郭寶霞

【摘要】試卷講評(píng)課是考試之后，教師對(duì)學(xué)生答卷情況進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的一種課型，它具有提高學(xué)生信心、糾錯(cuò)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、優(yōu)勝示范的作用，也是一種特殊形式的復(fù)習(xí)課。這種課是執(zhí)行測(cè)試常規(guī)、全面實(shí)現(xiàn)檢測(cè)功能不可忽視的環(huán)節(jié)。那么，怎樣才能取得良好的試卷講評(píng)效果呢？

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 試卷 講評(píng)課

一、確立目標(biāo)

1.糾正錯(cuò)誤。

2.分析得失。通過(guò)試卷講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣以及答卷規(guī)范。

3.明確差距。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距，自身與他人的差距。

4.總結(jié)方法。總結(jié)解題中的有效方法，尋找適合自己的最佳學(xué)習(xí)途徑，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.通過(guò)講評(píng)加強(qiáng)師生之間的交流與相互理解，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高。

二、做好準(zhǔn)備工作

先自己做一遍試卷。教師先做一遍試卷，整體揣摩試卷內(nèi)容，了解每道題的考查點(diǎn)，對(duì)試卷中知識(shí)的分布和考察方式以及講評(píng)時(shí)要對(duì)某些題進(jìn)行怎樣適當(dāng)?shù)淖兪窖由欤瑢?duì)某些題的知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充，做到心中有數(shù)。

認(rèn)真批改試卷。通過(guò)批改試卷，了解學(xué)生對(duì)哪些問(wèn)題解答的比較好，哪些答得比較差，并將學(xué)生的錯(cuò)誤逐一記錄下來(lái)并加以統(tǒng)計(jì)。另外，對(duì)于主觀題，學(xué)生試卷上扣分的原因進(jìn)行批注：如“審題不準(zhǔn)”、“書寫不規(guī)范”、“結(jié)構(gòu)不清晰”等。學(xué)生拿到試卷之后，就能有針對(duì)性地進(jìn)行改錯(cuò)，同時(shí)反思自己在思維方法上的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到對(duì)哪些問(wèn)題解答存在缺陷。這樣，講評(píng)課才有針對(duì)性。

試卷講評(píng)要突出重點(diǎn)。教師要對(duì)閱卷過(guò)程中收集到的素材進(jìn)行整理分析，從中抽出具有普遍意義的典型問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)；仔細(xì)思考哪些該粗講，哪些該細(xì)講。重點(diǎn)分析學(xué)生錯(cuò)誤比較普遍，問(wèn)題相對(duì)集中的題目并配上相應(yīng)的練習(xí)以便他們鞏固。而對(duì)于那些錯(cuò)誤率較低或已反復(fù)講解的題目則一帶而過(guò)，留待課后個(gè)別解答。這樣就為其他難點(diǎn)和重點(diǎn)題的講解贏得了更多的講評(píng)時(shí)間，提高了學(xué)生對(duì)他們的掌握程度，講評(píng)效果也就顯得更突出。

三、試卷講評(píng)時(shí)，應(yīng)講究課堂時(shí)間安排合理化、講評(píng)方式多樣化、講評(píng)語(yǔ)言的激勵(lì)性

課堂時(shí)間安排的合理化。首先，我一般是拿出2分鐘的時(shí)間對(duì)本次考試總分優(yōu)勝者、一卷優(yōu)勝者、二卷優(yōu)勝者、各個(gè)題型得分班級(jí)十強(qiáng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；其次，用3分鐘對(duì)答題情況進(jìn)行分析，從而呈現(xiàn)本節(jié)講評(píng)重點(diǎn)；用10分鐘的時(shí)間將學(xué)生常錯(cuò)、易錯(cuò)題號(hào)標(biāo)在黑板上，讓學(xué)生分組討論，自行解決較為簡(jiǎn)單的題目；用15分鐘點(diǎn)撥難題、對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、總結(jié)規(guī)律；15分鐘通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)對(duì)所學(xué)的解題策略進(jìn)行鞏固應(yīng)用；5分鐘小結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容（可由學(xué)生總結(jié)，或師生一起總結(jié)）以及布置作業(yè)（同類難度同樣題型的試卷的一部分）。

試卷講評(píng)的多樣化。為使更多的學(xué)生參與，講評(píng)試卷時(shí)，要使講評(píng)多樣化：學(xué)生小組內(nèi)部合作講評(píng)、學(xué)生組際交流講評(píng)；教師點(diǎn)撥。為了吸引學(xué)生的興趣，盡量使用材料相關(guān)的視頻、圖片和背景材料，使用表格、柱圖、餅圖等，使用ppt文件或電子白板來(lái)呈現(xiàn)課堂內(nèi)容。

講評(píng)語(yǔ)言的激勵(lì)性。在整個(gè)課堂中，積極肯定學(xué)生正確的思路和錯(cuò)誤中合理的部分幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己在解題中的成功之處，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。教師要與學(xué)生真誠(chéng)平等的對(duì)話而不是訓(xùn)斥，要理解到學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，從而為學(xué)生提供必要的幫助。

四、試卷講評(píng)后應(yīng)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化

學(xué)生試卷中所反映的問(wèn)題大多是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一次講評(píng)后他們就完全掌握，這是不太可能的。因此，每次試卷講評(píng)后老師還要做有心人，采取必要的措施使學(xué)生消化講評(píng)內(nèi)容。我主要從三方面著手：一是設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)再鞏固檢測(cè)；二是隨機(jī)抽取部分學(xué)生到老師處把錯(cuò)題再做一遍，以檢驗(yàn)他們聽(tīng)課和補(bǔ)漏效果；三是叫部分邊緣生到辦公室來(lái)進(jìn)行試卷分析，指出薄弱環(huán)節(jié)，為之制定補(bǔ)弱計(jì)劃，爭(zhēng)取下一階段能取得較好的成績(jī)。

另外，我們也不要回避自己教學(xué)中存在的問(wèn)題。我在分析試卷和評(píng)講試卷時(shí)，除了幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，也給學(xué)生分析試卷中哪些題目是因?yàn)樽约航虒W(xué)方面存在問(wèn)題而導(dǎo)致出錯(cuò)的，我自己在教學(xué)上還需要做哪些改進(jìn)。這樣做不僅有利于提高我的教學(xué)水平，也有利于形成我與學(xué)生在思想上的共鳴，從而真誠(chéng)地贏得學(xué)生對(duì)我的信任。

以上就是我在試卷講評(píng)課的一些做法。要發(fā)揮講評(píng)課的作用，不斷提高自己的課堂教學(xué)能力，讓學(xué)生能從我們的努力中有更大的收獲，在知識(shí)、能力、方法三方面得到最大限度的訓(xùn)練和提高，我們教師必須不斷的探索、嘗試、努力、思考總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭雅麗.新課程理念下的高三英語(yǔ)試卷講評(píng)課[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）.