思品課堂
- 如何讓思品課堂成為最受學(xué)生歡迎的課堂
實際就如何讓思品課堂成為最受學(xué)生歡迎的課堂談一談自己的幾點認(rèn)識?！娟P(guān)鍵詞】思品課堂;學(xué)生;歡迎新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了思想品德課以情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。在這種大好形勢下，摒棄舊的教育觀念，讓思品課堂脫掉枯燥、乏味、說教式的帽子，努力向最受學(xué)生歡迎的課堂這一目標(biāo)邁進(jìn)，成為我們迫不及待需要解決的問題。一、受學(xué)生歡迎的思品課堂導(dǎo)入應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)明確。在教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計導(dǎo)入新課的不同方式，在設(shè)計《挫
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 將時事“大事件”融入思品“小課堂”的教學(xué)策略研究
事件”是小學(xué)思品課堂教學(xué)中的鮮活教材，具有較強(qiáng)的親和力和針對性。教師將時事“大事件”融入思品“小課堂”，是高質(zhì)量地開展小學(xué)思品課堂教學(xué)的重要手段，也是實現(xiàn)新時代思品課堂教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。文章首先介紹了時事“大事件”融入思品“小課堂”的主要意義，然后提出了具體的教學(xué)策略：用好網(wǎng)絡(luò)資源，讓網(wǎng)絡(luò)與課堂“連起來”;用好社區(qū)資源，讓學(xué)生從教室“走出來”;創(chuàng)設(shè)形式多樣的思品活動，讓課堂與學(xué)生“活起來”。關(guān)鍵詞：“大事件”;思品課堂;教學(xué)策略中央《關(guān)于深化新時代學(xué)校思
教師·上 2020年4期2020-06-11
- 如何將感恩教育融入思品課堂
感恩教育融入思品課堂，并呼吁家庭、學(xué)校和社會共同重視學(xué)生的感恩教育?！娟P(guān)鍵詞】? 感恩教育 思品課堂 現(xiàn)狀 措施【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-029-01引言投之以桃，報之以李，形容的是一個人的感恩之心，人學(xué)會感恩，才會更加熱愛生活，善對世界和他人。因此，父母和老師從小就培養(yǎng)孩子的感恩情懷，這不僅是孩子的成長所需，也是素質(zhì)教育的德育要求。可是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年11期2020-04-30
- 新時期如何讓小學(xué)思品課堂更加生動有趣
，探討了小學(xué)思品課堂的具體構(gòu)建策略，認(rèn)為要想激發(fā)學(xué)生的興趣，并實現(xiàn)思品課的培訓(xùn)目標(biāo)，那么就首先需要打造一個更加生動有趣、立體形象的課堂氛圍，因此首先要精準(zhǔn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，其次多種形式進(jìn)行教學(xué)，最后提供社會實踐機(jī)會。關(guān)鍵詞：小學(xué);思品課堂;小組探究;社會實踐在素質(zhì)教育的要求下，對小學(xué)生的培育目標(biāo)不僅僅停留在知識方面，更多的是強(qiáng)調(diào)對小學(xué)生思想道德品質(zhì)的培育，然而，在這方面的能力培養(yǎng)上，目前絕大部分小學(xué)還處于剛起步的狀態(tài)，尤其是在新的時代背景之下，由于社會對復(fù)合型
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年20期2019-10-15
- 改變品德課堂中教師“獨白”式教學(xué)的幾點思考
。本文對改變思品課堂中教師“獨白式”教學(xué)進(jìn)行思考。關(guān)鍵詞：思品課堂;“獨白式”教學(xué);思考中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）06-0201-01一、前言初中思品課理論性、綜合性比較強(qiáng)，長期以來，初中品德課的課堂教學(xué)不由自主地以知識理論為主的講授式教學(xué)模式，教師經(jīng)常采用“講述法”組織課堂教學(xué)，結(jié)果成為“一言堂”式的獨白教學(xué)，一節(jié)課成了老師的獨唱，空洞的說教。結(jié)果，課堂是教師的課堂，學(xué)生成了配角。在這種教學(xué)模式下，教師
文藝生活·下旬刊 2019年2期2019-04-23
- 初中《道德與法治》學(xué)科道德選擇能力培養(yǎng)的課堂實踐與研究
?！娟P(guān)鍵詞】思品課堂；道德選擇新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“學(xué)會面對復(fù)雜的社會生活和多樣的價值觀念，以正確的價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇”，是初中生應(yīng)提高的道德能力之一。所謂道德選擇，是“一種特殊的社會選擇，它是指人們在多種可能性之間或在某些矛盾沖突的復(fù)雜情景之中，依據(jù)一定的道德理想、道德原則和道德規(guī)范在現(xiàn)實的道德關(guān)系中所做出的各種道德意識和道德行為的選擇”。在多元文化與多元價值這一不可回避的生活現(xiàn)實面前，如何引導(dǎo)學(xué)生做出選擇，幫助他們培育價值理性，確立正
文理導(dǎo)航 2019年7期2019-04-08
- 用智慧與策略上活思品課
根本任務(wù)，而思品課堂正是落實這一根本任務(wù)的主陣地，為此，筆者結(jié)合“研學(xué)后教”課堂模式，探討各種教學(xué)策略，讓思品課上出味道，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，打造高效課堂的目的?！娟P(guān)鍵詞】 思品課堂 研學(xué)后教 智慧 后教策略【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-120-02隨著課堂教學(xué)模式的改革，落實立德樹人根本任務(wù)有著重要性和緊迫性。筆者著力研究了在研學(xué)后教課堂模式下，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2019年3期2019-03-27
- 淺談在思品課堂教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)
法。關(guān)鍵詞：思品課堂;教學(xué)情境;情景創(chuàng)設(shè);創(chuàng)新思維中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0017-01在新課改的要求下，傳統(tǒng)的教育學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)發(fā)展。在中專思想品德課當(dāng)中，教學(xué)模式越來越趨近生活化。教育教學(xué)也從傳統(tǒng)的重理論轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重于對實踐的探究。因此在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情景是非常有必要的。創(chuàng)建一定的情景可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的道德情操，促使學(xué)生的全面發(fā)展。1.創(chuàng)設(shè)活動情景，鼓勵學(xué)生
讀與寫·上旬刊 2019年1期2019-03-06
- 關(guān)于品德與社會課的幾點思考
標(biāo)。關(guān)鍵詞：思品課堂;教學(xué)規(guī)律;方法思考中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）32-0073-02引 ? ?言《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！苯處煈?yīng)了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情
求知導(dǎo)刊 2019年32期2019-01-14
- 說文解字讓初中思品課堂變得簡單些
容摘要】初中思品課堂是幫助中學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知從而塑造健全的人格的主陣地。思想教育是思品課的主線，然而為了這一主線，不少的思品課堂卻慢慢地偏離了正確的軌道，漸行漸遠(yuǎn)，課堂沒有朝氣、沒有活力，沒有實效性，而且越上越復(fù)雜，學(xué)生越來越覺得思品課可有可無?！娟P(guān)鍵詞】初中? 思品課堂? 說文解字? 簡單化一、問題探究1.老師的教學(xué)思維僵化、單一相當(dāng)部分的初中思品教師把學(xué)生當(dāng)作是七十年代的學(xué)生，思想單一，以為學(xué)生思想簡單，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年17期2018-12-23
- 說文解字讓初中思品課堂變得簡單些
容摘要】初中思品課堂是幫助中學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知從而塑造健全的人格的主陣地。思想教育是思品課的主線，然而為了這一主線，不少的思品課堂卻慢慢地偏離了正確的軌道，漸行漸遠(yuǎn)，課堂沒有朝氣、沒有活力，沒有實效性，而且越上越復(fù)雜，學(xué)生越來越覺得思品課可有可無?！娟P(guān)鍵詞】初中? 思品課堂? 說文解字? 簡單化一、問題探究1.老師的教學(xué)思維僵化、單一相當(dāng)部分的初中思品教師把學(xué)生當(dāng)作是七十年代的學(xué)生，思想單一，以為學(xué)生思想簡單，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年17期2018-12-23
- 讓思想品德課充滿生命力
力。關(guān)鍵詞：思品課堂；生活化；拓展教學(xué)；感受成功中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）34-0115-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.072我們發(fā)現(xiàn)，新編的思品教材內(nèi)容生動而又活潑，生活化色彩十分濃重。因而，教師要讓思品課煥發(fā)出無限的生命力就要注意將課堂引向并融入生活，運(yùn)用生活化情境教學(xué)讓初中思想品德課豐滿、真實。一、在感受生活情境化教學(xué)中體驗思品課的生命力長期的
學(xué)周刊 2018年34期2018-11-16
- 讓微課走進(jìn)道德與法治課堂
鍵詞】微課 思品課堂 教學(xué)應(yīng)用在21世紀(jì)信息時代背景下，科技的發(fā)展正深刻的改變著社會的各個領(lǐng)域，教育模式也受到巨大沖擊。微課是當(dāng)前一種新興的教學(xué)模式，它是借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展的教學(xué)活動。微課走進(jìn)道德與法治課堂，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。同時，在初中道德與法治教學(xué)中合理使用微課，既能充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，又能提高學(xué)習(xí)效率。微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，以其生動直觀的圖像、啟發(fā)性的視頻片段等特點脫穎而出，改變了過
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年12期2018-09-26
- 新形勢下學(xué)校德育工作摭探
就要不斷優(yōu)化思品課堂教學(xué)方法，積極有效加強(qiáng)德育，在校園文化建設(shè)中滲透德育，同時積極發(fā)揮家庭的德育作用。關(guān)鍵詞：德育；思品課堂；班主任；校園文化；家庭教育中圖分類號：G621；G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0099-01思想品德教育只有從小抓起，才能培養(yǎng)出更多合格的公民。正因為如此，德育一直以來是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在當(dāng)前的新形勢下，德育工作應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行改變，采取更為有效的措施不斷促進(jìn)德育質(zhì)量的提升。下面，就對在
成才之路 2018年21期2018-09-19
- 如何通過課堂語言來提升初中思品課堂效率
摘 要：初中思品課堂是幫助中學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知從而塑造健全的人格的主陣地。思想教育是思品課的主線，然而為了這一主線，不少的思品課堂卻慢慢地偏離了正確的軌道，漸行漸遠(yuǎn)，課堂沒有朝氣、沒有活力，沒有實效性，而且越上越復(fù)雜，學(xué)生越來越覺得思品課可有可無。關(guān)鍵詞：初中；思品課堂；說文解字；簡單化一、問題探究1.老師的教學(xué)思維僵化、單一相當(dāng)部分的初中思品教師把學(xué)生當(dāng)作是七十年代的學(xué)生，思想單一，以為學(xué)生思想簡單，所以課堂
新課程·中旬 2018年6期2018-09-11
- 芻議初中思品課堂教學(xué)的“收尾”的藝術(shù)
。文章以初中思品課堂教學(xué)為例，論述了思品課堂總結(jié)歸納，巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、引申提高等四種常見的“收尾”方法，為一線教師進(jìn)行教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞：思品課堂；收尾；總結(jié)；懸念好的課堂結(jié)尾，可以幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，抓住重點，培養(yǎng)歸納概括的能力；好的課堂結(jié)尾，可以幫助學(xué)生鞏固知識，是銜接新舊知識，貫通前后內(nèi)容的紐帶；好的課堂結(jié)尾，是將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，由知識向能力轉(zhuǎn)化的金橋；好的課堂結(jié)尾，可以引發(fā)學(xué)生深思，激活學(xué)生思維，收到余音繞梁，三日而不絕的功效.在思品課教學(xué)
大東方 2018年4期2018-09-10
- 淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生思品課堂學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)驗與思考
驗。關(guān)鍵詞：思品課堂；學(xué)習(xí)興趣；實踐經(jīng)驗學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生積極主動地尋求知識的原始動力；學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)最現(xiàn)實、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。興趣，使人不怕吃苦；興趣，使人執(zhí)著而愿意付出努力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他就會竭盡全力地投入到學(xué)習(xí)活動中。從初中學(xué)生的思品課堂學(xué)習(xí)來說，如果學(xué)生對思品課缺乏甚至喪失學(xué)習(xí)興趣，他在課堂上的學(xué)習(xí)效率就會十分低，甚至抵觸學(xué)科學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的思想品德培養(yǎng)、綜合素質(zhì)發(fā)展都是不利的。 在自己的實際工作中
大東方 2018年3期2018-09-10
- 調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，提高思品課堂教學(xué)效率
】自主學(xué)習(xí) 思品課堂 教學(xué) 構(gòu)建一、自主學(xué)習(xí)的意義新課程改革中要求教師改變自己的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為以適應(yīng)新課程的要求。教師的角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變：由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。教學(xué)過程中，教師只起引導(dǎo)作用，而學(xué)生自我發(fā)起的學(xué)習(xí)是最持久、最深刻的個體行為。自主學(xué)習(xí)重知識的獲取過程，重體驗，能引發(fā)學(xué)生的態(tài)度、情感和意志這些源于心理品質(zhì)的個性特征參與學(xué)習(xí)活動，能激起學(xué)生的求知、創(chuàng)新欲望，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、自主學(xué)習(xí)的理解所謂
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年8期2018-09-07
- 說文解字讓初中思品課堂變得簡單些
摘 要：初中思品課堂是幫助中學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，從而塑造健全人格的主陣地。思想教育是思品課的主線，然而為了這一主線，不少思品課堂卻慢慢地偏離了正確的軌道，漸行漸遠(yuǎn)，課堂沒有朝氣、沒有活力、沒有實效性，而且越上越復(fù)雜，學(xué)生越來越覺得思品課可有可無。關(guān)鍵詞：初中；思品課堂；說文解字；簡單化一、問題探究1.教師的教學(xué)思維僵化、單一很多初中思品教師認(rèn)為學(xué)生簡單，所以課堂教學(xué)也是相當(dāng)單一、僵化。中學(xué)生生理方面發(fā)展得相當(dāng)迅
新課程·中學(xué) 2018年4期2018-07-28
- 巧設(shè)思品課堂構(gòu)建簡約教學(xué)
踐，就“巧設(shè)思品課堂構(gòu)建簡約教學(xué)”這一主題談了自己粗淺的看法：一、巧設(shè)導(dǎo)入，簡而有趣；二、巧建教學(xué)結(jié)構(gòu)，簡而有序；三、巧用教學(xué)素材，簡而靈動。關(guān)鍵詞：巧設(shè)；簡約教學(xué)；思品課堂在課題《簡約教學(xué)法在中學(xué)政治教學(xué)中應(yīng)用的研究》的探究活動過程中，我校課題組成員先在本校做了一份調(diào)查問卷。經(jīng)統(tǒng)計，其中認(rèn)為一節(jié)課老師講得太多占73.8%，認(rèn)為老師教學(xué)導(dǎo)入沒新意的有58.5%，教學(xué)素材選用不夠精簡的占63.1%，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生提出的建議大致上可以分為以下幾類：1. 希望
考試周刊 2018年50期2018-06-29
- 多措并舉構(gòu)筑“活”的思品課堂探究
題。關(guān)鍵詞：思品課堂；生活化；興趣；多媒體中圖分類號：G631；G633.25 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0100-01思想品德課在講述深刻道理的同時，也存在晦澀難懂的問題，這是客觀存在的事實。但是，學(xué)科的專業(yè)性質(zhì)決定了這門課程的呈現(xiàn)方式。思想品德教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，以符合學(xué)科特點、自身實際、滿足學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，多措并舉，讓課堂“活”起來。一、知識與趣味結(jié)合，讓思品課更自然為了讓思想品德課更有趣味，學(xué)生更喜
成才之路 2018年14期2018-06-15
- 提高初中思品課堂的有效性策略研究
。小學(xué)階段的思品課堂教育理念較少，一般只有在初中階段才更加深入。由于初中生已經(jīng)具有一定的思維判斷能力，已經(jīng)可以進(jìn)行一些主觀的是非判斷，所以提高初中思品課堂的教育十分必要。初中的思品課堂主要以育人育德為主進(jìn)行的教育內(nèi)容，從細(xì)節(jié)處促進(jìn)學(xué)生積極分辨是非的能力，讓學(xué)生有良好的價值取向，同時發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)的思想道德觀念。因此，在教學(xué)過程中通過不斷的理論和實踐，不斷地灌輸學(xué)生正確的思想道德品質(zhì)觀念，提高學(xué)生正確的價值觀取向，在日后的生活和工作中提高自身的綜合素質(zhì)，同
學(xué)周刊 2018年10期2018-06-02
- 打造生命、生活、生態(tài)的思品課堂
鍵詞：初中；思品課堂；生命；生活；生態(tài)；自主意識；成長需求初中階段作為學(xué)生心理成長和生理成長的關(guān)鍵時期，在很大程度上影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展，而初中思品課程既是素質(zhì)教育和德育的主要實施載體，又能夠通過科學(xué)文化知識的傳授，使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)得到有效提升，由此為學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的正確樹立和形成提供保障，使學(xué)生發(fā)展成為時代需求的高素質(zhì)人才。因此，為了能夠更好地滿足學(xué)生的思品成長需求，教師有必要在教學(xué)中注重生命、生活、生態(tài)思品課堂的打造，使學(xué)生的主觀能
新課程·下旬 2018年2期2018-04-17
- 初中思品課堂怎樣實施有效提問
，探討了初中思品課堂實施有效提問的策略。關(guān)鍵詞：思品課堂；有效提問；方法課堂提問是師生互動的重要活動之一，是組織教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。隨著課程改革的不斷深入，有效課堂教學(xué)成為廣大教師追求的共同目標(biāo)。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師們積極優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，和諧教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。而在教學(xué)過程的諸多環(huán)節(jié)中，課堂提問是發(fā)展學(xué)生思維能力，提高課堂教學(xué)效果的最有效方式。本文對初中思品課教學(xué)中課堂提問方面進(jìn)行了探討。一、導(dǎo)入提問，引發(fā)學(xué)生興趣新課導(dǎo)入是一堂思品課的開端部分，它是整個課
魅力中國 2018年34期2018-03-22
- 亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也
習(xí)慣；培養(yǎng)；思品課堂在推行素質(zhì)教育貫徹新課標(biāo)的今天，習(xí)慣和素質(zhì)并不矛盾，應(yīng)該說，培養(yǎng)良好習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，許多人的經(jīng)歷都證明，一個沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，成績是不可能好的。一、學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣（一）自學(xué)習(xí)慣新課改注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。認(rèn)為學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者。學(xué)生在學(xué)習(xí)中總會遇到大量的問題，這要靠自己去解決。只有這樣，才能充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）總結(jié)歸納的習(xí)慣我們知道，思想品
新課程·中學(xué) 2017年12期2018-03-07
- 淺談初中思品課堂中如何開展小組合作探究
作學(xué)習(xí)運(yùn)用到思品課堂中，會對學(xué)生思品的學(xué)習(xí)大有裨益。關(guān)鍵詞：思品課堂；小組合作；學(xué)習(xí)方法一、 前言合作性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生從被動接受知識的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的狀態(tài)。但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)意識還不強(qiáng)，并且缺少小組合作所需要的組織能力、探索能力、匯總能力等等，為此在課堂學(xué)習(xí)中，老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)所需要的能力是非常必要的。二、 上課前的準(zhǔn)備初中的政治課內(nèi)容相對來說比較易懂，書本上對于重點的標(biāo)識、知識框架的梳理都比較系
考試周刊 2017年61期2018-01-31
- 創(chuàng)設(shè)多元情境優(yōu)化思品教學(xué)
法。關(guān)鍵詞：思品課堂；多元情境；創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用所謂“情境教學(xué)”，通俗地說，就是具有一定情感氛圍的課程教學(xué)活動?！扒橐蚓成?，境為情設(shè)”——辯證地描述了情與境之間的因果互動關(guān)系?！熬场笔且环N教學(xué)環(huán)境，既指物理環(huán)境，又指教學(xué)關(guān)系；而“情”是指活躍于“境”中的教學(xué)情感交流和師生情感體驗。良好情境的有效創(chuàng)設(shè)與科學(xué)應(yīng)用，能為課程教學(xué)活動帶來相當(dāng)?shù)母郊釉鲋岛蛯嶋H“紅利”。如何在初中思品課中開展多元化情境教學(xué)活動呢？一、 開展生活化情境教學(xué)活動，從中攫取令人期待的良好效益歌德
考試周刊 2017年86期2018-01-30
- 為有源頭活水來
的關(guān)系，優(yōu)化思品課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，彰顯學(xué)生的主體魅力的發(fā)揮，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體魅力有機(jī)結(jié)合起來，才能真正提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：思品課堂；學(xué)生；主體魅力近年來，隨著新課程改革的逐步深入，如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益成為擺在每一位教育工作者面前的重要問題。筆者在長期的思品課堂的教學(xué)中，也一直在思考著這個問題。課堂教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)質(zhì)量的提高，都有其內(nèi)因和外因的作用，教師的主導(dǎo)作用是外因，學(xué)生的主體魅力是內(nèi)因
新課程·中學(xué) 2017年11期2018-01-20
- 初中思品教學(xué)中靜與動的互動藝術(shù)思考
鍵詞：初中；思品課堂；靜動靜與動是兩個相對的概念，從哲學(xué)理論上認(rèn)為靜是指事物運(yùn)動過程中暫時的相對的穩(wěn)定，而運(yùn)動則是指絕對的、無條件的、常在的，這兩者是辯證統(tǒng)一體。在課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的講解、引導(dǎo)下，系統(tǒng)的掌握課本中理論知識，靜態(tài)的知識經(jīng)驗與學(xué)生的能動行為就是我們教學(xué)過程中的一組矛盾統(tǒng)一體，正是這一統(tǒng)一體，推動學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、掌握新知、不斷創(chuàng)新，讓自己永遠(yuǎn)處于向上，健康的成長狀態(tài)。傳統(tǒng)的思品課堂教學(xué)注重于知識的傳授，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展，存在壓抑學(xué)生個性、
神州·下旬刊 2017年9期2017-12-21
- 思品課中妙用公益廣告
】公益廣告；思品課堂；事半功倍【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）75-0063-01思品課的價值體現(xiàn)在提升學(xué)生的思想認(rèn)知水平，提升學(xué)生為人的基本素養(yǎng)。公益廣告以其特有的人文色彩創(chuàng)造了獨特的社會價值。結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知水平和我們的時代特點，借助多媒體教學(xué)設(shè)施，將公益廣告引入思品課堂，可以讓思品教學(xué)事半功倍。1.用公益廣告導(dǎo)入——調(diào)動思維，主動體會。教學(xué)過程對學(xué)生來說是一種心理認(rèn)識過程，需要感覺、知覺、記憶
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2017年10期2017-12-20
- 趁生成之機(jī)，釋心靈之疑，塑鮮活課堂
【關(guān)鍵詞】 思品課堂 生成 教育機(jī)會【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-059-02（一）“生成”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：“經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)而形成”“性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與原來不同的新物質(zhì)”。將其借用于課堂教學(xué)，“性質(zhì)”與原來不同，便是創(chuàng)新，如課堂上出現(xiàn)了一些課前完全沒有意料到的思維火花；“組成、結(jié)構(gòu)”與原來不同，是指重組、重構(gòu)，如課前準(zhǔn)備好的知識序列發(fā)生些微的改變，課前設(shè)想好的切入點出現(xiàn)靈活的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2017年10期2017-11-21
- 初中思品課堂“無效提問”原因分析
摘要：在初中思品課堂教學(xué)中，課堂提問是教師組織課堂教學(xué)的重要手段，是一種常用的方法。然而課堂提問是否有效，一直是困擾我們教師的一個永久性話題。如何突破這個難點，也一直是我們思考的一個問題。本文從常見的提問誤區(qū)入手，分析了“無效提問”在思品課堂產(chǎn)生的原因。關(guān)鍵詞：思品課堂；無效提問；原因分析中圖分類號：G631文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）20-079-1高質(zhì)量的提問是教師研究教材與設(shè)計教學(xué)時思想的結(jié)晶，它們具有角度優(yōu)美，形式多樣，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年20期2017-10-31
- 淺談初中思品課堂的生活化教學(xué)
。[關(guān)鍵詞]思品課堂；生活教育；主體性；體驗美國現(xiàn)代心理學(xué)家與教育家杜威認(rèn)為“教育是生活的過程，而不是將來生活的準(zhǔn)備”。認(rèn)為學(xué)生的成長是智慧與能力不斷發(fā)展的過程，這種發(fā)展是在成人的輔助下從個人經(jīng)驗中學(xué)習(xí)而獲得的。他把教育與生活、生長與發(fā)展視為同一意義的概念，尤其是道德教育。各種場合的教育實質(zhì)上進(jìn)行的是不同形式的生活，學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活。在《思品課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出：本課程是以初中生活為基礎(chǔ)、以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門綜合性必修課程，要從初中
文科愛好者·教育教學(xué)版 2017年1期2017-10-26
- 巧用信息技術(shù)，靈動思品課堂
教學(xué)手段使得思品課堂枯燥乏味，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)主動性。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到思品課堂中，使之與教學(xué)目的、內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；視頻；傳統(tǒng)；思品課堂；課堂教學(xué)【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0088-02要使學(xué)生對思品課感興趣，簡單說教肯定是不行的，必須從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一枯燥的“教師一言堂”和死板的粉筆加黑板、簡單的ppt的課堂氣
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年1期2017-10-09
- 如何打造高效有趣的初中思品課堂
效有趣的初中思品課堂，需要教師不斷提高自身素質(zhì)，注重知識積累；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，搞好課堂導(dǎo)入；開展問題式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；上好活動課，組織好課堂討論；運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)的實效性。關(guān)鍵詞：高效有趣；初中；思品課堂中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0037-01初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)
讀與寫·上旬刊 2017年9期2017-09-30
- 如何讓思想品德課在教學(xué)中生活化
【關(guān)鍵詞】 思品課堂 生活化 認(rèn)知體驗· 【中圖分類號】G633.2《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，思想品德課教學(xué)要轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)中小學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律，突出創(chuàng)新精神和時代精神，增強(qiáng)教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實踐性和主動性。就是要學(xué)生在生活中求知，在求知中生活。作為品德教師就需要在平時教學(xué)中把生活內(nèi)容滲透到教學(xué)的全過程，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活思想品德課的課堂。給思想品德課教學(xué)自然地注入生活的新鮮血液和新鮮內(nèi)涵。讓思想品德教學(xué)貼近生活，回歸生活，讓思想
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年24期2017-09-27
- 讓生活與體驗成為思品課堂活力的源泉
、說教的傳統(tǒng)思品課堂使學(xué)生普遍缺乏興趣，課堂參與度不高。脫離學(xué)生“生活”和缺乏“體驗”是制約思品課堂煥發(fā)生命活力的重要因素，在課改的新形勢下，教師應(yīng)積極關(guān)注這一因素，從素材選擇“生活化”、課堂組織“重體驗”、師生關(guān)系“民主化”幾方面入手，積極改善教學(xué)方式，讓思品課堂成為學(xué)生好學(xué)樂學(xué)、富有生命活力的課堂。關(guān)鍵詞：思品課堂 ； 活力；生活；體驗 ； 民主美國教育家杜威曾說：“學(xué)校的最大浪費(fèi)就是學(xué)生在學(xué)校接受一種脫離生活的教育，這種脫離使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時缺乏興趣
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年11期2017-09-23
- 讓思品課堂詩意盎然
摘要：要想讓思品課堂詩意盎然，教師在課堂上可以通過吟詩詞導(dǎo)課、借詩詞點撥、誦詩詞結(jié)尾、用詩詞練習(xí)等形式教學(xué)。讓詩詞進(jìn)入思品課堂，能夠起到傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯思品課程的人文性特點，提升學(xué)生人文底蘊(yùn)的效果。關(guān)鍵詞：思品課堂；人文性；詩詞教學(xué)中圖分類號：G463 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2017）07B-0058-022017年春節(jié)，中央電視臺播出的以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨的《中國詩詞大會》第二季，帶動
江蘇教育研究 2017年20期2017-09-01
- 設(shè)境激趣，主動參與，創(chuàng)設(shè)靈動思品課堂
主動參與 思品課堂【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-061-010在長期的教學(xué)中，我把不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在課堂教學(xué)的首位，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激勵學(xué)生參與方面有一定的探索和實踐，積累了一些經(jīng)驗，并且取得了良好的教學(xué)效果。1.語言描述情境，曉之以“理”趣，渲染課堂氛圍，讓學(xué)生想?yún)⑴c教師的語言不僅是實現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段，也是展現(xiàn)教學(xué)魅力、樹立教師豐富人格的有效工具。教育需要情感，沒有情感的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2017年8期2017-08-11
- 讓學(xué)生更加喜愛思品課堂的教學(xué)策略
學(xué)生更加喜愛思品課堂一直是思品教師追求的。其實這需要思品教師的精心策劃，也就是講究教學(xué)策略。用生動的案例來感染學(xué)生，用多彩的情感去感化學(xué)生，用豐富的知識來滿足學(xué)生，這就足夠了。關(guān)鍵詞：思品課堂；獨特魅力；教學(xué)策略在所有學(xué)科中，思想品德學(xué)科有其獨特的“魅力”，那就是它不僅僅是傳授給學(xué)生書本上的知識，更是讓學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)和理想信念。它有心理品質(zhì)的培養(yǎng)，也有法律知識的普及，還有對中國國情的深刻認(rèn)識和對世界變化的洞悉。作為思品教師，我深感榮幸，那么如何讓學(xué)
新課程·下旬 2017年6期2017-08-05
- 新時期思品課堂教學(xué)中對話互動教學(xué)實踐解析
興趣。本文對思品課堂教學(xué)中對話互動教學(xué)的意義進(jìn)行闡述，并提出對話互動教學(xué)的相關(guān)策略，旨在提升初中生綜合素質(zhì)，促進(jìn)個人發(fā)展。關(guān)鍵詞：新時期；思品課堂；對話互動教學(xué)；實踐解析新時期，對話互動式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，教師通過對話和互動的方式與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，傳授教學(xué)知識，其目的是提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。此種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間地位平等。在對話互動教學(xué)中，教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，對學(xué)生
博覽群書·教育 2017年5期2017-07-31
- 打造具有活力的思想品德課堂研究
彩。關(guān)鍵詞：思品課堂；生成性資源；意外；預(yù)設(shè)中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）16-0059-01在新課程改革以學(xué)生為主體理念的推動下，許多教師為打造充滿活力的課堂，不遺余力地精心設(shè)計，力求做到“預(yù)設(shè)=生成”。但殊不知課堂上最精彩的部分，乃是教師與學(xué)生在不可預(yù)知的情況下的思維碰撞，是充滿激情與智慧的非預(yù)設(shè)生成，這也可稱為“課堂意外”。葉瀾教授曾說，新的課堂需要教師不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的
成才之路 2017年16期2017-07-03
- 新課程背景下小學(xué)思品課程的生活化教學(xué)研究
教學(xué)使我們的思品課堂更加貼近生活，同時也更加方便學(xué)生對于思品課程的進(jìn)一步了解。讓學(xué)生在一堂堂生動的課堂中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。[關(guān)鍵詞]思品課堂；創(chuàng)設(shè)情境；實踐；生活化思品課程開設(shè)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價值觀，在人生初期就引導(dǎo)學(xué)生懂得是非對錯。在培養(yǎng)學(xué)生良好品德的同時，讓學(xué)生形成樂于思考，勤于動手的好習(xí)慣。在教學(xué)傳授過程中，結(jié)合學(xué)生的實際生活，加深學(xué)生的理解與認(rèn)識，讓學(xué)生意識到思品課程的重要與實用性。一、模擬生活情景，在體驗中領(lǐng)悟初入學(xué)校，學(xué)生正處于
小學(xué)生·多元智能大王 2017年2期2017-06-12
- 思品課“生動”新解
峰【關(guān)鍵詞】思品課堂；生動；策略【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）27-0064-01現(xiàn)代漢語詞典把“生動”解釋為“具有活力能感動人的”，借用于課堂教學(xué)中，是指課堂教學(xué)要落實教學(xué)的主體、講究教學(xué)的方式、重視教學(xué)的文化、深化教學(xué)的價值。讓思品課的課堂“生動”起來，就是通過各個不同層面的對話互動，不斷地激活學(xué)生、教師、教材，達(dá)到視界融合、認(rèn)知形成、能力培養(yǎng)、精神吻合和情感提升的目的。1.以學(xué)習(xí)前置促成“生”
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2017年4期2017-05-03
- 小學(xué)思品課堂教學(xué)中的有效提問策略
驗，針對小學(xué)思品課堂的實際情況，探討如何進(jìn)行有效的提問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué) 思品課堂 有效提問 實施策略課堂提問環(huán)節(jié)是連接學(xué)生、教師與教材之間的橋梁與紐帶，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，扎實學(xué)生基礎(chǔ)知識的重要途徑，提問還可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中，進(jìn)行課堂教學(xué)的提問，是教師教學(xué)能力的展現(xiàn)。所謂有效提問中的“有效”二字，就是要具有提問的效率，在特定的課堂時間內(nèi)，教師與學(xué)生之間的溝通與交流要具有最大的效益。
新教育時代·教師版 2016年47期2017-04-27
- 淺議初中高效思品課堂的構(gòu)建
鍵詞：高效；思品課堂；吸引力隨著教育改革的推進(jìn)，初中思想品德課程和以前相比，也發(fā)生了許多變革和創(chuàng)新。課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的主渠道，如何構(gòu)建高效的思想品德課堂就成了我們首先需要思考的問題。筆者認(rèn)為，應(yīng)注意做到以下幾點：一、注意發(fā)揮學(xué)生的主體性主體性，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出來的一種主觀能動性。尊重和發(fā)展學(xué)生的主體性是教育教學(xué)改革的起點和依據(jù)。課堂教學(xué)離開了學(xué)生的主體性，任何發(fā)展都是不可能的。首先，要建立師生雙向互動的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中
東方教育 2017年1期2017-04-20
- 放飛快樂，享受課堂
初中教學(xué) 思品課堂【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0082-01學(xué)習(xí)中的樂趣是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的前提動力，課堂時間是教師和學(xué)生之間互動的過程，而不是教師一個人在講臺上唱獨角戲。但是縱觀我國初中的教學(xué)課堂，往往會出現(xiàn)這種情況，教師個人在講臺上授課，但是學(xué)生卻感覺收益不大，為什么課堂教學(xué)不能夠完全達(dá)到理想的效果，初中階段的思想品德課程到底是給學(xué)生帶來了哪些影響，如何將思品課堂變得輕松快樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)
課程教育研究 2017年11期2017-04-17
- 思品課堂小組討論中常見問題探討
。關(guān)鍵詞： 思品課堂；交流；探討G633.2新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，課堂小組討論是最能體現(xiàn)這一以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)方法的。然而，為追求新的教學(xué)形式而討論的現(xiàn)象很普遍，形式主義的討論必然導(dǎo)致課堂討論的效率低下。下面是本人結(jié)合自身在平時教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)的一些現(xiàn)象思考，分析課堂小組討論中常見的問題之原因，探討解決之道。一、作壁上觀寡討論——學(xué)生的參與度低，參與不均衡學(xué)生的參與度低，參與不均衡，這是課堂討論效率低的主要表現(xiàn)，也是課堂討論效率低
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年24期2017-04-10
- 以社會主義核心價值觀引領(lǐng)初中思想品德課堂
意義。以初中思品課堂為主要研究對象，強(qiáng)調(diào)社會主義核心價值觀在思品學(xué)科教學(xué)中的重要地位，并就當(dāng)前學(xué)科教學(xué)實際中存在的幾種不良表現(xiàn)和傳統(tǒng)教育手段的弊端進(jìn)行分析，同時提出了聯(lián)系實踐、豐富資源、情感體驗、榜樣示范四個“注重”的教學(xué)建議，以供參考。[關(guān)鍵詞]初中；思品課堂；價值引領(lǐng)；社會實踐初中思想品德課程是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。思想性是該課程的重要特征之一，《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》特別強(qiáng)調(diào)要“以社會
黑河教育 2017年3期2017-03-21
- 思品課堂關(guān)于思辨性的思考
略。關(guān)鍵詞：思品課堂；思辨；構(gòu)建最新人教版思想品德的編印內(nèi)容極具思辨性。雖然八年級的學(xué)生有了一定的思辨能力，但就準(zhǔn)確地把握其中輕重緩急，理清脈絡(luò)層次方面還是有一定的困難。在課堂教學(xué)中，我常緊扣社會熱點，學(xué)生的興趣點和生活的困惑點創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的各種教學(xué)情境，搭建學(xué)生思辨平臺，幫助學(xué)生在從感性認(rèn)識的層面上提煉為理性總結(jié)，化抽象為具體，化難為易，水到渠成，收到了較好的教學(xué)效果，下面我就談?wù)剬?gòu)建初中思品學(xué)科思辨性課堂的幾點愚見。1 回歸生活，構(gòu)建初中思品思辨
科學(xué)與財富 2017年5期2017-03-21
- 優(yōu)化課堂時間管理，提高思品課堂教學(xué)時效
了打造高效的思品課堂，我們必須優(yōu)化課堂時間管理，本文就提高教學(xué)時效的途徑進(jìn)行了相關(guān)的探討和分析，希望能夠為教育工作者們提供一定的幫助和支持。關(guān)鍵詞： 思品課堂 優(yōu)化管理 教學(xué)時效所謂教學(xué)時效，主要就是指單位時間內(nèi)的教學(xué)效率，因此，教學(xué)時效能夠衡量一個教師的教學(xué)能力強(qiáng)弱，也能夠衡量一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和一所學(xué)校的辦學(xué)水平。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們對于思品教學(xué)的要求越來越高，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷提升，因此，思品教師們必須要重視教學(xué)時效這個關(guān)鍵點，并努力采取
考試周刊 2017年6期2017-02-13
- 用生活實例“妝容”思品課堂
要：生活化的思品課堂教學(xué)，體現(xiàn)了新課改的理念，也給思品課堂教學(xué)自然地注入了鮮活的生命。本文通過用生活實例給思品課進(jìn)行“潤色”“掩缺”“點睛”努力打造其“妝容”，從而提升思品課堂的亮度、品位和韻味。關(guān)鍵詞：生活實例；思品課堂；妝容時下的初中思品課堂雖教學(xué)方式多樣，但很多都是“六宮粉黛無顏色”，激不起學(xué)生對思品課學(xué)習(xí)的興趣。如何讓我們的思品課成為“緩歌謾舞凝絲竹”的魅力課堂，讓“君王”們有種看不足的感覺？筆者認(rèn)為，用生活實例“妝容”思品課堂，提升思品課課堂的亮
未來英才 2016年17期2017-01-06
- 如何把時事應(yīng)用在初中思品課堂生活化中
摘 要：傳統(tǒng)思品課堂教學(xué)過于追求理性化，片面強(qiáng)調(diào)道德觀念的灌輸和知識能力的訓(xùn)練，忽略了學(xué)生的現(xiàn)實生活需要。本文從新形勢下課堂教學(xué)的實際出發(fā)，對思品課堂運(yùn)用時事進(jìn)行教學(xué)的生活化作了一些粗略的探討，希望通過本課題的研究，為初中思品課的教學(xué)優(yōu)化提供一些惜鑒。關(guān)鍵詞：思品課堂；生活化；時事中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-254-02傳統(tǒng)的思品教學(xué)模式以說教灌輸為主，脫離學(xué)生的生活實際，盲目追求現(xiàn)有理論知識的傳授，
讀寫算·教研版 2016年17期2016-11-08
- 培養(yǎng)初中學(xué)生思品課堂學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)驗與思考
。關(guān)鍵詞： 思品課堂 學(xué)習(xí)興趣 實踐經(jīng)驗學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生積極主動地尋求知識的原始動力；學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)最現(xiàn)實、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。興趣，使人不怕吃苦；興趣，使人執(zhí)著而愿意付出努力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他就會竭盡全力地投入到學(xué)習(xí)活動中。從初中學(xué)生的思品課堂學(xué)習(xí)來說，如果學(xué)生對思品課缺乏甚至喪失學(xué)習(xí)興趣，他在課堂上的學(xué)習(xí)效率就會十分低，甚至抵觸學(xué)科學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的思想品德培養(yǎng)、綜合素質(zhì)發(fā)展都是不利的。筆者在自己的實際工作
考試周刊 2016年82期2016-11-01
- 小學(xué)思品課中進(jìn)行情感教育的嘗試
?！娟P(guān)鍵詞】思品課堂；情感教育；健康發(fā)展；師生關(guān)系德國教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中深刻地指出：“教育的過程首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分。”可見，教育的本質(zhì)是育人。情感教育是對智力教育的補(bǔ)充與發(fā)展。我在長期的小學(xué)思品課中，有針對性地如何用情感教育使學(xué)生個性得到充分發(fā)展、在課堂教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育、構(gòu)建一個良好的、新型的師生關(guān)系等幾個方面進(jìn)行了一些嘗試。一、利用情感教育促進(jìn)學(xué)生個性全面健康發(fā)展蘇霍姆林斯基說過：沒有愛便沒有教
都市家教·下半月 2016年5期2016-07-13
- 巧用信息技術(shù) 塑造高效思品課堂
有效提高初中思品課堂教學(xué)的實效性是每個思品教師都在思考的問題。在新課程改革不斷推進(jìn)的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中課堂教學(xué)中被越來越深入地應(yīng)用到輔助教學(xué)中，初中思品課也開始運(yùn)用信息技術(shù)參與教學(xué)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；思品課堂；激活；學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù)是新課程改革中運(yùn)用得比較普遍的一種輔助教學(xué)手段，而在課改過程中，依然有教師、學(xué)生對初中思品并不重視，直接導(dǎo)致分配到思品上的學(xué)習(xí)時間被壓縮，教師面臨著在更少的時間內(nèi)讓學(xué)生獲取更多的知識，提高學(xué)生的思品成績的重任。一、巧用信
新課程·上旬 2016年5期2016-07-06
- 初中思品課堂實施積極情感教育的途徑
本文結(jié)合初中思品課堂教學(xué)，對怎樣在初中思品課堂進(jìn)行情感教育進(jìn)行了簡單的分析?！娟P(guān)鍵詞】初中 思品課堂 情感教育從社會發(fā)展歷程反饋的信息來看：發(fā)展只有建在人的基礎(chǔ)上才有現(xiàn)實意義，具備人性建設(shè)要求。人的發(fā)展和環(huán)境屬于協(xié)調(diào)的過程。因此，在現(xiàn)代教育中，應(yīng)該將人作為一切活動的出發(fā)點，在擺脫傳統(tǒng)價值取向的同時，促使人實現(xiàn)和諧、均衡發(fā)展。將情感教育滲透到初中思想品德教學(xué)中，能很好的實現(xiàn)該目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生主動進(jìn)入文本后，就能感受到文本傳遞的理念與觀點，同時這也是提高現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2016年10期2016-06-30
- 淺談素質(zhì)拓展方法在中學(xué)思品課堂的應(yīng)用
性教育方法 思品課堂【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0117-01素質(zhì)拓展，又稱拓展訓(xùn)練、外展訓(xùn)練（Outward bound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個個困難。游戲是一種隱性的教育方式，在本文中，談到如何運(yùn)用素質(zhì)拓展方法在中學(xué)思品課堂開展教學(xué)活動。隱性教育方法有很多，比如教師的身教示范、班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)、校園實踐活動、課堂游
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年10期2016-06-16