方新杰

【摘要】交流能力的培養(yǎng)是語(yǔ)言教學(xué)的終極目標(biāo)，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力即書(shū)面交流能力的培養(yǎng)則是英語(yǔ)教學(xué)既定的終極目標(biāo)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，就英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提出幾點(diǎn)自己的看法，切實(shí)需要一些對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)可行的教學(xué)思路與方法，希望能夠提高學(xué)生的整體寫(xiě)作水平。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 寫(xiě)作教學(xué) 指導(dǎo)方式

英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高階段，英語(yǔ)寫(xiě)作又是高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在英語(yǔ)作文教學(xué)中，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)作文教學(xué)的始終，利用掌握的英語(yǔ)知識(shí)展開(kāi)思想交流?？v觀以往的高考書(shū)面表達(dá)，通常會(huì)要求學(xué)生結(jié)合所給的情境或者材料要求寫(xiě)出一篇文理通順、語(yǔ)言準(zhǔn)確并且地道的英語(yǔ)短文。為提高學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練指導(dǎo)必不可少。

一、注重平時(shí)積累

高中英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)難度很較，需要學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間與精力在此上面，需要平時(shí)多積累素材，在點(diǎn)滴積累過(guò)程中，逐漸提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力以及寫(xiě)作能力。為此，積累素材最好的途徑便是大量的英語(yǔ)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如說(shuō)，在固定的時(shí)間段內(nèi)對(duì)一定單詞量的英語(yǔ)課文閱讀展開(kāi)訓(xùn)練，這一點(diǎn)有利于提高學(xué)生的單詞積累量，在閱讀過(guò)程中也有利于學(xué)生形成一定的英語(yǔ)思維。其次對(duì)在閱讀中遇到的一些經(jīng)典語(yǔ)句或者語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子等及時(shí)摘抄并背誦下來(lái)，在實(shí)際寫(xiě)作中穿插其中，巧妙運(yùn)用。此外，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作中常用到的詞匯以及習(xí)語(yǔ)、一些重要的句型等背誦下來(lái)，不斷豐富自己的寫(xiě)作素材，在詞基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，以此來(lái)提高寫(xiě)作水平。

二、訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)境下的思維方式

在開(kāi)展高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，設(shè)定良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)言環(huán)境中展開(kāi)英語(yǔ)寫(xiě)作，因?yàn)?，只有在特定的英語(yǔ)語(yǔ)境下的思維才能寫(xiě)出質(zhì)量上優(yōu)的作文來(lái)。思維是寫(xiě)作的前提，不同的思維方式也決定了不同的語(yǔ)言表達(dá)方式。由于中西方文化的差異性，一些英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣是和中文的表達(dá)習(xí)慣不同的。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，進(jìn)行謀篇布局到寫(xiě)作的進(jìn)行或多或少都會(huì)受到母語(yǔ)的影響。針對(duì)這種情況，為提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，需要英語(yǔ)教師結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)思維方式進(jìn)行適當(dāng)培養(yǎng)，讓學(xué)生都能明白漢語(yǔ)與英語(yǔ)表達(dá)方式上的一些差異，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中充分利用英語(yǔ)思維，使學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)技巧在英語(yǔ)寫(xiě)作中都能夠得到充分的融會(huì)貫通。這樣的作文訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生有效避免一些不必要的錯(cuò)誤。

三、優(yōu)化寫(xiě)作

學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，事先對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行謀篇布局對(duì)一篇高質(zhì)量的作文的誕生至關(guān)重要。對(duì)作文進(jìn)行整體框架的構(gòu)建有利于幫助學(xué)生確立寫(xiě)作方向與思路。這就依賴于學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中有意識(shí)地鍛煉自己的文章整體布局思路，并合理運(yùn)用。此外，待文章框架建立后，內(nèi)容填充部分也是檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)真實(shí)水平的一個(gè)重要過(guò)程。

例如，你是小林，收到大衛(wèi)寄給你的信，信中的內(nèi)容是他十一月份要來(lái)你家鄉(xiāng)旅游，希望你先為他講述一下家鄉(xiāng)的情況。寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單介紹家鄉(xiāng)信息的短文。從這一段材料中可知，要求學(xué)生寫(xiě)一篇風(fēng)景介紹方面的短文。因此，在寫(xiě)作時(shí)，先對(duì)文章進(jìn)行整體框架的構(gòu)建，先用一句話進(jìn)行總寫(xiě)，然后再一一舉例分寫(xiě)。比如，“My hometown is XXX，there have so many mountains and rivers. The most famous mountain has ... The most great river has ......”在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生也可以結(jié)合材料的謀篇布局展開(kāi)仿寫(xiě)。充分利用自己知識(shí)的儲(chǔ)備，完成寫(xiě)作任務(wù)，通過(guò)這種訓(xùn)練指導(dǎo)，使寫(xiě)出來(lái)的作文有理有據(jù)，思路清晰，也利于學(xué)生在今后的寫(xiě)作訓(xùn)練中結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)運(yùn)用。

四、活學(xué)活用詞匯及語(yǔ)法知識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。比如，在寫(xiě)作過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生將文本中涉及到的一些詞匯與語(yǔ)法知識(shí)及時(shí)積累下來(lái)，并在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)用其中，這樣利于增加文章的可讀性。如果想在寫(xiě)作過(guò)程中靈活運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，需要學(xué)生對(duì)相關(guān)的語(yǔ)法和詞匯充分理解，在充分理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用?；诖耍谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要側(cè)重對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的梳理。舉個(gè)例子“至今，她一直生活在上?！保谟糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，學(xué)生一般會(huì)選擇如下表達(dá)方式“Until now，she has been in Shanghai.”，從語(yǔ)法層面上來(lái)看，這種表達(dá)方式并沒(méi)有錯(cuò)誤，但是在寫(xiě)作的過(guò)程中，“Until now”作為狀語(yǔ)是可以直接穿插在句子當(dāng)中的，將主語(yǔ)省略。也可以結(jié)合整篇文章的事實(shí)，增加年代等表達(dá)性的時(shí)間詞匯，比如“from sometime till now”等。通過(guò)這種教學(xué)方式的指導(dǎo)，學(xué)生也能夠有效認(rèn)識(shí)到一句話的表法是多種多樣的，在符合語(yǔ)法規(guī)范的條件下，都是可以靈活變換表達(dá)方式的，這對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言交際運(yùn)用水平的提升大有幫助。

總而言之，英語(yǔ)寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)中很重要的一點(diǎn)，科學(xué)合理的教學(xué)方法指導(dǎo)能明顯提高學(xué)生的寫(xiě)作能力與寫(xiě)作水平。同時(shí)，學(xué)生單詞、語(yǔ)句的熟練使用也利于閱讀理解、聽(tīng)力等方面的學(xué)習(xí)。為此，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要大力提倡寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)提出新要求，讓學(xué)生都能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去并且保質(zhì)保量地完成寫(xiě)作訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷榮.“過(guò)程寫(xiě)作”在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（英語(yǔ)教育），2013.

[2]呂子霞.多媒體技術(shù)與高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有機(jī)整合模式的研究[J].科技致富向?qū)В?011（23）.

[3]陳芳.寫(xiě)長(zhǎng)法對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作的影響研究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2014，12：164-165.