榮麗杉 伍瓊芳

摘 要：在教學(xué)型地方高校中，教學(xué)與科研是最為主要的兩項(xiàng)工作。教學(xué)活動(dòng)是高校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要支撐，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著高校的生存與發(fā)展。科研活動(dòng)則是高校保持活力的重要源泉，本文在認(rèn)清問題的基礎(chǔ)上，積極探尋促進(jìn)教學(xué)和科研和諧互動(dòng)的有效措施。

關(guān)鍵詞：教學(xué)型地方高校；教學(xué)；科研；互動(dòng)

在教育市場(chǎng)不斷開放的背景下，教學(xué)型地方高校面臨著日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中贏得生存和發(fā)展，搞好教學(xué)和科研工作是必不可少的手段，這兩項(xiàng)工作正像是高校的兩只翅膀，雖然各自涉及的領(lǐng)域不盡相同，但是只有兩者相互協(xié)作才能最終帶動(dòng)高校的騰飛。因此，加強(qiáng)教學(xué)和科研工作的互動(dòng)是勢(shì)在必行的。

一、教學(xué)型地方高校科研與教學(xué)互動(dòng)中存在的問題

在教學(xué)型地方高校中，科研和教學(xué)活動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)的主要原因是兩項(xiàng)工作的發(fā)展不夠均衡。這種局面主要表現(xiàn)為，學(xué)校過度重視教學(xué)工作而對(duì)科研工作有所疏忽，甚至認(rèn)為對(duì)科研工作的過分關(guān)注會(huì)影響到日常的教學(xué)工作。具體表現(xiàn)為，學(xué)校在對(duì)教師的學(xué)術(shù)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)更多的是以教學(xué)水平為依據(jù)，忽略了教師科研成績(jī)。形成這種局面的原因主要有，地方型高校缺少優(yōu)勢(shì)學(xué)科，教學(xué)課程質(zhì)量偏低，教師難以圍繞教學(xué)課程開展有價(jià)值的科研工作，再加上地方高校的科研條件普遍較差，正常的科研工作難以有效開展，這就使得地方高校的教學(xué)成果面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

二、如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)型地方高?？蒲信c教學(xué)的良好互動(dòng)

1.加強(qiáng)高校內(nèi)部管理改革，促進(jìn)科研和教學(xué)的互動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)工作的良好互動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)型地方高校的內(nèi)部改革，就需要改變過去重視教學(xué)而忽視科研的局面，將科研工作與教學(xué)工作放置在同等重要的位置上，加大對(duì)科研工作的各項(xiàng)投入，加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目的立項(xiàng)指導(dǎo)。另外，為了使科研與教學(xué)工作相互激勵(lì)，在科研項(xiàng)目的選擇上，如果研究方向不夠明確或者不夠穩(wěn)定，可將科研項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，更多地選擇一些人才培養(yǎng)方式、教學(xué)新手段、多媒體教學(xué)等有助于改善教學(xué)工作的科研項(xiàng)目，加強(qiáng)科研和教學(xué)工作的相互配合與相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)兩項(xiàng)工作的齊頭并進(jìn)。

2.用科研成果豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。高校的教學(xué)內(nèi)容來源于社會(huì)實(shí)踐，又能對(duì)社會(huì)實(shí)踐形成良好的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)高校教學(xué)內(nèi)容的改革就需要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛吸納學(xué)術(shù)科研成果。為此，將科研工作與教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合起來是教學(xué)型地方高校進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。這就需要高校教師將科研項(xiàng)目引入到日常的教學(xué)課堂中，以科研成果變革和豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，積極動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的新方法，不斷提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，使教學(xué)成果更能適應(yīng)社會(huì)需求。

3.轉(zhuǎn)變教師觀念，完善教師評(píng)價(jià)體系。在教學(xué)型地方高校中，教學(xué)成果是評(píng)價(jià)教師學(xué)術(shù)能力的主要尺度，這種單一的評(píng)價(jià)模式直接導(dǎo)致教師過度重視教學(xué)工作的開展而忽略科研工作的進(jìn)行，嚴(yán)重阻礙了科研與教學(xué)工作的有效結(jié)合。在實(shí)際的工作中，高校教師應(yīng)該是教師和研究者的結(jié)合體，對(duì)教師能力和聲譽(yù)的評(píng)價(jià)應(yīng)該綜合其科研成果與教學(xué)成績(jī)。因此，為了加強(qiáng)科研工作與教學(xué)工作的互動(dòng)，有必要將科研成績(jī)納入到教師的綜合評(píng)價(jià)體系中。另外，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到科研對(duì)教學(xué)工作的巨大推動(dòng)作用，努力轉(zhuǎn)變過度追逐聲譽(yù)的心態(tài)，以科研成果推動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)步。

4.實(shí)行科研學(xué)分制，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研工作。在促進(jìn)科研與教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的過程中，除了教師的個(gè)人努力外，地方高校可以實(shí)行科研學(xué)分制，通過學(xué)分鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到科研項(xiàng)目中。為此，學(xué)校可以采取的具體措施有：開放實(shí)驗(yàn)室以增加學(xué)生參與科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過學(xué)術(shù)講座營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，開展課外科技活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的科研興趣等。最后，學(xué)校需要對(duì)學(xué)生的科研實(shí)踐進(jìn)行合理有效的評(píng)價(jià)，除指出不足和改進(jìn)方法之外，需要對(duì)學(xué)生的科研活動(dòng)進(jìn)行充分評(píng)價(jià)，并要將學(xué)生的科研成績(jī)納入到綜合成績(jī)中，使科研成績(jī)成為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)語

在當(dāng)今時(shí)代背景下，國家的全面發(fā)展對(duì)于人才的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提出了更高的要求。為此，高校有必要將科研實(shí)踐融入日常教學(xué)中，促進(jìn)科研與教學(xué)的良性互動(dòng)。盡管各地方高校在開展科研工作方面存在諸多限制，但是通過國家、學(xué)校、教師及學(xué)生的共同努力，相信科研工作的大力開展必能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的極大改善。

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