陳軼

摘 要：在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象比較突出。兩極分化嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。文章探討了引起兩極分化現(xiàn)象的主要原因，并提出了改善英語(yǔ)教學(xué)的方法以及控制兩極分化的有效途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；兩極分化

在初中教育階段，學(xué)生成績(jī)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其在比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)。在所有學(xué)科中，英語(yǔ)兩極分化現(xiàn)象最為突出。英語(yǔ)學(xué)科出現(xiàn)了“七年級(jí)不分上下，八年級(jí)兩極分化，九年級(jí)天上地下”的狀況。個(gè)體發(fā)展不均衡，特別是到了初中階段的中期甚至更早。要想使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到提高，就必須研究其原因，并采取相應(yīng)的措施，嚴(yán)格控制兩極分化，有效地提高農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)兩極分化的原因

1.教師方面

在農(nóng)村學(xué)校，教師的教學(xué)觀念比較陳舊，課堂上依舊采用滿堂灌的傳授方式，而忽視了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高。教師講的越來越多，學(xué)生練的越來越少，使英語(yǔ)這門語(yǔ)言課脫離了必要的語(yǔ)言環(huán)境。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)的主體應(yīng)是學(xué)生，目的是能掌握英語(yǔ)交流能力。教師如果不處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，必然會(huì)適得其反。這樣的結(jié)果往往是學(xué)生興趣淡薄，被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦情緒，從而成為學(xué)困生。

2.學(xué)校環(huán)境方面

在大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生都沒有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和環(huán)境。有一部分小學(xué)沒有設(shè)英語(yǔ)這門學(xué)科，有的小學(xué)即使開設(shè)了英語(yǔ)，也只是流于形式，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)底子特別薄弱，起步晚，基礎(chǔ)差，中小學(xué)銜接不上?，F(xiàn)在中學(xué)里使用的七年級(jí)上冊(cè)教材的設(shè)計(jì)是針對(duì)已經(jīng)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，要求學(xué)生有一定的詞匯量，農(nóng)村學(xué)生剛接觸到字母和單詞時(shí)，覺得比較新鮮，興趣較濃厚。但教完三個(gè)預(yù)備篇后面的內(nèi)容跨度過快過大，對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的農(nóng)村學(xué)生來說，接受和消化有很大難度，久而久之，就失去了學(xué)習(xí)興趣，喪失了信心。

3.學(xué)生方面

很多學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的過程中，沒有掌握好學(xué)習(xí)方法，不了解學(xué)習(xí)語(yǔ)言是練習(xí)聽說讀寫能力，因此要大聲朗讀，勤于記憶。另外，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力差，上課不動(dòng)手做筆記，課后怕吃苦，背誦的東西多，就干脆放棄，成績(jī)必然會(huì)下降。同時(shí)，大部分農(nóng)村學(xué)生是住宿在校，家長(zhǎng)教育觀念淡薄，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)完全寄托到教師和學(xué)校，更不用談?shì)o導(dǎo)和督促檢查孩子的知識(shí)掌握情況。

二、轉(zhuǎn)變兩極分化狀況的方法建議

1.培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的必要前提，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能提高學(xué)習(xí)效率。所以說，興趣是最好的老師。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教室就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在課堂中，盡量設(shè)置一些有趣味的活動(dòng)，為學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會(huì)，能夠體會(huì)到成功的喜悅。對(duì)于差生，教師要關(guān)懷而不嫌棄，了解具體情況后給予一定的幫助。

2.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在各科學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是學(xué)好功課的重要條件。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能懶惰拖沓。教師在講授知識(shí)同時(shí)，也注意學(xué)習(xí)方法的傳授。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，詞匯遺忘率高，是學(xué)生普遍困惑的問題，可以交給學(xué)生以下方法：（1）聯(lián)系發(fā)音記單詞；（2）利用構(gòu)詞法記單詞；（3）課文背誦聯(lián)系句意語(yǔ)境來記憶。此外，督促學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過聽寫或記單詞競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行檢查。

3.教師教學(xué)方法的改進(jìn)

教師應(yīng)具備豐富的知識(shí)和業(yè)務(wù)教授能力，平時(shí)要不斷學(xué)習(xí)，具有較好的教學(xué)能力，加強(qiáng)自身知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)水平。精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)形式靈活多變，更加形象生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，寓教于樂。

4.建立友好的師生關(guān)系

友好融洽的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)習(xí)的催化劑，親其師而重其道。怎樣才能建立良好的師生關(guān)系呢？首先要不斷提高自身的素質(zhì)，一位水平能力高的教師，才會(huì)讓學(xué)生信服。其次，經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，才能對(duì)癥下藥，為他們提供輔導(dǎo)和幫助。最后，要關(guān)懷差生，爭(zhēng)取和他們多交流溝通，課外時(shí)間可以對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

綜上所述，兩極分化現(xiàn)象雖是教學(xué)過程中的一大難題，但并不是不能補(bǔ)救的。教師要從自我做起，提高業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，就一定能走出兩極分化的困境，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。