余成慶

【摘 要】農(nóng)村中學(xué)思想品德課，如何巧用多媒體構(gòu)建新體系，要結(jié)合學(xué)情整合資源，注重關(guān)注點(diǎn)，才能使課堂教學(xué)在多媒體的支持下如添雙翼，達(dá)到效果最佳化。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；思品課堂；多媒體

學(xué)習(xí)是通過閱讀與交流、理解與探索、觀察與實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使可以得到持續(xù)變化的行為方式，是對客觀事物感知的基礎(chǔ)，主要通過大量的感性認(rèn)知，來促進(jìn)理性認(rèn)識。多媒體的運(yùn)用有助于解決名詞術(shù)語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知的矛盾，為教學(xué)方式和教學(xué)模式的改革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)，活動空間，為提高教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)方式提供的物質(zhì)支撐，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實際談幾點(diǎn)淺見。

一、巧用多媒體構(gòu)建思想品德課的教學(xué)新體系

1. 巧用多媒體以激活課堂氛圍

在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特征，設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的課件，演示一幅畫面、一段錄像，調(diào)動注意轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生對新內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)師生互動，主動思考新問題，加深理解和運(yùn)用。如我講《依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》時，選用了前幾年“3·15”晚會上韓紅演唱的一曲《天亮了》，介紹歌曲的由來和當(dāng)時“纜車事故”的情況，學(xué)生注意力一下子就被集中起來。學(xué)生已經(jīng)意識到維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的重要性。我乘機(jī)提問“纜車事故”中的旅游者的什么權(quán)益被侵犯？受害者該如何維護(hù)自己的權(quán)益？韓紅的這種行為又體現(xiàn)了什么精神？學(xué)生帶著這些問題自學(xué)課文，參與到教學(xué)中，積極性、主動性都提高了，具培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力，又將教師的“主導(dǎo)”與學(xué)生的“主體”有機(jī)結(jié)合在一起。

2. 巧用多媒體以整合課內(nèi)外資源

多媒體的廣泛運(yùn)用是現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)物，它突出了示范、指導(dǎo)、激趣作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，提供了廣闊的空間。如學(xué)生參加辯論賽或知識競賽，沒有經(jīng)驗的不敢面對，無論老師如何發(fā)動，都難以奏效，通過圖文并茂的競賽現(xiàn)場展示，使同學(xué)們猶如身臨其境，連續(xù)觀摩，同學(xué)們便基本掌握了一些參賽技巧和規(guī)則，擁有了充分的自信，即使是初次參賽同學(xué)，也能從容上場，坦然面對，萬事開頭再也不難了，多媒體豐富了課堂內(nèi)容，彌補(bǔ)了課外不足，最大程度地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3. 巧用網(wǎng)絡(luò)資源以彰顯多媒體優(yōu)勢

教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作教學(xué)課件，使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化、形象化、趣味化；利用各種信息資料拓展學(xué)生視野；利用遠(yuǎn)程教育，共享優(yōu)質(zhì)資源。要根據(jù)社會發(fā)展，關(guān)注時代特征，結(jié)合學(xué)生學(xué)情重組教學(xué)內(nèi)容，加入信息要素，為教學(xué)注入“新鮮”的活水和血液。如教七年級《世界因生命而精彩》時，我讓學(xué)生看《動物世界》，把靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，一下子就把學(xué)生吸引住了，有的叫認(rèn)識動物的名字，有的談?wù)撉闆r，眾說紛紜，互相討論。

要靈活運(yùn)用多媒體，不論是內(nèi)容下載，課件制作，整理新聞報道，剪輯資料等等，都要考慮到學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)出教學(xué)效果最大化，能使學(xué)生在笑聲中學(xué)，在興趣中用，以增強(qiáng)思想品德課的趣味性和適用性。

二、要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體

多媒體教學(xué)易調(diào)動學(xué)生全身心的投入，但教師忽視多媒體使用中的細(xì)節(jié)，易造成學(xué)生注意力不集中而影響教學(xué)效果。如：設(shè)備在課前沒有檢測或試用，小故障沒被發(fā)現(xiàn)；課件展示的時間過早、過遲都不能收到相應(yīng)的效果；單一影像或多次重復(fù)刺激，也會抑制學(xué)生的興奮點(diǎn)等等，要運(yùn)用多媒體提高有效教學(xué)果還應(yīng)注意以下內(nèi)容。

1.運(yùn)用要注重適度

多媒體演示比較直觀、形象，能引起學(xué)生注意，過度使用，會使大腦皮層興奮性降低，造成疲勞，影響教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課件展示的時間與教學(xué)的進(jìn)度、適度。注意讓多媒體與其他教學(xué)形式交替使用，以保證學(xué)生注意力的穩(wěn)定。如在教《我們的老師很特別》時。我播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生聆聽歌曲的同時，欣賞老師為學(xué)生操勞的畫面。引導(dǎo)思考，看到此畫面，聽歌曲，你想到了誰？自己又想對他說什么？學(xué)生一聽一看，就進(jìn)入了角色。

2.運(yùn)用要注重課堂實效

課堂上教師要注意實效，避免形式主義，要遵循學(xué)生思維規(guī)律，把著眼點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的能力培養(yǎng)上來；材料內(nèi)容要符合《新課標(biāo)》要求，力求準(zhǔn)確到位，課件制作精益求精，要達(dá)到最佳視聽效果，展示過程教師既要熟悉多媒體操作，又要準(zhǔn)確把握教材，既要細(xì)心觀察，逐步引導(dǎo)，還要利用多媒體控制教學(xué)活動，并能靈活處理教學(xué)中的突發(fā)事件，使多媒體的優(yōu)勢在課堂上得到最大發(fā)揮。

3.運(yùn)用要注重學(xué)生互動

現(xiàn)代思品課教學(xué)是一種智慧與情感交融的互動過程，運(yùn)用多媒體教學(xué)，要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，以飽滿的情感、積極的思維、巧妙的組織調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性。要通過啟發(fā)、誘導(dǎo)，踴躍參與，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生主動探索，主動實踐，積極互動，防止使用多媒體手段而削弱教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和忽視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象。

總之，恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w運(yùn)用到思品教學(xué)課堂中，并非易事，作為教學(xué)的組織者，要勇于探索、精心設(shè)計、巧妙運(yùn)用、善于總結(jié)，使課堂教學(xué)在多媒體的支持下如添雙翼，達(dá)到效果最佳化。