王浩

摘要：興趣是人類特有的一種心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力， 從心理學(xué)角度來說是最好的教師。對(duì)教師來說，教學(xué)效果能否提高，教學(xué)成績能否獲得豐碩成果，關(guān)鍵在于如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) ? ?小學(xué)生 ? ?學(xué)習(xí) ? ?興趣

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.151

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，“興趣是最好的教師”這句話并非是夸張的。做事如此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。數(shù)學(xué)教師要擅長把日常生活中一些抽象的東西想方設(shè)法變形象一點(diǎn)，讓學(xué)生能感知到一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象在生活中的具體實(shí)例，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和快樂，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勁囵B(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵在哪里。

一、激趣——結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐，聯(lián)系生活實(shí)際

有經(jīng)驗(yàn)教師常常在自己的數(shù)學(xué)教學(xué)中盡可能挖掘生活中與本節(jié)知識(shí)有關(guān)的事例，讓學(xué)生感到，數(shù)學(xué)并不可怕，我們就生活在數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)就在我們生活的周圍，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心。俗話說：“初生牛犢不怕虎。”在這種好奇心的影響下，奇跡就會(huì)產(chǎn)生，尤其小學(xué)生的爭強(qiáng)好勝的心理更強(qiáng)，他們一定會(huì)積極探索，興趣也就自然形成了。比如，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“運(yùn)白菜”一題：淘氣家地里共有白菜850棵，第一次運(yùn)走256棵，第二次運(yùn)走的比第一次多34棵，淘氣家地里還剩多少棵白菜？這道題看似簡單，但三年級(jí)學(xué)生做起來卻并非簡單。如果學(xué)生能把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的問題結(jié)合起來，便會(huì)感到數(shù)學(xué)是很有用的，從而自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、保趣——教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

古人說：“受之于魚不如授之于漁?！睂W(xué)好數(shù)學(xué)不能僅依靠題海戰(zhàn)術(shù)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。方法非常關(guān)鍵，可以少走彎路，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。這就要求教師在日常教學(xué)中，要多研究教材和學(xué)生，在課堂上要善于引導(dǎo)學(xué)生，突出一個(gè)“巧”字。如在北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第44頁有這樣一道題：妙想借的故事書共119頁，妙想前三天看了39頁，平均每天看了13頁，如果想按時(shí)看完，從第四天起她平均每天要看多少頁？對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，這道題有一定的難度。為了讓學(xué)生易于理解和接受，我事先從學(xué)校圖書館借出了7本故事書，讓學(xué)生手拿著故事書，按題意操作，其實(shí)往往奇跡就在身邊，最后學(xué)生按照我的方法很快就把題順利完成了，不僅對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了更深的理解，學(xué)習(xí)興趣也更加持久。

三、提趣——正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，爭做學(xué)習(xí)的主人

聯(lián)合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識(shí)字的人，也不是識(shí)字很少的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，把人類帶進(jìn)了信息時(shí)代，要求人們樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生也是如此。那么，如何提趣呢？

（一）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人

“紙上得來終覺淺，絕知此事必躬行?！弊寣W(xué)生明白未來的知識(shí)學(xué)習(xí)不僅來自學(xué)校和社會(huì)，更多的要靠個(gè)人自學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，并且參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，通過鍛煉自己的思維，達(dá)到開發(fā)自己的智力、發(fā)展自己的能力的目的。

（二）抓住學(xué)生“好動(dòng)”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的好多內(nèi)容都涉及日常生活，如混合運(yùn)算中的“小熊購物”“買文具”等內(nèi)容，在教學(xué)中教師就可利用兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與其中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類生活離不開數(shù)學(xué)

一名教師不僅要教書，更要育人，尤其一名數(shù)學(xué)教師要想自己的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)人類社會(huì)的重要作用，明白生活離不開數(shù)學(xué)。

四、拓趣——應(yīng)用恰當(dāng)方法，采取多種形式

（一）巧設(shè)懸念

在教學(xué)中，教師盡量不要過早地把結(jié)果展示給學(xué)生，稍稍留點(diǎn)空間讓學(xué)生思考，通過巧設(shè)懸念，欲擒故縱，使學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（二）給予成功的快樂

正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！?其實(shí)，學(xué)生為何厭學(xué)，主要原因是學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂，不能快樂學(xué)習(xí)。喜歡做的事才會(huì)愿意做，比如大部分學(xué)生喜歡打游戲，只要玩起來就會(huì)其樂無窮，學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生一旦喜歡，自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。

（三）進(jìn)行情感交流

親其師，才能信其道。放下師道尊嚴(yán)的架子，利用課余時(shí)間和學(xué)生多交談，在生活上和學(xué)習(xí)上給予幫助，真心做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生只有喜愛這個(gè)教師，才能學(xué)好你所教的這門課，反之，結(jié)果可想而知。

（四）開展適當(dāng)?shù)母傎?/p>

在課堂上，適當(dāng)開展競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和活躍課堂氣氛的一種有效手段。尤其是數(shù)學(xué)課上一定要采取小組競賽的形式來組織教學(xué)，通過小組競賽，學(xué)生的好勝心和求知欲會(huì)大大加強(qiáng)。否則，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生無精打采，學(xué)生自然就會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)課枯燥無味，久而久之，學(xué)生必定失去興趣。

（五）及時(shí)反饋，不斷深化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

一堂課學(xué)得好不好，教學(xué)反饋環(huán)節(jié)必不可少。這就需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以深化學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣。教師既要注意課堂上是否達(dá)標(biāo)的及時(shí)反饋，也要注意及時(shí)對(duì)作業(yè)、測試、活動(dòng)等情況的反饋，通過反饋達(dá)到知識(shí)提升和鞏固興趣的目的。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

一堂數(shù)學(xué)課不僅要讓學(xué)生獲得本節(jié)的雙基知識(shí)，還要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這方面我有過親身感受。今年我所教三年級(jí)數(shù)學(xué)班級(jí)只有7人，一開始我都有點(diǎn)兒困惑，但人少有人少的優(yōu)點(diǎn)，容易調(diào)動(dòng)積極性和便于當(dāng)面輔導(dǎo)。因此，我從第一堂課開始就盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問，不要害怕回答錯(cuò)誤，只要人人都能參與到課堂教學(xué)之中，課堂氣氛自然就活躍起來了，同時(shí)不時(shí)利用數(shù)字錯(cuò)誤的陷阱，如故意把345寫成354或解題過程的步驟減少問題等辦法讓學(xué)生自覺去探究、去發(fā)現(xiàn)。結(jié)果在我的積極鼓勵(lì)下，學(xué)生的參與欲望被激發(fā)出來了，自然而然就喚醒了他們的創(chuàng)造性潛能，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)也得到了充分的激發(fā)。

事實(shí)證明，興趣是最好的教師，從心理學(xué)角度來說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種非?；钴S的心理意向活動(dòng)。如果教師能夠在教學(xué)中善于把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)達(dá)到入迷入神，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣、是一種需要，而不是負(fù)擔(dān)。