蔡小晶

【摘要】由于技校的特殊性，英語(yǔ)歷來(lái)不受學(xué)生重視，所以要想學(xué)生在技校的英語(yǔ)課堂學(xué)到知識(shí)，不僅僅在于學(xué)生的認(rèn)知、記憶能力，學(xué)生的情緒、態(tài)度及學(xué)習(xí)動(dòng)力也極為重要，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師通過(guò)情感互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)，由此，情感評(píng)價(jià)就顯得尤為重要，本文就著重講述了如何運(yùn)用情感評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)技校學(xué)生在英語(yǔ)課堂上有效的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】情感評(píng)價(jià) 英語(yǔ)課堂教學(xué) 技校

俗話(huà)說(shuō)得好：興趣是最好的老師，只要你對(duì)某件事情感興趣，你就會(huì)投入百分之一百甚至百分之兩百的精力去做好它，在英語(yǔ)教學(xué)中也是一樣，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，一旦興趣來(lái)了，不用你去督促，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就成為了一名英語(yǔ)老師需要著重考慮的問(wèn)題，如何去培養(yǎng)，這就需要老師在課堂教學(xué)中合理的使用情感評(píng)價(jià)。

一、什么是情感評(píng)價(jià)

情感評(píng)價(jià)就是通過(guò)語(yǔ)言、文字以及肢體動(dòng)作的表達(dá)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)和鼓勵(lì)，不僅能使課堂變得更加活潑生動(dòng)有活力，也能有效的增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，拉升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從以前簡(jiǎn)單枯燥的背單詞、語(yǔ)法、課文轉(zhuǎn)換到快樂(lè)教學(xué)、興趣教學(xué)上面來(lái)。

二、如何運(yùn)用情感評(píng)價(jià)

因?yàn)榧夹５奶厥庑?，使得學(xué)生來(lái)到技校之后對(duì)于英語(yǔ)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)技能方面去了，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)副課，可學(xué)可不學(xué)，而讀技校的大部分學(xué)生都是以前學(xué)習(xí)成績(jī)一般，有一小部分人是因?yàn)榧彝ヒ蛩?，我們這里主要探討的是如何讓那些以前活潑好動(dòng)、學(xué)習(xí)一般的學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課，使他們有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這就需要教師通過(guò)各種各樣的方法來(lái)讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力。

我們就可以通過(guò)語(yǔ)言評(píng)價(jià)、文字評(píng)價(jià)和肢體評(píng)價(jià)三種方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言評(píng)價(jià)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)或者表?yè)P(yáng)，有人說(shuō)，想學(xué)好英語(yǔ)，把你丟到美國(guó)幾個(gè)月，你就學(xué)會(huì)了，這句話(huà)的含義就在于語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，需要周?chē)娜诉M(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)，我們教師需要做的不是生硬的去讓學(xué)生學(xué)會(huì)每一個(gè)單詞，而是創(chuàng)立一個(gè)簡(jiǎn)單輕松的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生在這一個(gè)環(huán)境當(dāng)中融入進(jìn)去，老師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)去思考、去交流，通過(guò)對(duì)一些表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)一些表現(xiàn)不好的進(jìn)行勉勵(lì)，讓他們感覺(jué)并不是死板的在上課背單詞，而是在表演，每個(gè)人都有一定的表演欲望，都想通過(guò)自己的表現(xiàn)達(dá)到吸引別人目光的目的，這樣我們就通過(guò)學(xué)生的表演欲望讓他們?cè)谶@個(gè)英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行表演，既能活躍課堂氛圍，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可謂是一箭三雕。

文字評(píng)價(jià)也不是簡(jiǎn)單的在作業(yè)上批示多少分?jǐn)?shù)或者在上面寫(xiě)著考的好之類(lèi)的套話(huà)，文字評(píng)價(jià)可以在學(xué)生單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤的時(shí)候，在旁邊用比較通俗幽默的英文去將它指認(rèn)出來(lái)，這樣學(xué)生在看到的過(guò)程中就不會(huì)是一眼掃過(guò)，而是會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去閱讀，這樣下一次在寫(xiě)到這個(gè)單詞的時(shí)候就不會(huì)再拼寫(xiě)錯(cuò)誤，采用文字評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生感到老師對(duì)自身的關(guān)注，有助于幫助其樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

肢體評(píng)價(jià)也不是簡(jiǎn)單的用手勢(shì)去加重某個(gè)語(yǔ)氣或者單詞，而是需要老師去放下架子，和學(xué)生打成一塊，比如某個(gè)學(xué)生性格比較活潑，當(dāng)他某次對(duì)話(huà)表現(xiàn)的很好，你就可以像一個(gè)同輩一樣輕輕拍一拍他的胳膊，然后舉起大拇指，對(duì)他說(shuō)一聲做的很好，對(duì)于某些內(nèi)向的學(xué)生，你可以拍一拍他的肩膀，眼睛望著他對(duì)他使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，表示贊揚(yáng)，有些時(shí)候一個(gè)微笑、一個(gè)眼神就可以讓他人感受到你的鼓勵(lì)，無(wú)聲的鼓勵(lì)有時(shí)比你大聲的贊美會(huì)讓學(xué)生更加的接受。

以上的三種評(píng)價(jià)就需要教師自己去思考，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性去思考如何用語(yǔ)言或者文字或者肢體評(píng)價(jià)，也或者三種評(píng)價(jià)同時(shí)使用，使得學(xué)生對(duì)于上英語(yǔ)課抱有一種期望的態(tài)度，只有這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的魅力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這就需要教師從內(nèi)心對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，在跟學(xué)生交流的時(shí)候就可以有針對(duì)性的進(jìn)行情感評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到太多的壓力，但也不是沒(méi)有壓力，適當(dāng)?shù)膲毫σ部梢约铀賹W(xué)生的成長(zhǎng)，因?yàn)榧夹W(xué)生的內(nèi)心是比較脆弱的，一旦過(guò)激，要么自暴自棄，要么自卑過(guò)度，這兩種情緒對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)都沒(méi)有好處，所以適當(dāng)?shù)那楦性u(píng)價(jià)就極為的重要。

三、情感評(píng)價(jià)的誤區(qū)

情感評(píng)價(jià)雖說(shuō)非常好用，但也不是萬(wàn)能的，什么事情都講究一個(gè)度，不能多也不能少，尤其是情感的投入，所以在進(jìn)行情感評(píng)價(jià)的時(shí)候一定要掌握好，既要讓學(xué)生覺(jué)得輕松自在，學(xué)的快樂(lè)，也要讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)槔蠋煹倪^(guò)于親近變成一種負(fù)擔(dān)、一種依賴(lài)，所以如何把握住這個(gè)度就需要老師自己把握，把握好這個(gè)度，你就可以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生真正的認(rèn)同你這個(gè)老師，只有這樣學(xué)生才會(huì)愿意跟著老師去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

綜上所述，情感評(píng)價(jià)的正確運(yùn)用會(huì)讓我們的英語(yǔ)課堂變得更加的生動(dòng)、和諧，讓學(xué)生可以感受到教師對(duì)他們所傾注的心血，當(dāng)然學(xué)生情感的投入也不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的，不是一次兩次的鼓勵(lì)就能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這需要教師長(zhǎng)時(shí)間不間斷的用自己的情感去包容、理解學(xué)生，不能因?yàn)槎虝r(shí)間看不到效果就放棄，教師自身需先樹(shù)立起信心，才能給學(xué)生帶來(lái)信心，這樣學(xué)生學(xué)來(lái)的不僅僅是英語(yǔ)，更是一種精神，學(xué)生一生都會(huì)受用無(wú)窮。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜.情感評(píng)價(jià)在技校英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].職業(yè)，2011， （24）：58-59.

[2]張鳳玲.情感評(píng)價(jià)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用探討[J].學(xué)習(xí)方法報(bào)（教研版），2012，（0316）.

[3]李永清.教師的情感評(píng)價(jià)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2010，（6）：44.