牛彩云

摘 要 隨著我國(guó)教育體制的不斷深化改革，我國(guó)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了一系列新的變化。近年來(lái)，新課程改革進(jìn)展得如火如荼，英語(yǔ)作為一種國(guó)際化的交流語(yǔ)言，在當(dāng)今的教育教學(xué)中顯得尤為重要。近年來(lái)，互動(dòng)教學(xué)策略在中學(xué)英語(yǔ)課堂中得到了廣泛地應(yīng)用，其對(duì)于中學(xué)生英語(yǔ)水平的提升有著重要的意義。本文將著重對(duì)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行深入分析，并探究了當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了有效的英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)策略，為我國(guó)廣大中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 中學(xué)英語(yǔ) 課堂互動(dòng) 教學(xué) 策略 情境教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

改革開(kāi)放以來(lái)，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交流與政治聯(lián)系日益密切，英語(yǔ)成為世界上應(yīng)用最廣泛的一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)正是在這樣的發(fā)展形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生，其作為一種新型的教學(xué)組織形式，不僅能夠增進(jìn)師生交流，而且能夠提升課堂效率，與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比具有一定的優(yōu)越性，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升以及綜合素質(zhì)的發(fā)展有著極為重要的意義。

1英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)概述

1.1英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的內(nèi)涵

近年來(lái)，我國(guó)的教育教學(xué)體制發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變，學(xué)校、教師以及社會(huì)的教育觀念也在不斷更新，學(xué)生的主體性地位日益突出，教學(xué)模式呈現(xiàn)出多元化、豐富性的特征。所謂課堂互動(dòng)教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間相互影響、相互作用的過(guò)程，是師生之間的交流與溝通，課堂互動(dòng)主要包括生生互動(dòng)、師生互動(dòng)以及學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng)，該教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及教學(xué)效果有著極為重要的影響。在課堂互動(dòng)教學(xué)模式下，學(xué)生與教師之間形成了一種平等、和諧的交流關(guān)系，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，為每一位學(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升有著重要的作用。英語(yǔ)學(xué)科具有一定的人文性與交際性，單純地單詞記憶、語(yǔ)法學(xué)習(xí)并不能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要選取一些學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行互動(dòng)交流，這一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，另一方面能夠增進(jìn)師生聯(lián)系，使學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中獲取豐富的情感體驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

1.2英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)

1.2.1學(xué)習(xí)過(guò)程的有效互動(dòng)

教師在學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著極為重要的作用，教師與學(xué)生之間的良好溝通，不僅影響著教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，而且也影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的互動(dòng)不僅僅是課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的互動(dòng)，更是精神、心靈、情感的互動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，在課堂教學(xué)中，教師要盡量減少說(shuō)話時(shí)間，為學(xué)生提供有效的展示平臺(tái)，教師從旁引導(dǎo)。另外，教師要對(duì)每一位學(xué)生給予關(guān)注，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的交流、溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中存在的問(wèn)題，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。采取多種策略實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能夠充分參與到課堂交流互動(dòng)中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升英語(yǔ)課堂效率。

1.2.2多樣化的組織形式

受東西方文化差異的影響，我國(guó)中學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)遇到大量難題，再加上英語(yǔ)交際環(huán)境的缺乏，給中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的難度。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)交際環(huán)境，為學(xué)生提供有效的鍛煉平臺(tái)。任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)一定的語(yǔ)言環(huán)境。如上課課前問(wèn)好，可采用英語(yǔ)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中多采用英語(yǔ)表達(dá)，如道別、借還物品等。在課堂教學(xué)中，采用情境教學(xué)法、角色扮演等形式，使學(xué)生能夠在愉悅的課堂氛圍內(nèi)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。除此之外，還可以通過(guò)座位編排，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。如圓形座位編排，所有學(xué)生圍成一個(gè)圈，面對(duì)面交流，留出了充足的空間，便于學(xué)生展示，通常適用于討論、角色扮演等課堂活動(dòng)，有利于課堂教學(xué)效率的提升。

1.2.3內(nèi)容的廣泛性

傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)以講授式為主，教師在講臺(tái)上講述，學(xué)生被動(dòng)地接受，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺(jué)性，而且學(xué)習(xí)效率低下?；?dòng)教學(xué)模式下，師生之間建立和諧、平等、友好的交流方式，且交流內(nèi)容也更具廣泛性。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的建議，使互動(dòng)內(nèi)容能夠與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)?？蔀閷W(xué)生布置課外作業(yè)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2中學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1缺乏有效的生生互動(dòng)

當(dāng)前，大部分教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中多注重師生的有效互動(dòng)，忽略了學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，在課堂互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)交流所占時(shí)間僅為12.3%，可見(jiàn)學(xué)生間互動(dòng)的缺失。學(xué)生間的互動(dòng)是保證課堂效率的必不可少的一項(xiàng)因素，教師的任何教學(xué)活動(dòng)都處于學(xué)生群體環(huán)境中，生生互動(dòng)是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效果的首要因素。而在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師更多的關(guān)注師生互動(dòng)交流，忽略了學(xué)生之間的影響作用，降低了課堂互動(dòng)教學(xué)的效率。

2.2缺乏行為、情意互動(dòng)

作為一種特殊的人際互動(dòng)方式，師生互動(dòng)主要包括認(rèn)識(shí)互動(dòng)、情意活動(dòng)以及行為互動(dòng)三個(gè)方面。從當(dāng)前的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)看，師生互動(dòng)更多地傾向于對(duì)知識(shí)技能、認(rèn)知的提升，缺乏情感互動(dòng)與行為互動(dòng)等。一方面教師未能為學(xué)生提供充足的意見(jiàn)交換時(shí)間，與學(xué)生缺乏必要的心理溝通與情感交流；另一方面學(xué)生缺乏有效的個(gè)性展示平臺(tái)，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的現(xiàn)象，進(jìn)而降低對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)習(xí)效果。

2.3缺乏深層次互動(dòng)

目前，大部分英語(yǔ)教師已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到課堂互動(dòng)教學(xué)的重要性，在英語(yǔ)教學(xué)中融入了多樣化的互動(dòng)教學(xué)，然而仔細(xì)分析，大多數(shù)師生互動(dòng)交流是淺層次的，甚至流于表面，如教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的提問(wèn)，學(xué)生機(jī)械性的回答，這種互動(dòng)看似課堂氛圍濃厚，實(shí)際上更多是一種表面形式，達(dá)不到課堂教學(xué)效果。另外，在部分課堂討論中，學(xué)生的發(fā)言存在許多雷同現(xiàn)象，缺乏思維的有效碰撞，討論不夠深入，互動(dòng)層面較淺。

3中學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)的有效策略

3.1構(gòu)建良好的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升有著極為重要的作用。良好的師生關(guān)系不僅能夠增進(jìn)師生之間的聯(lián)系與交流，而且能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升課堂效率。教師要充分尊重每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供有效的展示平臺(tái)，注重學(xué)生的主體地位，多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?？刹捎脦熒巧Q教學(xué)方法，讓學(xué)生體會(huì)教師角色，這一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，獲得豐富的情感體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)。教師針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)，因材施教，學(xué)生的個(gè)性能夠得到充分的發(fā)展，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)，而且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生與教師之間形成一種雙向互動(dòng)的關(guān)系，課堂教學(xué)效果更加明顯。

3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠使學(xué)生保持端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。教師要盡可能關(guān)注到每一位學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師可采用豐富的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在我們學(xué)習(xí)與生活中所起的作用，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)形式，使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師與學(xué)生之間相互交流、溝通，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出相應(yīng)的調(diào)整策略，做到因材施教，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生提供充分的鍛煉平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)效果提升的一個(gè)重要保障，教師要起到引導(dǎo)作用，不斷變換教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.3實(shí)施合作學(xué)習(xí)

作為一種有效的教學(xué)策略，合作學(xué)習(xí)在我國(guó)經(jīng)歷了長(zhǎng)期的實(shí)踐，體現(xiàn)出極大的優(yōu)越性。合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有小組討論、座位更換以及課桌多樣化擺放等。長(zhǎng)期單一的座位模式容易給學(xué)生造成疲勞感，而適當(dāng)?shù)淖桓鼡Q不僅能夠增加新奇感，而且能夠使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間聯(lián)系更加密切。首先，教師要根據(jù)班級(jí)情況，嚴(yán)格按照分組原則，將學(xué)生分為不同的小組，每個(gè)小組學(xué)生的英語(yǔ)水平有高有低，以便于學(xué)生之間能夠相互幫助、共同提升，教師要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)，不僅要保證自己完成任務(wù)，還要照顧小組的其他成員，榮辱與共。教師提出一個(gè)討論的話題，然后組織各組展開(kāi)討論，教會(huì)學(xué)生懂得傾聽(tīng)，當(dāng)其他學(xué)生發(fā)言時(shí)，認(rèn)真聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，對(duì)于不同的見(jiàn)解要展開(kāi)論述。然后每組派出代表發(fā)言。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生都參與其中，得到發(fā)言與鍛煉的機(jī)會(huì)，不僅能提升英語(yǔ)表達(dá)能力與思維表現(xiàn)能力，而且還可以提高學(xué)生的合作意識(shí)與互幫互助意識(shí)，教學(xué)效果極佳。

3.4完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)大多是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此，可對(duì)該評(píng)價(jià)方式進(jìn)行相應(yīng)的改革，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)態(tài)度等納入到學(xué)生評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生給予充分的肯定，充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性與學(xué)習(xí)特點(diǎn)給予相應(yīng)的引導(dǎo)，一方面有利于建立良好的師生關(guān)系，另一方面能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題，進(jìn)而對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的調(diào)整，提升課堂效率。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生，要以鞏固、拓展為主，注重發(fā)展其思維能力；對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，為其制定個(gè)性化目標(biāo)，注重其作業(yè)完成情況與課堂參與情況，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到提升。

4結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式得到了教學(xué)界的一致認(rèn)可，該教學(xué)模式為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升有著重要的作用。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感，與學(xué)生之間建立和諧、融洽的師生關(guān)系，保障英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的有效實(shí)施，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

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