石剛

【摘 要】數(shù)學作為一門邏輯性與抽象性都較強的學科，隨著學生學習的不斷深入，自然在學習的過程中會遇到更多的困難。本文就初中學生在數(shù)學學習過程中存在的困難進行探析，并結合學生存在的困難提出有效的應對措施。

【關鍵詞】初中數(shù)學 學習困難 轉優(yōu)策略 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.180

進入初中階段，學生要學習的知識點更多，學習難度也更大，因此學生會遇到更多的困難，教師及時發(fā)現(xiàn)學生在學科學習中存在的困難，并幫助學生走出困境，才能更好地促進學生成長。數(shù)學作為一門邏輯性與抽象性都較強的學科，隨著學生學習的不斷深入，自然在學習的過程中會遇到更多的困難。本文就初中數(shù)學學困生在數(shù)學學習過程中存在的困難進行探析，并結合學生在學習過程中存在的困難提出有效的應對措施。

一、初中數(shù)學學困生學習過程中存在的困難分析

數(shù)學作為一門重要的學科，同時也是一門學習難度較大的學科，學生在數(shù)學學習的過程中較之其他學科的學習，會遇到更多的困難。數(shù)學作為敲開科學大門的金鑰匙，同時又是一門實用性很強的學科，學生又必須克服困難有效掌握數(shù)學知識，因此，本文對目前初中學生在數(shù)學學習過程中存在的困難進行分析，以求指導破解之道，更好的提升學生的數(shù)學水平。

（一）難以跟上教師的教學步驟

目前初中數(shù)學的教學步驟一般遵循教師講解，例題講解，學生練習這一步驟。教師在對學生進行較為簡單的數(shù)學知識點講解的過程中，學生能夠很快的掌握知識點，并能夠有效的對知識點進行應用，然而由于初中階段知識點的難度有了進一步的增加，因此學生在理解概念的過程中會遇到一些障礙。例如教師在講解空間幾何這一章時，學生就會遇到一些思維障礙，一旦學生在理論知識學習環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，那么學生就難以跟上教師的教學步驟，在數(shù)學學習的過程中出現(xiàn)嚴重困難。目前學生難以跟上教師教學步驟的情況已經(jīng)成為影響學生有效學習數(shù)學知識的一個突出問題。

（二）在數(shù)學學習過程中壓力感較強

學生雖然在數(shù)學學習的過程中會遇到一些困難，然而只要學生能夠體會到數(shù)學學習的妙處，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門十分有趣的學科。然而對于部分初中學生而言，在數(shù)學學習的過程中一旦出現(xiàn)問題，學生就會產(chǎn)生巨大的學習壓力，并且初中數(shù)學學習的過程又是一個容易遇到困難與挫折的過程，這就導致部分學生在數(shù)學學習的過程中會產(chǎn)生壓力感，進而在一定程度上增加了學生數(shù)學學習的負擔，影響了學生在收獲數(shù)學知識的過程中感受到快樂。

（三）在應用數(shù)學知識點的過程中存在困難

數(shù)學是一門應用性很強的學科，學生想要解決實際生活中的問題，就需要對數(shù)學知識點進行應用，想要解決數(shù)學題目，也要求學生對數(shù)學知識點進行有效應用，然而對于部分學生而言，在應用數(shù)學知識點的過程中出現(xiàn)了困難。學生能夠有效的掌握知識點，也能夠理解知識點的含義，但是在解決數(shù)學問題的時候，往往不知道該從何著手，尤其初中階段的數(shù)學題目復雜性進一步提升，解決一道數(shù)學題目，需要學生應用多個知識點，由于學生難以對知識點進行靈活應用，就難以及時使題目得到解答，進而影響了學生順利的進行數(shù)學學習。

（四）難以將數(shù)學知識與實際生活結合起來

學以致用是一個重要的教學理念，尤其隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，對學生將理論知識應用到實際生活中的能力提出了更好的要求，數(shù)學作為一門生產(chǎn)生活聯(lián)系十分密切的學科，自然要求學生能夠應用數(shù)學知識去解決一些實際生活中的問題。例如：在解決最大值與最小值問題的過程中，學生如果掌握了有效的運算方法，那么就可以計算怎樣才能獲得最大收益等問題。然而目前初中學生在數(shù)學學習過程中存在的一個困難就是難以將學習的知識與實際生活結合起來，使得學生的知識停留在運算的層面，繼而影響了學生實際應用能力的提升。

二、解決數(shù)學學困生在學習過程中存在問題的有效措施

上文中提到的目前存在于初中學生數(shù)學學習過程中的問題十分典型，也迫切要求得到有效的解決。本人作為一名初中數(shù)學教師，結合實際的教學經(jīng)驗，提出以下幾種解決方案，希望能夠更好的幫助學生進行數(shù)學學科的學習。

（一）教師結合學生的實際情況展開教學活動

針對學生在數(shù)學學習的過程中出現(xiàn)難以跟上教師教學步驟的情況，教師在教學的過程中應該結合學生的實際情況展開教學活動。教師在教學的過程中要及時的與學生進行互動，通過互動了解學生對知識點的掌握情況，一旦發(fā)現(xiàn)學生存在知識盲區(qū)，及時采取措施加以彌補，使學生在課堂學習中不留后遺癥，使學生在學習過程中出現(xiàn)的問題能夠及時得以解決，使學生能夠跟上教師的教學步驟，把握好課堂教學時間。

（二）引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣

雖然學生在數(shù)學學習的過程中會遇到很多問題，會使學生產(chǎn)生壓力感，然而教師要讓學生明白，學習數(shù)學遇到困難是一件十分正常的事情，同時與困難作斗爭也是一種樂趣。學生在解決數(shù)學學習中遇到困難的過程中，需要進行深入的思考，同時還需要有堅強的意志，一旦通過學生個人的努力使問題得到了解決，學生就會感受到極大的成就感，自然學生就會體會到數(shù)學學習的樂趣。在實際的教學中還有多種方法能夠幫助學生體會到數(shù)學學習的樂趣，教師應該對學生進行有效引導。

（三）提高學生靈活應用數(shù)學知識點的能力

本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，為了提升初中學生靈活應用知識點的能力，教師必須為學生提供更多自主練習的機會。在課堂教學中，教師對學生進行相關的講解之后，要留出一部分時間讓學生自主的做數(shù)學題目，在做數(shù)學題目的過程中，學生才能靈活應用知識點。同時在課余時間，教師也要有目的性的為學生布置一些家庭作業(yè)，使學生能夠對學習的知識點進行應用，這樣學生靈活應用知識點的能力就會逐步得以提升。

（四）提高學生理論聯(lián)系實際的能力

為了提升學生的理論聯(lián)系實際能力，使學生能夠應用學習的知識解決實際問題，需要教師轉變傳統(tǒng)的教學方式。例如教師在教學的過程中不能再一味的對學生進行知識點本身的講解，要以生活中實際的例子為支撐，使學生認識到數(shù)學知識點的應用價值。同時教師還要為學生提供更多將數(shù)學知識點應用到實際生活中的機會，使學生的應用能力得到鍛煉。

本文首先對目前初中學生在數(shù)學學習中存在的問題進行分析，進而提出了解決方法，希望能夠更好的幫助初中學生克服數(shù)學學習中存在的困難。數(shù)學作為一門基礎性學科，對學生的學習與生活都產(chǎn)生重要影響，因此對學生在數(shù)學學習過程中存在的問題要引起高度重視，并及時加以解決。