丁邦美 徐年華

【摘要】教研組建設(shè)對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。如皋第一中專通過科學(xué)設(shè)置、得力管理、價值激勵等舉措建設(shè)好教研組，取得了一定的成效。

【關(guān)鍵詞】教研組；中等職業(yè)教育；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）24-0013-02

【作者簡介】1.丁邦美，江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校（江蘇如皋，226532）教務(wù)主任，高級講師，主要研究方向為教學(xué)管理；2.徐年華，江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校（江蘇如皋，226532）副校長，正高級講師，江蘇省特級教師，主要研究方向為教學(xué)實訓(xùn)管理。

教研組是學(xué)校最基本的教學(xué)單位，是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心組織。中等職業(yè)教育因其專業(yè)復(fù)雜，教研組的組織和建設(shè)也較普通高中教育有著較大的區(qū)別，其管理難度和功能發(fā)揮是目前困擾中等職業(yè)學(xué)校的一個難題。我校在近幾年教研組建設(shè)的改革與實踐中取得了一定的成績，通過加強(qiáng)教研組管理，充分發(fā)揮教研組功能，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

一、打破常規(guī)，科學(xué)設(shè)置教研組

（一）教研組設(shè)置體現(xiàn)學(xué)科特色

我校按照專業(yè)分類，以學(xué)科為單位建立教研組，規(guī)模不大的專業(yè)則把相近的學(xué)科合并建立復(fù)合型教研組，所有教師包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)負(fù)責(zé)人均按照任教專業(yè)編入相應(yīng)的教研組，保證教研組具有一定的規(guī)模。我校公共基礎(chǔ)課以學(xué)科為單位設(shè)置了語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、德育組、體育組，專業(yè)課以專業(yè)大類為單位設(shè)置了信息技術(shù)、機(jī)械機(jī)電、電子電工、服裝藝術(shù)、土木水利、財經(jīng)商貿(mào)、農(nóng)業(yè)化工、汽修船舶等教研組。教研組根據(jù)專業(yè)實際可以下設(shè)備課組，比如文化課教研組以年級為單位分設(shè)備課組，復(fù)合型教研組按專業(yè)分設(shè)備課組，教研組領(lǐng)導(dǎo)備課組，同時受教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和管理，上對教務(wù)處、實訓(xùn)處負(fù)責(zé)，下對教師負(fù)責(zé)，有計劃地培養(yǎng)青年教師、骨干教師。

（二）教研組設(shè)置強(qiáng)化有效活動

這種安排避免了過去我們以教學(xué)部為主設(shè)置教研組（備課組）時同類或者相近專業(yè)教師分散的缺陷，使得教研組活動開展落到了實處。教務(wù)處、實訓(xùn)處一改過去獨立召開例會的做法，在單數(shù)教學(xué)周周三上午聯(lián)合召開一次會議，減少了會議的次數(shù)和時間，提高了教研組長的與會效率。

二、突破傳統(tǒng)，著力管理教研組

（一）明確了教研組是學(xué)科質(zhì)量的責(zé)任團(tuán)隊

我們把教研組作為保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心組織，明確了教研組是學(xué)科質(zhì)量的責(zé)任團(tuán)隊，是提升職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)的搖籃。教研組對本組教師的工作安排有一定的話語權(quán)，組長對組員的任教學(xué)科進(jìn)行合理的分工，充分發(fā)揮每一個成員的特長，督促他們在原有水平基礎(chǔ)上不斷提高并形成較理想的團(tuán)隊素質(zhì)。教研組通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、組織研討，不斷提升課堂教學(xué)及實訓(xùn)的質(zhì)量。

（二）規(guī)定了教研組活動的時間和空間

自2013年以來，學(xué)校規(guī)定教研組固定的活動時間為單周周三下午3、4節(jié)課，主要用于教學(xué)研討、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和常規(guī)工作的布置落實，另外我們還讓備課組每兩周用兩節(jié)課時間聽、評課或進(jìn)行專題研討，教研組和備課組的活動每半月交替開展一次。每學(xué)期初教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)確定各教研組具體的活動地點；學(xué)校中層以上干部全部深入到教研組，深入到課堂，參與教研活動；每次活動由教研組長或者備課組長牽頭，確?；顒佑行?、高效。

（三）提出了教研組建設(shè)的三年規(guī)劃和目標(biāo)

對中職學(xué)校來說，建立一個良好的教學(xué)管理制度意義重大。我校把教研組作為教學(xué)研究的主體，要求各教研組制定三年發(fā)展規(guī)劃，如教師每學(xué)期在本專業(yè)部上一次研究課；一年要選讀一本教育教學(xué)的專著，在組內(nèi)或者學(xué)校上一堂同課異構(gòu)的公開課；兩年至少要有一篇論文發(fā)表或者獲獎等，提高教師教學(xué)研究的能力和水平；三年組內(nèi)成員在縣市級教學(xué)比賽中要有獲獎，組內(nèi)要合作完成一項校級以上課題；明確了教師任教學(xué)科的水平目標(biāo)為一年過關(guān)、三年達(dá)標(biāo)、五年把關(guān)。

（四）制定了教研組量化考核和評比細(xì)則

學(xué)校對各教研組從教學(xué)常規(guī)管理、教研活動開展、教學(xué)競賽與公開課開設(shè)、課題與論文、教學(xué)效果、特色與創(chuàng)新六個方面進(jìn)行考核，總分100分，其中教學(xué)效果占35%。統(tǒng)考學(xué)科根據(jù)期末全市統(tǒng)考排名或?qū)W業(yè)水平測試的合格率排名，專業(yè)教研組根據(jù)專業(yè)課合格率、考工考證的通過率、技能大賽項目在縣、市、省級比賽中的獲獎情況進(jìn)行打分。學(xué)期結(jié)束時各教研組組長根據(jù)考核細(xì)則進(jìn)行述職，并提供佐證材料；教務(wù)處、實訓(xùn)處、督導(dǎo)室組織評審，根據(jù)總分排名評出優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長。對教師的考評由各教研組實施，都制定有詳細(xì)的考評方案，學(xué)期末根據(jù)考評方案對教師進(jìn)行測評打分，并計入教師的教學(xué)質(zhì)量考核。公平、公開的考核有效地調(diào)動了教師的工作積極性。

三、沖破難關(guān)，實績證明教研組

（一）教師明確個人努力的方向

我校根據(jù)學(xué)校發(fā)展和專業(yè)需要，結(jié)合教師自身實際，要求教師制定個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，主要內(nèi)容包括學(xué)歷提升、教育教學(xué)成績、教學(xué)觀摩與講座、教學(xué)競賽、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、專業(yè)進(jìn)修或雙師型發(fā)展、指導(dǎo)青年教師等八個方面。學(xué)校制定具體評分細(xì)則，按學(xué)年為單位對教師個人的目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行考核，并據(jù)此評選“專業(yè)成長先進(jìn)個人”等，促使教研組成員三年就能上一個臺階。近幾年來我校新增縣市學(xué)科帶頭人8人、縣市骨干教師21人、縣市教壇新秀9人，優(yōu)異的個人成績證明了教研組所發(fā)揮的積極作用。

（二）組長帶領(lǐng)教師互學(xué)互助

我校要求教研組利用組內(nèi)優(yōu)秀教師資源開展互幫互學(xué)活動，實施“青藍(lán)工程”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用；同時采用“走出去、請進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)教研組對教師隊伍的培養(yǎng)與指導(dǎo)?；W(xué)互助使得教研組各學(xué)科成績整體顯著提高，如我校對口高考本科錄取率穩(wěn)定在63%左右；近年學(xué)業(yè)水平測試試點及技能大賽成績穩(wěn)居南通前列；參加全國計算機(jī)等級考試（一級）統(tǒng)考的一次性合格率由三年前的50%大幅提高到93%；學(xué)生一次性技能合格率高達(dá)98%。

（三）助推優(yōu)秀骨干“成名”“成家”

優(yōu)秀的教研組長才能帶出優(yōu)秀的教研團(tuán)隊。在加強(qiáng)教研組建設(shè)中，我們特別重視組長管理能力和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，因為這在很大程度上決定了教研組的建設(shè)質(zhì)量以及成員的凝聚力。我們充分利用省市各級各類培訓(xùn)的機(jī)會，讓他們帶著任務(wù)參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，同時推薦他們參與、組織縣級以上課程開發(fā)、教學(xué)計劃調(diào)整、教材編寫、教學(xué)評估等工作，不斷提升他們的管理協(xié)調(diào)能力，其目的就是要培養(yǎng)組長“成名”“成家”，形成“龍頭”效應(yīng)。三年來我校近一半教研組長成為省市學(xué)科中心組成員或者組長，大部分教研組長為縣級以上學(xué)科帶頭人或者骨干教師。

通過充分發(fā)揮教研組功能，近幾年來我校教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。學(xué)校連續(xù)三年被如皋市教育局表彰為教育教學(xué)先進(jìn)單位，連續(xù)三年被南通市教科研中心評為教科研工作一等獎，被省教育廳表彰為技能大賽先進(jìn)學(xué)校，“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”課改模式獲得江蘇省教學(xué)成果二等獎，先后接待省內(nèi)外數(shù)十家兄弟學(xué)校前來交流指導(dǎo)。當(dāng)然，我校教學(xué)質(zhì)量還有很大的提升空間，還需要我們堅持不懈地進(jìn)行努力和探索。