王曉紅

摘 要：在計(jì)算機(jī)知識與技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，課程設(shè)置的科學(xué)性是不容置疑的，不同的教育形式又是逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐。從教學(xué)整體上看，多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展；從教學(xué)系統(tǒng)上看，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化。信息技術(shù)教學(xué)中怎樣最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變課堂為學(xué)堂，還學(xué)生在實(shí)踐中操作，探索中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)中合作，下面談?wù)劰P者的幾點(diǎn)體會。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；學(xué)生；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-088-01

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一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)越濃，注意力越集中，興趣越濃，他們的主動(dòng)性和積極性就越高漲。有興趣，學(xué)生才能學(xué)起來心情愉快、思維活躍，才能敢想、敢說、敢問。

信息技術(shù)課堂教學(xué)中，該教師都是以一種尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生的態(tài)度來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的。巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的處理有不妥之處，教師總是平和地提示：“你做得不錯(cuò)，但如果這樣去試一試，效果可能會更好?！焙蛯W(xué)生一起，以欣賞的眼光去挖掘每個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)，真誠地肯定作者的成績。如果某個(gè)作品出現(xiàn)了一些啟發(fā)性的閃光點(diǎn)，就與全班學(xué)生以熱烈的掌聲對該學(xué)生表示贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；即使學(xué)生在操作上有誤，也只是以建議的口吻引導(dǎo)學(xué)生糾正。在這種平和、友好的氣氛下，學(xué)生敢于嘗試，大膽創(chuàng)新，因?yàn)樗麄冎澜處煏鹬?、欣賞和信任他們。做一個(gè)欣賞學(xué)生的教師，讓學(xué)生在教師信任的目光中增加了對該學(xué)科的興趣──這也是我們信息技術(shù)課教師正在努力塑造的一個(gè)新角色。教師對學(xué)生行為的滿意的微笑、點(diǎn)頭認(rèn)可、口頭表揚(yáng)、鼓勵(lì)性的評語能強(qiáng)化學(xué)生興趣心理。相反，教師對學(xué)生不正當(dāng)?shù)呐u、指責(zé)，甚至嘲弄，就會使學(xué)生喪失信心，興趣掃盡。在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們分析原因，引導(dǎo)他們?nèi)?zhàn)勝困難，使學(xué)生在失敗的時(shí)候也能看到成績、看到光明，感受成功的喜悅，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣得到強(qiáng)化。

二、重視操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

信息技術(shù)課程以學(xué)生的操作技能性占主導(dǎo)地位。常言道“百聞不如一見”，信息技術(shù)課中則可謂“百看不如一練”，用“紙上談兵”的方法教學(xué)是不可行的。信息技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的知識，許多學(xué)生不清楚或不理解的問題，通過上機(jī)操作可迎忍而解。

重視多操作，多動(dòng)手能使學(xué)生對各種基本操作，軟件功能的運(yùn)用變得越來越熟。我們要鼓勵(lì)學(xué)生做到敢動(dòng)手，勤動(dòng)手，學(xué)生技能水平自然會隨著練習(xí)次數(shù)的增加而熟練。動(dòng)手還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這也是學(xué)習(xí)過程中的巨大動(dòng)力，這種動(dòng)力將及大地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有助克服計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的神秘感，恐懼感。這樣，即使每次動(dòng)手只有很小的一點(diǎn)點(diǎn)收獲，也會有一種日見成效的感覺，隨之信心也會大增，學(xué)習(xí)勁頭更會越來越足。要教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的能動(dòng)性。讓學(xué)生在自己的空間、時(shí)間內(nèi)，親自操作，親自獲得知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在動(dòng)中思考，在思考中動(dòng)手，從而提高他們的動(dòng)手能力。學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范要有效的得多。

三、強(qiáng)化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

信息技術(shù)課在介紹基本概念、原理以及用計(jì)算機(jī)處理問題的基本方法等相對穩(wěn)定的內(nèi)容的同時(shí)，要站在發(fā)展的高度注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，特別是應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問題及獨(dú)立獲取新知識、新技能的能力。

常言道：“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終身受益，價(jià)值永恒。為此在教學(xué)中要注意把教學(xué)重點(diǎn)放在基本思想方法及如何運(yùn)用軟件教學(xué)上，都應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在基本思想方法及如何運(yùn)用軟件來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意上。如在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐過程中，教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并能夠?qū)ζ聊伙@示的信息進(jìn)行分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。從而，留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考、探索和自我開拓的余地，培養(yǎng)學(xué)生用探索式學(xué)習(xí)方法去獲取知識與技能的能力。只有在這些方面多下功夫、精心設(shè)計(jì)、精心實(shí)施，才能做到培養(yǎng)學(xué)生的能力并實(shí)現(xiàn)能力的遷移，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

四、提倡協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生大局意識

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為協(xié)作學(xué)習(xí)提供了很好的條件，就是要求教師把個(gè)別學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生個(gè)體間的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”“組際競爭”的關(guān)系。把傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生之間的單向或雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，使學(xué)生們在相互交流中不斷增長知識技能，促進(jìn)學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

協(xié)作學(xué)習(xí)以小組討論、協(xié)商的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在通過學(xué)習(xí)群體的智慧，完善和深化學(xué)習(xí)個(gè)體對知識的理解和掌握。教師可以依照學(xué)生的認(rèn)知水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別、年齡等特點(diǎn)，把學(xué)生分成不同的小組。

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)從內(nèi)容到方法，都不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式，教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上計(jì)算機(jī)軟件、硬件形勢的發(fā)展，教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動(dòng)手，以是否已熟練掌握操作方法為準(zhǔn)，教學(xué)形勢要多樣化，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果為目的。