巫清蘭

摘 要 隨著國家新課標(biāo)課程理念的推廣，教育改革進(jìn)入新的發(fā)展階段，英語課堂教學(xué)的改革也成為小學(xué)教學(xué)中師生重點關(guān)注的問題。情境教學(xué)作為一種新型英語教學(xué)方法，對提高英語教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。本文具體分析情境教學(xué)法的含義以及小學(xué)教學(xué)的特點，并闡述了小學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用，希望對實際課堂教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞 情境教學(xué) 小學(xué)英語教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）01-0063-02

國家基礎(chǔ)教育課程改革要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)模式，大力提倡情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建成為教學(xué)的重要目標(biāo)。英語是一門隨著情境變化而不斷發(fā)展的語言。為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和英語應(yīng)用能力，教師要在實際的教學(xué)中給學(xué)生提供良好的語言環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造生動有趣的語言交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、情境教學(xué)法的含義以及小學(xué)教學(xué)的特點

（一）情境教學(xué)法的含義

教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，為了幫助學(xué)生對新知識的理解和吸收，以所學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點，在具體教學(xué)中選擇相應(yīng)的情境，這就是情境教學(xué)法。有目的地選擇的教學(xué)所需情境或者場景具有直觀形象、生動具體的特點，且這些內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，具有極強的參與性和創(chuàng)造性。情境教學(xué)法通常利用實物、身體和動作、多媒體技術(shù)和資料、歌曲演唱、玩游戲或者情境表演和角色扮演等方式，使學(xué)生處在一個逼真有趣的語言情境中，促進(jìn)學(xué)生英語理解能力、記憶能力和應(yīng)用能力的增強，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）小學(xué)教學(xué)的特點

小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，因為小學(xué)階段是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段，只有學(xué)生對英語具有濃厚的興趣才能繼續(xù)后續(xù)的學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法符合小學(xué)生的心理特點，教學(xué)方法直觀有趣，交際性強，教學(xué)方式靈活多變，充滿童趣，將英語知識融入到有趣的真實情境中，使簡單枯燥的英語學(xué)習(xí)變得有滋有味，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、小學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用

（一）利用實物進(jìn)行直觀教學(xué)

實物教學(xué)對于低年級學(xué)生來說意義重大，是促進(jìn)學(xué)生理解和記憶的有力手段。例如：小學(xué)生在學(xué)習(xí)Apple 、shoe、pen等英文單詞時，可以在英語教學(xué)中向?qū)W生展示實物，用實物代替課堂中母語的講解，使學(xué)生對所學(xué)知識一目了然，有更加直觀形象的認(rèn)識。

（二）利用身體和動作進(jìn)行直觀教學(xué)

神態(tài)和動作是低年級學(xué)生理解和溝通的主要途徑，在小學(xué)英語教學(xué)中引入神態(tài)和動作可以幫助教師更好的與學(xué)生溝通交流，使學(xué)生更快理解所學(xué)知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。例如：英語課教授laugh和smile兩個單詞時，教師能夠運用表情來讓學(xué)生理解這兩個單詞之間的差別，使學(xué)生在輕松的氛圍中理解這兩個單詞。

（三）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教學(xué)的內(nèi)容和方向更加寬泛，學(xué)生能夠不受時空的限制聽到、看到和感受到各種真實形象而生動的影像，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿興趣，不僅提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，而且開闊了學(xué)生的事業(yè)，使學(xué)生在短短的課堂時間坐在教室里就增長了許多知識。除此之外，多媒體技術(shù)對學(xué)生熟悉的環(huán)境的模擬，使學(xué)生對英語更加親切，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

（四）利用游戲和歌曲活躍課堂氣氛

小學(xué)生最喜歡的活動是英語和歌曲，在英語教學(xué)中融入歌曲和游戲，能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿積極性。英語教學(xué)過程中，一首輕快愉悅的小歌曲帶領(lǐng)學(xué)生掌握知識，一個充滿情趣的小游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)、集體意識和競爭意識都獲得發(fā)展，是人文教學(xué)方法的表現(xiàn)，也是全面培養(yǎng)學(xué)生的有力途徑。例如：教師在教小學(xué)生數(shù)字單詞時，要求幾個學(xué)生分別代表one、two、three、four、five，教師用點數(shù)字的方式代替點名字，當(dāng)點到某個數(shù)字，學(xué)生沒有作出反應(yīng)就被淘汰。

（五）利用表演，讓學(xué)生體會情境

表演包括情境表揚和角色扮演，學(xué)生在日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，分角色表演所學(xué)內(nèi)容，在“生活”中理解感悟“課本”，是提高學(xué)習(xí)英語交流能力的好方法，同時也鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這種方法要求學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對話，需要學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，所以比較適用于五、六年級學(xué)生。

三、結(jié)束語

總的來說，小學(xué)英語教學(xué)課堂上，教師要盡量創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，包括利用實物進(jìn)行直觀教學(xué)、利（下轉(zhuǎn)第77頁）（上接第63頁）用身體和動作進(jìn)行直觀教學(xué)、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景、利用游戲和歌曲活躍課堂氣氛和利用表演，讓學(xué)生體會情境。使英語教學(xué)生動形象，更加貼近生活。不僅提高了英語教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的人格。