田貴麗

【摘 要】新課改倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求學(xué)生能夠成為獨立學(xué)習(xí)的人，要求老師由只是講課轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此，老師應(yīng)該重視教學(xué)方法的研究和多嘗試新的教學(xué)方法。運用多媒體教學(xué)就是新興的一種教學(xué)方法，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)有很多突出的優(yōu)點。因此，我根據(jù)自己的經(jīng)驗淺談多媒體在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中政治 多媒體教學(xué) 實踐應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.106

從學(xué)生上小學(xué)起一直到高中，大部分老師的教學(xué)方法都是老師在課堂上不停地講，學(xué)生就只用坐在那聽著就行了，但是，隨著新課程改革的開展，學(xué)校對于老師的要求有所改變?，F(xiàn)在老師的責(zé)任不僅是教會學(xué)生高中政治要求的知識就可以了，更重要的是幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，所以，運用多媒體教學(xué)成為了如今高中政治教學(xué)的主要方法之一。高中政治是一門理論性較強(qiáng)的課程，許多學(xué)生也因此而覺得高中政治的知識比較難以理解，然而多媒體教學(xué)卻能夠通過具體的圖像，直觀的展示給學(xué)生一些比較抽象的理論知識，讓學(xué)生在理解這些知識的時候覺得容易很多。

在初中學(xué)習(xí)政治的時候，很多學(xué)生比較反感政治這門學(xué)科，因為初中政治是開卷考試但老師可能還是會要求他們背很多常見問題的答案，所以學(xué)生很容易就會對政治學(xué)科產(chǎn)生厭煩。如果學(xué)生厭煩了某個學(xué)科，那么要求學(xué)生還能學(xué)好這門學(xué)科基本上是不可能的，但是如果老師嘗試在高中政治課堂上運用多媒體教學(xué)，可能就會帶來意想不到的效果。因為學(xué)生對于新的教學(xué)方法都會有好奇心，而且多媒體一般是動態(tài)通過聲像、文字、圖表、動畫等多個角度創(chuàng)設(shè)情境，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會有一種身臨其境的感覺，那么學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的積極性和興趣就會被激發(fā)出來。所以，我將在本文中淺談一下如何在高中政治課堂上應(yīng)用好多媒體來教學(xué)。

一、對于高中政治教學(xué)的思考

現(xiàn)在大多數(shù)的高中政治教學(xué)方式都還處在一種學(xué)生聽老師講的單調(diào)的教學(xué)模式，這種“填鴨式”的教學(xué)方式不僅會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治的興趣和熱情，還很難幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。因為當(dāng)老師在使用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式的時候，老師與學(xué)生之間的交流很少，老師在課堂上自顧自的講課，而學(xué)生也在自己干著自己的事情。可能學(xué)生在剛開始接觸高中政治這門學(xué)科的時候還比較有興趣，但是當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣了老師的這種教學(xué)方式，就會覺得學(xué)習(xí)這門課程有些無趣，如此一來，學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)就會越來越?jīng)]有信心。

而且，高中政治課的內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，同時也是比較難學(xué)的一門課程，因為高中政治中的很多知識都涉及到了現(xiàn)實的政治問題以及生活中的事情，所以教師在教學(xué)高中政治時如果只是照著課本上的例子和知識講，不僅學(xué)生會失去興趣，還會影響他們對于知識的理解。由此可見，傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖說是經(jīng)過了很多年的試驗的，但還存在很多的弊端。

二、多媒體教學(xué)的現(xiàn)實意義

（一）運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多老師在教學(xué)了多年的高中政治以后，都會有一個相同的疑惑，為什么在上高中政治課的時候這么難提起學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。因為政治課大多涉及的都是很現(xiàn)實、很深奧的一些問題，不像歷史課像聽故事一樣就過去了，那么，高中政治課要怎么教學(xué)才能讓學(xué)生全身心的投入其中呢？我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)任何一樣?xùn)|西的時候，最重要的是要有興趣、有熱情，因此，老師可以在教學(xué)時采用多媒體教學(xué)，利用多媒體來創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，可以與社會熱點、名人事件、流行音樂等等有關(guān)，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣。

比如說，老師在講授《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》時，就可運用多媒體播放歌曲《愛我中華》，引導(dǎo)學(xué)生思考：《愛我中華》歌詞中“五十六個星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”體現(xiàn)了我國怎樣的民族關(guān)系？我國為什么能形成這樣的新型民族關(guān)系？我相信這樣的教學(xué)方式一定會給學(xué)生耳目一新的感覺，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識點有更加深刻的印象，還會激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）運用多媒體教學(xué)提高課堂學(xué)習(xí)效率

在進(jìn)行教學(xué)的時候，老師經(jīng)常會覺得跟學(xué)生講了半天同一個知識點，但是學(xué)生怎么就是理解不了呢？這時老師不妨嘗試一下運用多媒體教學(xué)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。因為運用多媒體教學(xué)可以在課堂上展示更多要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在看到這些通過多媒體展示出的文字、圖形、圖畫、動畫、聲音等等就必然會加深所學(xué)知識的印象，課堂學(xué)習(xí)效率自然而然的也就提高了。比如說：老師可以在講述《“一國兩制”指引祖國走向完全統(tǒng)一》這一課時，運用多媒體先播放中英兩國政府香港政權(quán)交接儀式片段，學(xué)生在看這個視頻的時候不僅會有身臨其境的感覺，也能讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，這時，老師再開始教學(xué)關(guān)于視頻的知識點一定會收到更大的成效。

三、多媒體在高中政治中的實踐應(yīng)用

現(xiàn)如今運用多媒體教學(xué)的方法越來越普遍，如果老師想要嘗試運用多媒體教學(xué)，網(wǎng)上有很多已經(jīng)制作好的課件，但是我想要強(qiáng)調(diào)的是運用多媒體教學(xué)并不僅僅是在網(wǎng)上下載一個課件然后再照著講就能達(dá)到想要的效果的。比如說，很多課件都是把書本上的知識點移到課件上，這樣運用多媒體教學(xué)實則還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根本無法體現(xiàn)新課改的理念，也無法對學(xué)生有任何的影響。

還有就是很多老師在制作課件的時候就一味地追求把課件做的精美，在課件中設(shè)計了很多彩色的背景、立體的文字、美妙的音樂、二維、三維動畫、影視錄像等東西，忽略了對政治中的知識點和重難點講解，這些東西可能在開始的時候能夠抓住學(xué)生的眼球，但是如果一節(jié)課學(xué)生的注意力都在這些花里胡哨的東西上面，學(xué)生會視覺疲勞的，也就很難學(xué)到本應(yīng)該學(xué)到的知識，所以老師在制作課件的時候一定要切記不可本末倒置。還有老師在利用多媒體教學(xué)時也不要忘記了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因為運用多媒體教學(xué)時，大部分比較抽象、理論性比較強(qiáng)的知識都會被轉(zhuǎn)化成直觀、容易理解的知識，但是如果全部的知識都直接這樣告訴學(xué)生，那么學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力就勢必會下降，所以最好的教學(xué)方法就是將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，這樣才能把兩者的優(yōu)點同時發(fā)揮出來。

現(xiàn)如今，新課改正在大力推進(jìn)，老師的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的改變，運用多媒體教學(xué)能夠在教學(xué)時更好的引起學(xué)生的注意、能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、也能夠提高老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。但是多媒體教學(xué)也有一些弊端，所以老師應(yīng)該在教學(xué)的同時不斷探索，多思考如何運用好多媒體來教學(xué)，找到一個最好的、最適合學(xué)生的教學(xué)方式。