曹維

摘 要：初中數(shù)學有一定的難度，故而教師在進行教學時，若不通過一些行之有效的方式，很難讓學生適應這樣的數(shù)學，從而難以提高學生的數(shù)學水平。故而，進行初中數(shù)學教學的教師，應積極進行提高數(shù)學教學效率的探究。

關鍵詞：自主學習能力；有效；初中數(shù)學

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師一般只是單純地向學生傳授數(shù)學知識，并讓學生做大量的練習來鞏固知識，而這樣的教學方式至今而言是非常不合時宜的。而讓學生主動地進行數(shù)學學習，能夠有效地提高教師的教學效率。以下就是筆者的一些分析，希望通過筆者自身的教學經(jīng)驗能夠為其他數(shù)學教師的教學提供幫助。

一、運用情感教育激發(fā)學生的數(shù)學興趣

通過激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，能夠有效地讓學生主動地學習數(shù)學。而在初中的學生，他們對于學習的認識還是非常懵懂的，很有可能因為喜歡教師，而喜歡這門學科。故而，數(shù)學教師在教學中應與學生平等相處，關愛學生，以此讓學生喜歡上教師，繼而愛上教師所教的學科。而這就要求教師要了解學生，不單單是學生的學習情況，同時還有學生的生活，引導學生積極面對生活。這樣，學生喜歡上學習數(shù)學，繼而主動地進行數(shù)學學習。

二、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心

初中數(shù)學的知識內容具有一定的難度，可能在小學時大部分的學生數(shù)學成績還不錯，到了初中，就難以跟上教師教學的進度了，從而數(shù)學成績難以提高。由此，教師在教學過程中，需要深入了解學生的學習情況，以此對學生進行分層。而通過不同層次的練習，能夠幫助不同水平的學生提升數(shù)學成績，繼而培養(yǎng)他們的數(shù)學學習信心。例如，在華師大版初中數(shù)學《勾股定理》中《勾股定理的應用》的教學之后，教師就可以根據(jù)學生的學習情況，進行分類，讓不同層次的學生進行相關的練習。如此一來，不但滿足了接受能力強的學生，同時能夠讓一些學習能力差的學生享受到成功，從而能夠讓學生產(chǎn)生數(shù)學學習動力，提高學習效率。

以上是筆者提高學生主動學習能力來進行初中數(shù)學教學的分析，學生能夠主動地進行數(shù)學學習，從而被動轉為主動，能夠有效地提高數(shù)學教學效率。故而，教師應當在教學過程中，注重鼓勵與激勵學生，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣與自信心，從而促使學生能夠主動地進行數(shù)學學習，提高自身的數(shù)學水平。

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編輯 王團蘭