目的針對性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)計算更加有針對性，進而收到更好的學(xué)習(xí)效果。除了完成數(shù)學(xué)作業(yè)題目之外，學(xué)生還應(yīng)該積極的進行一些其他題目的練習(xí)，可以練習(xí)一些與以前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識相關(guān)的題目，達到溫故而知新的學(xué)習(xí)效果。

本文結(jié)合本人實際的教學(xué)經(jīng)驗，就如何提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力展開了論述，提出了幾種對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力很有幫助的學(xué)習(xí)方法與技巧。在實際的教學(xué)中教師還要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，歸納總結(jié)更多有助于提升學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的方法與技巧，進而使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平在初中階段能夠得到有效提升。