摘 要：開設(shè)意大利語課是培養(yǎng)聲樂演唱人才的一個必要手段，因為意大利語是很適合歌唱的語言，很多藝術(shù)歌曲是聲樂學(xué)習(xí)的必唱曲目。因此，在聲樂演唱專業(yè)開設(shè)意大利語課教學(xué)是非常必要的。

關(guān)鍵詞：意大利語；聲樂教學(xué)；師資力量；學(xué)校重視

意大利語屬于小語種，但是對于學(xué)習(xí)聲樂專業(yè)的學(xué)生來說應(yīng)該是必須掌握的一門外語。因為聲樂學(xué)習(xí)都是以意大利古典藝術(shù)歌曲作為學(xué)習(xí)和練聲曲目的，無論是演唱意大利藝術(shù)歌曲、意大利歌劇，還是意大利的聲樂教學(xué)，都離不開意大利語，可見學(xué)習(xí)聲樂演唱，掌握意大利語是非常重要的。

目前，我國聲樂院校開設(shè)意大利語課程的很少，因而出現(xiàn)了畢業(yè)學(xué)生演唱水平參差不齊，歌唱語言錯誤時有發(fā)生的情況，造成了唱的人不懂自己所唱，聽的人更是云里霧里的笑話。特別是國內(nèi)一些選手參加國外的聲樂比賽，因為歌唱語言不準(zhǔn)確而被淘汰的例子很多。導(dǎo)致這種現(xiàn)象存在的直接原因就是在基礎(chǔ)聲樂教育上沒有設(shè)置意大利語的學(xué)習(xí)課程，這確實應(yīng)該引起聲樂界的重視。

1 存在的問題和現(xiàn)象

我國的聲樂教學(xué)基本是只重視唱的現(xiàn)象較多，聲樂教師大多是強(qiáng)調(diào)聲音，強(qiáng)調(diào)聲音的位置，而對于語言的教學(xué)基本上是忽略的。改革開放后，我們走出去的機(jī)會多了，逐漸接受、學(xué)習(xí)和引進(jìn)了國外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，開始改變我們原來堅持已久的聲樂教學(xué)模式，在聲樂教學(xué)中開始重視語言的教學(xué)。但這只是部分聲樂教學(xué)單位開始重視語言的教學(xué)，對于大多數(shù)高校聲樂教學(xué)來說還有很長的路要走，出現(xiàn)問題的原因有以下幾個方面：

1.1 意大利語師資力量不足

很多學(xué)校自開設(shè)聲樂教學(xué)課程以來，語音教學(xué)一直在斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行著，但都是不定期、不固定地進(jìn)行著。沒有固定的教師，沒有固定的課本，對學(xué)生也沒有考核，有的學(xué)校連不定期的課程都不曾開設(shè)。顯然，這對于聲樂教學(xué)來說的確會有影響。為什么會存在這種局面呢？其中一個直接原因就是意大利語教師的缺乏。長期以來，一般都是聲樂教師在對學(xué)生的聲樂授課過程中，進(jìn)行一對一的歌曲語言教學(xué)，但這直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因為聲樂老師不可能把重點(diǎn)放在語言教學(xué)上，也很難對學(xué)生有語言方面的更高要求，形成了學(xué)生語言的掌握可多可少、可深可淺的習(xí)慣，也沒人給予考核，有可能對，也有可能錯，教學(xué)效果參差不齊，不能從思想上引起老師和學(xué)生的重視，繼而出現(xiàn)了在很多大型聲樂比賽中參賽者語言出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象，給高校聲樂教學(xué)帶來了很多負(fù)面影響。

1.2 對聲樂專業(yè)意大利語教學(xué)認(rèn)識不足

在世界各國聲樂教學(xué)中，意大利藝術(shù)歌曲已經(jīng)成為初學(xué)者的必唱曲目。意大利作為美聲唱法的發(fā)源地、歌劇誕生的搖籃，它經(jīng)過幾代人積累的、豐富的、科學(xué)的歌唱經(jīng)驗都在告訴人們學(xué)習(xí)聲樂首先要學(xué)習(xí)意大利藝術(shù)歌曲這一事實。意大利歌劇詠嘆調(diào)以及意大利藝術(shù)歌曲已經(jīng)成為人類聲樂寶庫中的重要組成部分，意大利歌唱方法已經(jīng)被認(rèn)定為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。特別是目前我國的聲樂教學(xué)也是引用意大利的聲樂教學(xué)方法，因此，聲樂專業(yè)意大利語的教學(xué)更顯重要。目前，我們對聲樂專業(yè)意大利語的學(xué)習(xí)還沒有引起足夠的重視，認(rèn)為演唱意大利歌曲只是學(xué)習(xí)聲樂演唱的一部分，還要唱其他語言的很多作品，造成了學(xué)校不重視，學(xué)生也不認(rèn)真，因而使很多學(xué)生演唱意大利藝術(shù)歌曲和詠嘆調(diào)語言不準(zhǔn)確。事實上，現(xiàn)在的聲樂教學(xué)都采用意大利歌曲進(jìn)行聲音訓(xùn)練，殊不知學(xué)好意大利語是學(xué)好聲樂的關(guān)鍵一步。

1.3 教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足

教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足也是影響意大利語開課的直接原因。聲樂專業(yè)的學(xué)生所占比例只是學(xué)生中的一小部分，很多學(xué)校不想把經(jīng)費(fèi)投入在教學(xué)生學(xué)習(xí)意大利語上面。事實上，學(xué)習(xí)意大利語能更好地教授學(xué)生的發(fā)音，對于學(xué)生的歌唱有極大的好處，應(yīng)該被認(rèn)為是培養(yǎng)歌唱人才的一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該把語言的學(xué)習(xí)作為一門主要課程來設(shè)置。學(xué)校有投入，就會有回報。這是一個長期的工程，也是一個長遠(yuǎn)的效益，我們不應(yīng)只顧眼前利益而忽略了長遠(yuǎn)的效益。

2 語言教學(xué)應(yīng)成為聲樂教學(xué)中的重點(diǎn)課程

要培養(yǎng)出優(yōu)秀、全面、合格的歌唱人才，在學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂之初，就應(yīng)該把語言教學(xué)作為聲樂教學(xué)的重點(diǎn)課程，為學(xué)生打好聲樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.1 從思想上提高認(rèn)識

學(xué)校要以學(xué)生為本，從培養(yǎng)和提高學(xué)生的演唱能力出發(fā)，使學(xué)生在演唱語言的準(zhǔn)確上打下良好的基礎(chǔ)。聲樂學(xué)習(xí)一個是聲音的訓(xùn)練，再一個就是語言的準(zhǔn)確性，這兩者是缺一不可的。所以，學(xué)校為聲樂學(xué)習(xí)提供有利的語言學(xué)習(xí)條件，配備相應(yīng)的意大利語課教師，開設(shè)意大利語課，首先在思想上應(yīng)引起足夠的重視。

2.2 教學(xué)上給予大力支持

音樂專業(yè)院校是培養(yǎng)專門人才的學(xué)校，要想培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才，是需要付出一定的努力的?，F(xiàn)在學(xué)校每年都要派出青年教師到國外進(jìn)修，對于提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和能力起到了有效的推動作用，為學(xué)校的教學(xué)注入了新鮮的活力。但要使動力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，還需要學(xué)校做出一定的努力。首先要有領(lǐng)導(dǎo)的重視，還要在聲樂語言教學(xué)上給予大力的支持，最終達(dá)到能培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的聲樂人才目的。

2.3 鼓勵教學(xué)用書的出版

鼓勵青年教師多撰寫這方面的教學(xué)用書，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有書可參照。目前，市面上意大利語學(xué)習(xí)的用書很多，但畢竟聲樂語言的學(xué)習(xí)和專業(yè)的外語學(xué)習(xí)還是有所差別、有所側(cè)重的，對于語言的學(xué)習(xí)有著不同的需求。因此，應(yīng)鼓勵青年教師多寫有關(guān)這方面的聲樂教學(xué)用書，這必將對聲樂學(xué)生的學(xué)習(xí)和演唱有極大的好處。

3 沈陽音樂學(xué)院意大利語教學(xué)初見成效

沈陽音樂學(xué)院目前已經(jīng)把意大利語教學(xué)納入附中聲樂學(xué)科的教學(xué)。從附中學(xué)生就開始進(jìn)行歌唱語言的培養(yǎng)，把意大利語學(xué)習(xí)作為聲樂學(xué)科的主課教學(xué)，學(xué)期中有考察、期末有考試。由意大利留學(xué)歸來的青年教師撰寫了《意大利語歌唱語音教程》并講授意大利語，聲樂知識和語言知識相結(jié)合，深入淺出地使學(xué)生在充滿了趣味中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生掌握了一門外語知識，唱起意大利語歌曲來更是得心應(yīng)手，不會再出現(xiàn)語言不準(zhǔn)確的錯誤和現(xiàn)象。為學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)之初就打下堅實的歌唱基礎(chǔ)，沈陽音樂學(xué)院在普通高校聲樂專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)該說是起到了表率作用。

人們常說音樂是人類的精神食糧，因為它能陶冶人的情操、影響人的心靈，教育部已經(jīng)把音樂教育列為提高學(xué)生素質(zhì)教育的一項重要教學(xué)內(nèi)容。音樂院校作為培養(yǎng)專門人才的一個重要領(lǐng)地，有責(zé)任、有義務(wù)為社會培養(yǎng)和輸送出高質(zhì)量、高素質(zhì)的音樂專業(yè)人才，這是歷史賦予音樂院校的光榮使命。隨著音樂教育事業(yè)的飛速發(fā)展，黨中央制定了一系列文化發(fā)展的重要決策，給音樂教育工作者帶來了更大的發(fā)展空間，我們要向習(xí)近平總書記提出的“實現(xiàn)‘兩個一百年奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的目標(biāo)努力，起到文藝工作者的先鋒骨干作用，為培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的聲樂人才而努力奮斗！

作者簡介：李明月（1980—），男，碩士，講師，研究方向：音樂表演。