張英

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，對于初中語文教學提出了更高的要求，新課程教育改革提倡學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，尊重學生的課堂主體地位。語文作為一門義務(wù)教育階段中不可或缺的組成部分，同時也是一門實用性較強的學科，主要是通過教授學生語言知識，培養(yǎng)學生語言人際運用能力為主要目標，同其他學科有著密切的聯(lián)系。但就當前我國初中語文教學現(xiàn)狀而言，總體成效偏低，其中存在著較為突出的問題，諸如教學方法落后、教材內(nèi)容不合理等問題。由此，本文主要就初中語文教學中學生表達能力的培養(yǎng)進行探討，結(jié)合實際情況，就其中存在的問題提出合理的改善措施，以求更好的提升我國初中語文課堂教學成效。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學；表達能力；培養(yǎng)策略

初中教育階段是學生心理和生理發(fā)展的主要階段，極易受到外界客觀因素的影響，致使性格養(yǎng)成出現(xiàn)變化。在人際交往中，語言是最主要的基礎(chǔ)，同時也是個人魅力的直接體現(xiàn)，對于學生健康成長有著較為深遠的影響。初中語文教師應(yīng)充分明晰學生課堂主體地位，注重對學生人際交往能力和表達能力的培養(yǎng)，提升學生的表達能力，促使學生能夠養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)，豐富自身內(nèi)涵，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。由此看來，加強對學生表達能力的培養(yǎng)策略的研究是十分有必要的，對于學生未來發(fā)展有著較為深遠的影響。

一、初中語文教學中學生表達能力培養(yǎng)概述

表達能力是人際交往中最主要的內(nèi)容，表達能力水平高低將直接影響到未來的工作、生活和學習，并且伴隨著當前經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于綜合性人才的需求度越來越高，在激烈的競爭中，良好的表達能力和人際交往能力，有助于脫穎而出，發(fā)揮著更為突出的作用。語文作為一門較為實用性的學科，有著較為悠久的傳承歷史，并且在不斷的積累過程中，已經(jīng)成為我國教育事業(yè)中三大主要學科之一。在初中語文學習階段，主要是對語言知識的積累，培養(yǎng)良好的語言表達能力和人際交往能力，這一階段的能力培養(yǎng)好壞對于未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，間接影響我國人才質(zhì)量高低，國際綜合競爭力水平的高低。

二、初中語文教學中學生表達能力培養(yǎng)存在的問題

1.學生表達能力培養(yǎng)重視程度偏低。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，初中語文教學過程中，多數(shù)教師過于側(cè)重學生理論知識的學習，而忽略了學生表達能力的培養(yǎng)，而學校只是重視學生的升學率高低。初中學生在日常學習活動開展中，教師會布置大量的作業(yè)任務(wù)，加之學生家庭中帶來的期望，所以初中學生承受的升學壓力較大，在繁重的學業(yè)壓力下，對于學生表達能力培養(yǎng)的時間也越來越少。

2.學生自身對表達能力的認知不足。隨著我國國民經(jīng)濟的健康持續(xù)發(fā)展，各個行業(yè)對于人才需求度越來越高，期望能有更多綜合素質(zhì)較高的人才輸送到社會，滿足社會發(fā)展需求。但是就當前人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，高素質(zhì)人才嚴重匱乏，這不僅同學校的教育策略存在關(guān)聯(lián)，而且學生自身的態(tài)度同樣存在影響。良好的語言表達能力是日后人際交往中必不可少的，但是初中學生尚未能明晰其重要性，在教師的引導下，將更多精力放在知識的儲備上，應(yīng)付考試，以致于表達能力遲遲未能得到有效鍛煉和培養(yǎng)。

三、提升初中語文教學中學生表達能力策略

1.強化學生和教師對學生表達能力培養(yǎng)的重視。初中學生表達能力培養(yǎng)中，學校和教師的重視程度在其中具有關(guān)鍵影響，針對其中存在的問題，學校和語文教師應(yīng)提升對學生表達能力培養(yǎng)的重視程度，結(jié)合學生的個性化學習需求，有針對性的制定教學策略，注重日常的監(jiān)督和考核，確保學生的表達能力培養(yǎng)工作能夠持續(xù)深化。

2.提升初中語文教師專業(yè)素質(zhì)。初中語文教師自身的專業(yè)素質(zhì)好壞，將直接影響到學生表達能力培養(yǎng)成效，所以應(yīng)不斷提升初中語文教師的專業(yè)素質(zhì)和思想意識，豐富語文教學專業(yè)知識的儲備，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，以良好的綜合素質(zhì)更好的適應(yīng)教學活動開展。此外，初中學生自身思維意識尚不成熟，初中教育階段正是正確的價值觀和人生觀養(yǎng)成階段，教師的一言一行都可能會對學生產(chǎn)生深遠的影響。所以，初中語文教師在教學活動的開展過程中，應(yīng)注重同學生之間的交流，闡明表達能力培養(yǎng)的重要性，充分了解學生的實際學習情況，提供指導意見，以合理的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的課堂氣氛，以期達到最終培養(yǎng)和提升學生表達能力的目的。

結(jié)論

綜上所述，新課標教育改革提倡轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思想，引進新式教學方法，尊重學生的課堂主體地位，日常教學活動在教師的引導下有序開展，從而促使學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在日常教學活動開展中，應(yīng)注重初中學生語言表達能力的培養(yǎng)，這是學生日常人際交往必不可少的能力。由此，針對初中語文教學的表達能力培養(yǎng)中存在的問題，應(yīng)不斷提升學校和教師的重視程度，完善教師的專業(yè)素質(zhì)，通過多方面的努力，提升初中學生語言表達能力。

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