李博琦

【摘要】初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被各個(gè)學(xué)校摒棄，隨著我國教育的全面改革，我們的教學(xué)理念、教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生深刻變革。創(chuàng)新性教學(xué)是新課改所提倡的理念，隨著信息時(shí)代、科技時(shí)代的到來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、邏輯推理能力等等，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)尊重差異，因材施教的開展分層教學(xué)；豐富教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，在創(chuàng)新教學(xué)的模式下，引導(dǎo)學(xué)生理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，使學(xué)科看起來更豐富，更充實(shí)，更有質(zhì)感。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 教學(xué)觀念 教學(xué)手段 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0134-01

當(dāng)前，我國新課程改革進(jìn)程不斷深化，教育教學(xué)理念也發(fā)生了一定的變化。在新的教育理念下，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為要關(guān)注以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革的主要思路， 新課程改革特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及終身學(xué)習(xí)的能力。體現(xiàn)新的理念，將新的理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做到教學(xué)理念的創(chuàng)新

初中教學(xué)，舊的教育思想、舊的教育觀念、舊的教學(xué)方式仍然存在。數(shù)學(xué)教師在這一方面尤其嚴(yán)重，依舊用自己老一套的教學(xué)模式，學(xué)生仍然是被動(dòng)的去學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是以教師為中心，即講授式教學(xué)。老師在上課之前把所有的東西都安排完畢，完全按照自己所安排的時(shí)間順序表來進(jìn)行，絕不打破，連走進(jìn)教師要說什么，要問什么，今天的教學(xué)任務(wù)是講課本上的第幾頁，一共講多少道題，需要幾個(gè)人上黑板來做練習(xí)等等都安排完好，細(xì)看沒有一絲瑕疵，但是仔細(xì)一想，在教學(xué)過程中這樣的精心安排能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率嗎？老師為主體，學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，喪失學(xué)習(xí)的興趣，他們還能跟著老師走多遠(yuǎn)，如果我們能轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的老師為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那么，收到的效果將是，學(xué)生對語文知識(shí)將會(huì)有更加濃厚的興趣，更加自覺地去探索數(shù)學(xué)知識(shí)天地里的奧秘。在教學(xué)的過程中，教與學(xué)是密切相關(guān)、相輔相成的，二者缺一不可，要想在教學(xué)的過程中收獲最佳的效果，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。如何在課堂上創(chuàng)新教學(xué)理念，要做到以下幾點(diǎn)：轉(zhuǎn)變教師的角色，用自己的熱情感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)沒有精神壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境；調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，居高臨下向平等和諧轉(zhuǎn)變。最終目的是使教師和學(xué)生共同發(fā)展，共同成長。

二、充分利用多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)，做到教學(xué)手段上的創(chuàng)新

21世紀(jì)的今天，是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，教師要充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，做到教學(xué)手段上的創(chuàng)新?，F(xiàn)代的信息技術(shù)迅猛發(fā)展也促進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)手段的進(jìn)步，而在這樣的背景下，我們在教育教學(xué)中也開始逐步走向使用數(shù)字多媒體技術(shù)的階段。作為高科技產(chǎn)物的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也正融入我們的課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)的邏輯性、抽象性太強(qiáng)，很多學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)字、文字、圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫，給初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革帶來了新氣息，打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的沉悶氣氛。多媒體教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)逐漸被引入教學(xué)，被越來越多的教師所采用，多媒體教學(xué)系統(tǒng)有著較好的視聽效果，特別在數(shù)學(xué)幾何方面，能夠給學(xué)生留下最直觀的感受，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解，運(yùn)用多媒體課件將數(shù)學(xué)知識(shí)中靜止的圖形經(jīng)過動(dòng)態(tài)展現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，加深對知識(shí)的理解。改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，達(dá)到好的教學(xué)效果，可以在教學(xué)中發(fā)揮很大的作用。我們的多媒體課件技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)得到了普及，我們應(yīng)該正確的運(yùn)用這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

三、提倡互動(dòng)式教學(xué)，做到教學(xué)方法上的創(chuàng)新

對于教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要與時(shí)俱進(jìn)，換句話講就是學(xué)生在想什么、需要什么，如若不能按照學(xué)生的需求方法來，那么教師所實(shí)行的教學(xué)根本沒有意義?？v觀初中數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)方法單一，都是老師的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這樣無法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師也要知道和幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)的方式，積極倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，以及上述學(xué)習(xí)的方式交互使用和整合。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法可以把數(shù)學(xué)文化和基礎(chǔ)知識(shí)完美地結(jié)合在一起，比如老師在講一個(gè)概念時(shí)，可以把這個(gè)概念的提出者的生平事跡講一下，讓學(xué)生對這個(gè)公式概念更為深刻。在這里提倡集中教學(xué)方法：課堂講授法；情感教學(xué)法；主客體互動(dòng)教學(xué)法；案例教學(xué)法；實(shí)踐鍛煉教學(xué)法等，這些教學(xué)方法都是根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)生的特點(diǎn)而構(gòu)建的。老師要根據(jù)實(shí)際運(yùn)用教學(xué)方法，因地制宜和因材施教想結(jié)合，使每個(gè)初中生都能在數(shù)學(xué)課堂上找到屬于自己的方法學(xué)習(xí)。

近觀最近幾年的教學(xué)，初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新在新視野下取得了初步的成效，老師越來越關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也參與各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，每位老師都能掌握多媒體的運(yùn)用和基本的辦公軟件，同時(shí)也根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況改變自己的教學(xué)方法，盡量使自己的教學(xué)方法能夠適應(yīng)每一位學(xué)生，促進(jìn)數(shù)學(xué)成績的整體提高。

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