王靜

【摘 要】

寫話是學(xué)生開始語文寫作的必要準(zhǔn)備，有利于小學(xué)生寫作天賦的發(fā)現(xiàn)和寫作能力的提高。讓學(xué)生在寫作中得到提高，激發(fā)學(xué)生對寫作的熱情，為以后的長篇大論奠定基礎(chǔ)，成為了當(dāng)年教師所苦惱的事情。于是教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，鉆研新的教學(xué)方法。本文結(jié)合生活實際，就如何提高學(xué)生的寫話能力進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 寫話教學(xué) 有效措施

在小學(xué)一二年級期間主要需要寫話能力的訓(xùn)練，目的是為以后寫作能力埋下伏筆，將學(xué)生習(xí)以為常的口語自然的轉(zhuǎn)化為書面語言，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、組織能力和語言能力。如何提高學(xué)生的寫話能力這是教師長期以來關(guān)注的話題。

一、自由表達(dá)，培養(yǎng)寫話興趣

學(xué)習(xí)的源泉是興趣，學(xué)生對這話有足夠的興趣，就會寫出出色的段落，對于教師講的要點牢記于心，如此才能起到事半功倍的效果。在這個階段的小學(xué)生的記憶力超群，對各種事物都保持一種好奇心，渴望認(rèn)知自己之前沒有看過的奇妙世界，也更容易接受新鮮事物。在學(xué)生剛剛開始寫話的階段，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生跟著自己的內(nèi)心走，把心中所想寫下來，也可以用日記形式記錄當(dāng)天發(fā)生的有趣或者傷心的事情。學(xué)生剛剛學(xué)會寫話的時候，覺得很新奇，熱情高漲，下課都是在討論自己的寫話內(nèi)容，教師看作業(yè)本內(nèi)容也情不自禁的被小學(xué)生腦洞大開的想法逗樂。大部分小學(xué)生在初學(xué)階段，不會寫很多字，大多用拼音來表示，教師可以在后面批語：“拼音用的很好，也已經(jīng)學(xué)會寫很多字了，以后會寫的字肯定更多，加油哦！”對于部分學(xué)生對寫話沒有興趣，只是隨便在本子上胡亂畫畫，教師可以留下評語：“畫的畫真棒，是個小畫家呢，以后肯定能成為大藝術(shù)家！”對于剛剛學(xué)會寫話的學(xué)生，一定要注意不能打擊他們，要給予他們適當(dāng)?shù)墓膭睿屗麄凅w會到成功的喜悅。所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，即時表揚他們，讓他們不要喪失對寫話的喜愛，讓學(xué)生想要去寫話、愛上寫話。在此同時，也不能盲目鼓勵學(xué)生，也要教導(dǎo)他們注意寫話排版，盡量減少拼音的使用。

二、善于觀察，寫話源于生活

寫話就是寫身邊發(fā)生的點點滴滴，善于觀察身邊的細(xì)節(jié)，世界上不是缺少故事，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)故事的眼睛。因此，教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察身邊細(xì)小的事情，像牛頓一樣善于觀察并且鉆研新事物活著新現(xiàn)象并且記錄下來，說不定你就是下一個牛頓。在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用心，故事有很多，就看學(xué)生有沒有用心去體會、去發(fā)現(xiàn)。如果學(xué)生能做到用心觀察，那么就能發(fā)現(xiàn)平淡中的不平凡。比如，今天天氣有些微微涼；下午有一位同學(xué)中途回家了；晚飯增加了一個新的樣式；今天去公園玩耍的過程；今天在學(xué)校的表現(xiàn)等等這些發(fā)生在周圍的事情，都是很好的寫作內(nèi)容。然而，如何讓學(xué)生將寫話和實際生活相結(jié)合，這就需要老師的耐心指導(dǎo)了，要了解學(xué)生的內(nèi)心、生活、想法等，針對不同的學(xué)生選擇學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行討論，幫助學(xué)生打開話匣子。

三、掌握技巧，寫話輕松簡單

適合自己的學(xué)習(xí)方式對于教學(xué)和寫話都有極大的幫助。只有這樣，寫話才會變的讓學(xué)生覺得信手拈來。作為一名優(yōu)秀的教師，就要做到實事求是，更多的從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生對寫話產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性、自主性。教師要學(xué)會慢慢進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，消除與學(xué)生之間的距離，受到學(xué)生的尊敬。

在寫話的過程中，難免有學(xué)生會覺得乏味無聊，這就需要教師幫助學(xué)生尋找到寫話中的樂趣，由簡單慢慢深入到繁瑣。在教學(xué)過程中，教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些在寫話過程中使用頻率較高的詞語，讓學(xué)生在寫話中運用，這樣既可以提高學(xué)生的寫話水平，也可以檢驗學(xué)生的課堂效率。課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些小組討論環(huán)節(jié)，討論完之后，讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想法。這樣可以讓學(xué)生自然的融入到課堂中，同時也可以增強學(xué)生間的友誼。教師要學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，可以挑出出彩的寫話，在班級展示，讓班級的其他學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)，從而形成一種良性競爭，相信學(xué)生有了展現(xiàn)的欲望，能讓學(xué)做水平大大提升。

四、鼓勵贊揚，快樂學(xué)習(xí)寫話

小學(xué)生渴望得到教師的贊揚，適度的夸獎讓學(xué)生體會到勝利的喜悅，讓學(xué)生更喜歡上寫話。部分教師讓學(xué)生背誦一些作文句子，目的是在短期內(nèi)提高學(xué)生的寫話水平，這樣的教學(xué)模式不利于小學(xué)生未來的發(fā)展。學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，進(jìn)步更不能急于求成，只有打好基礎(chǔ)才能讓學(xué)生真正的提高寫作水平。在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)獎勵寫得好的學(xué)生，并且將優(yōu)秀的寫話貼在后面的表揚墻上讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，也可以在早讀課進(jìn)行朗誦。

例如，在續(xù)寫《井底之蛙》時，對于寫的精彩的學(xué)生，將他們的好詞好句標(biāo)出來貼于表揚墻。這些措施都能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提高學(xué)習(xí)水平。教師在寫評語的時候，可以采用互動性的話語，自然而然的增加與學(xué)生交流的機會。例如：對于每天都要學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生寫道：“你從寫話中表露出你對學(xué)習(xí)鋼琴的熱愛，你的鋼琴水平肯定很好，以后有機會一定要彈給老師聽聽?！本拖襁@樣，教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處并給予肯定。

【結(jié) 語】

寫話既可以增加學(xué)生的寫作水平，又可以讓教師通過這一途徑更加了解學(xué)生。讓學(xué)生寫出自己的心里話，把不好意思說出口的話寫出來，以這種形式來表達(dá)。久而久之，學(xué)生就會愛上寫話，養(yǎng)成堅持每天寫話的好習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】楊美紅.小學(xué)語文寫話教學(xué)的實踐與研究【J】.新課程（小學(xué)），2014（6）