鄧遠(yuǎn)霞

【摘要】小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，在這一階段的英語學(xué)習(xí)能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)外語奠定基礎(chǔ)，形成學(xué)習(xí)語言的良好習(xí)慣，為以后深入的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段很多小學(xué)都開設(shè)了英語課程，在英語教學(xué)方面也取得了很多成績。但是由于很多因素，小學(xué)英語教學(xué)中還存在一些問題。因此，在以后的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該正視存在的問題，并針對這些問題探究出改進(jìn)的辦法，切實(shí)改善小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，豐富英語教學(xué)方法，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué)現(xiàn)狀 改進(jìn)辦法

一、小學(xué)英語的教學(xué)要求

根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和培養(yǎng)人才的要求，我國把開設(shè)小學(xué)階段的英語課程作為課程改革的重要任務(wù)，制定了《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》：從2001年開始，全國各縣市小學(xué)開展英語課程。從2002年起，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)也開始開設(shè)英語課程。英語課程的起始開設(shè)時(shí)間一般是三年級(jí)。為保障英語的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)定每周不少于四次教學(xué)。同時(shí)，國家鼓勵(lì)加強(qiáng)小學(xué)英語師資隊(duì)伍的建設(shè)，在教學(xué)過程中教學(xué)方法的多樣性，充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)小學(xué)生聽、說以及初步運(yùn)用英語語言的能力。

二、小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀

由于國家對小學(xué)英語課程開設(shè)的大力支持和新課程的深入推進(jìn)，我國小學(xué)英語教學(xué)取得了很大的成績。但是在一些成績面前，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到其中出現(xiàn)的問題及其原因。

1.部分小學(xué)對英語課程不重視。在小學(xué)課程開設(shè)的過程中，英語課程沒有受到學(xué)校和教師應(yīng)有的重視。一些學(xué)校認(rèn)為小學(xué)英語課程沒有數(shù)學(xué)、語文課程那么重要，在課時(shí)安排上并不重視，有些一周一節(jié)課，甚至還有占用英語課作為數(shù)學(xué)、語文課程。某些英語教師不重視英語課程教學(xué)，上課過程中只利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力無從得到提高。

2.教學(xué)方法單一。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，很多教師都認(rèn)為小學(xué)英語課程屬于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程，只需要向?qū)W生講授英語單詞和課文的讀法，不需要多樣的英語教學(xué)方法。例如在小學(xué)三年級(jí)“we love animals”的教學(xué)中，教師只采用講授法教給學(xué)生認(rèn)識(shí)“cat，dog，monkey，duck，，panda，，rabbit”這些動(dòng)物的單詞，沒有形象的運(yùn)用圖片向?qū)W生講授，也沒有教給學(xué)生記憶這些有關(guān)動(dòng)物單詞的方法。這一現(xiàn)象就反映出當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)過程中教學(xué)方法的單一性。教學(xué)方法的單一會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛單一，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的激發(fā)、小學(xué)生注意力的集中以及英語知識(shí)的掌握。教學(xué)方法的單一導(dǎo)致小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)“不能吸引學(xué)生的眼球，無法使學(xué)生全身心投入到英語的學(xué)習(xí)中”進(jìn)而影響了英語教學(xué)的質(zhì)量。

3.教學(xué)內(nèi)容不平衡。在英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫都非常重要。但是，在小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐中，教師通常比較重視對學(xué)生讀、寫的培養(yǎng)和練習(xí)，忽視了英語中的聽力和口語表達(dá)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生對英語的運(yùn)用，不利于英語學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容的不平衡導(dǎo)致以后學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不敢張口說，不能熟練地進(jìn)行英語對話。

三、改進(jìn)小學(xué)英語的教學(xué)方法的分析

1.改革教學(xué)方法，合理利用多媒體技術(shù)。小學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)該豐富教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)，豐富課堂的導(dǎo)入形式、創(chuàng)設(shè)情境，吸引小學(xué)生在課堂中的注意力。例如筆者在進(jìn)行“shopping”的講授過程中就進(jìn)行了豐富教學(xué)方法的實(shí)踐。在課程開始時(shí)筆者利用多媒體給學(xué)生放“My clothes”的歌曲，讓學(xué)生一起跟著音頻唱，這樣既能活躍課堂氣氛，更重要的是學(xué)生在唱的過程中復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的關(guān)于服裝類的英語單詞并且為本節(jié)課購物主題的開展做了鋪墊。在教學(xué)練習(xí)過程中讓學(xué)生分角色三人一組，分別表演媽媽和售貨員以及媽媽和John的兩段對話，這樣不僅豐富了教學(xué)方法，還能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在聽力訓(xùn)練方面，筆者用多媒體播放所學(xué)課文中的音頻，試著讓學(xué)生聽出本節(jié)課中學(xué)過的單詞。

2.提高小學(xué)英語教師自身的素質(zhì)。英語教師對于改進(jìn)小學(xué)英語的教學(xué)方法具有很重要的作用，“教師的英語專業(yè)能力是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，好的小學(xué)英語老師會(huì)將小學(xué)生帶上正確的高效的學(xué)習(xí)道路?！彼栽谟⒄Z教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)、補(bǔ)充英語專業(yè)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

3.端正對小學(xué)英語教學(xué)的態(tài)度。學(xué)校應(yīng)該更加重視小學(xué)英語教學(xué)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)給與小學(xué)英語課程充足的上課時(shí)間，同時(shí)要為英語教學(xué)提供多媒體技術(shù)和良好的硬件設(shè)施，以保障英語教學(xué)質(zhì)量。在師資質(zhì)量方面，學(xué)校要為教師提供培訓(xùn)和自我提高的平臺(tái)。英語教師應(yīng)該正視小學(xué)英語教學(xué)的重要性以及在教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，努力提高自己的教學(xué)水平。

4.教師在教學(xué)內(nèi)容方面的改進(jìn)。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面培養(yǎng)。例如在“our school”的教學(xué)過程中，筆者不僅教授給學(xué)生英語單詞和句子，還在課堂教學(xué)中播放以前學(xué)過的“work and play”的歌謠，讓學(xué)生跟著說唱。另外在教學(xué)中讓學(xué)生自由分組，播放課文中涉及到的單詞，每組派出代表來競猜單詞，并試著寫出來。在課堂結(jié)束時(shí)讓學(xué)生課下以對話的形式交流在學(xué)校中看到的、學(xué)到的東西。在教學(xué)中，筆者使學(xué)生聽說讀寫能力都得到了訓(xùn)練，平衡了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生各方面的能力都能得到初步的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)為學(xué)生以后英語的深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下了基礎(chǔ)，因此我們應(yīng)該重視小學(xué)英語教學(xué)，清楚地認(rèn)識(shí)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，清醒地看到教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，在教學(xué)實(shí)踐中按照小學(xué)英語的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合實(shí)際狀況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷探索改進(jìn)英語教學(xué)的方法。

參考文獻(xiàn)：

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