王冰娟

摘 要：在高考全國卷背景下，政治復(fù)習(xí)效率問題一直困擾著高三政治教師。筆者經(jīng)過多年的研究，總結(jié)出提高高三政治復(fù)習(xí)效率的五點(diǎn)策略：轉(zhuǎn)變思想更新復(fù)習(xí)理念，依據(jù)教材實(shí)質(zhì)精要備課，因材施教適度強(qiáng)化訓(xùn)練，師生互動(dòng)有效合作學(xué)習(xí)，研究命題方向優(yōu)化策略。希望本研究能對(duì)高三政治復(fù)習(xí)效率起到一定的提高作用。

關(guān)鍵詞：高三政治；復(fù)習(xí)效率；提高策略

面對(duì)高考，高三師生壓力重重，尤其是文綜中的政治學(xué)科，全國卷的考驗(yàn)無形中給高三政治教師提出更艱難的挑戰(zhàn)。因此，在綜合復(fù)習(xí)階段，如何提高復(fù)習(xí)的效率成為廣大高三政治教師的研究命題。高效率復(fù)習(xí)就是要在同樣的時(shí)間內(nèi)，力爭用最少的投入取得最大的收獲。筆者結(jié)合多年的高三政治復(fù)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探尋出如下策略。

一、轉(zhuǎn)變思想更新復(fù)習(xí)理念

先進(jìn)的教學(xué)思想和復(fù)習(xí)理念決定了復(fù)習(xí)效果。優(yōu)化高三政治教育教學(xué)的關(guān)鍵就看達(dá)成目標(biāo)過程的有效性和師生所用學(xué)習(xí)時(shí)間的合理性，另外在此條件下選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如果沒有教學(xué)思想和理念的指導(dǎo)，教師無法達(dá)到以上的教學(xué)優(yōu)化效果，也不可能使復(fù)習(xí)走向高效。高三教師要明確教學(xué)最優(yōu)化需要達(dá)到的要求。首先是學(xué)習(xí)時(shí)間優(yōu)化。師生在完成課堂教學(xué)和鞏固復(fù)習(xí)時(shí)間達(dá)到有效合理分配。其次是教學(xué)效果優(yōu)化，在學(xué)習(xí)某項(xiàng)知識(shí)能保證在當(dāng)時(shí)條件下取得的成效最大。依據(jù)這一理念，在復(fù)習(xí)時(shí)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，避免平均用力。

二、依據(jù)教材實(shí)質(zhì)精要備課

備課質(zhì)量是影響高效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵因素。高三政治教師要依據(jù)教材實(shí)質(zhì)內(nèi)容，從學(xué)生的認(rèn)知水平和心理需求出發(fā)，有主有次、重點(diǎn)突出地安排每課復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到備課精要，考慮全面，抓住要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有的放矢。

三、因材施教適度強(qiáng)化訓(xùn)練

1.分層指導(dǎo)因材施教

新課程理論指出，教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體。政治教師在進(jìn)行高三復(fù)習(xí)時(shí)，要以歷年高考大綱的要求為方針，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的個(gè)性差異，做到分層指導(dǎo)因材施教。以學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性、愛好、意愿等差異為分類標(biāo)準(zhǔn)，可以把學(xué)生分為三種。首先是尖子生，此類學(xué)生成績突出、學(xué)習(xí)勁頭足、理想遠(yuǎn)大；其次是中等生，這類學(xué)生有提高成績的愿望，但由于不愿扎實(shí)努力或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效果一般化；最后一類是落后生，此類學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)意志軟弱，學(xué)習(xí)效果較低。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該緊抓中等生，照顧到大部分學(xué)生的知識(shí)掌握情況，有側(cè)重地指導(dǎo)尖子生加大難度，并及時(shí)幫助落后生強(qiáng)化重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)作業(yè)可以分為必做題和選做題，針對(duì)尖子生多留一些挑戰(zhàn)性大的難題，拓展他們的知識(shí)廣度和延伸深度，對(duì)中等生和落后生應(yīng)該注重必學(xué)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練，批改要盡量面批，多解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中鞏固知識(shí)、豐富積累。

2.適度訓(xùn)練提高能力

高三政治教師組織綜合復(fù)習(xí)要注意方法指導(dǎo)，學(xué)生掌握政治題的解題技巧、審題注意事項(xiàng)等策略，加上適度的訓(xùn)練，就能有效提高復(fù)習(xí)的效率，提高綜合解題能力。模擬測(cè)試一般每兩周進(jìn)行一次為宜，便于學(xué)生針對(duì)此次測(cè)試有效分析、反思不足、有效完善。平時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練適宜采用邊練邊講的形式，以學(xué)生訓(xùn)練為重點(diǎn)，教師則及時(shí)解答疑難、分析旨要。教師還可以組織學(xué)生針對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題討論，更好地復(fù)習(xí)政治知識(shí)，把知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐，提高分析解決問題的綜合能力。

四、師生互動(dòng)有效合作學(xué)習(xí)

新課程改革倡導(dǎo)構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，師生之間要有效互動(dòng)，生生之間要有效交流合作。在復(fù)習(xí)政治相關(guān)知識(shí)時(shí)，設(shè)置探究問題，引導(dǎo)學(xué)生有效合作交流，讓學(xué)生之間互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)、互相幫助，以提高復(fù)習(xí)效率。

五、研究命題方向優(yōu)化策略

1.試題考點(diǎn)要明確

全國卷背景下，高三政治教師要善于研究并明確試題的考點(diǎn)。高中政治學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有一些內(nèi)容一般不考，可謂是“冷考點(diǎn)”；有一部分知識(shí)不重復(fù)考，把這類知識(shí)稱之為“選考點(diǎn)”；很多知識(shí)非常重要，在歷年高考中頻繁出現(xiàn)，比如市場經(jīng)濟(jì)以及政府職能等相關(guān)知識(shí)，這類知識(shí)稱之為“核心考點(diǎn)”。教師要依據(jù)考試大綱有計(jì)劃地組織復(fù)習(xí)。

2.試題考法應(yīng)辨清

提高高三政治復(fù)習(xí)的便捷途徑就是辨清高考試題的考法。教師應(yīng)善于觀察、分析、總結(jié)高考的考法，用考法去指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

3.試題設(shè)置深分析

設(shè)置高考試題要針對(duì)近幾年試題進(jìn)行調(diào)整變化，所以既要重視對(duì)宏觀知識(shí)的把握，更應(yīng)該重視微觀知識(shí)，特別是對(duì)細(xì)微觀知識(shí)的分析。

4.懂試題能力要求

教師不僅能分析試題設(shè)置，更要明白所出試題對(duì)學(xué)生的能力水平的考查，只要明確這一點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)就能有針對(duì)性地把握所選擇需要訓(xùn)練的習(xí)題，了解試題的難易程度。

高中政治學(xué)科本身就是一門內(nèi)容豐富、理論性很強(qiáng)的學(xué)科。在全國卷背景下，復(fù)習(xí)工作會(huì)更為艱巨。因此，高三政治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度也是起到一定作用的，教師要發(fā)揮自身的職業(yè)素養(yǎng)，鼓舞學(xué)生。只要師生共同努力，一定能構(gòu)建政治復(fù)習(xí)的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈曉麗.高中政治課的復(fù)習(xí)效率如何提高[J].教育教學(xué)論壇，2011（10）.