馬學華

【摘 ? ?要】初中語文作文對于是每一個初中生在學習語文的過程中都是非常重要的。通過學習初中語文寫作技巧，初中學生不但可以更好地學會寫作、認知世界和了解自我，更好地培養(yǎng)自己的三觀——人生觀、世界觀和價值觀。初中語文作文寫作技巧的教學是初中語文教學內容的關鍵部分，不但能夠切實有效地提高學生的觀察能力和寫作能力，而且還能夠進而提高學生的學習能力和自身的素質。然而，如今初中語文作文寫作的教育教學遇到了嚴重的問題，即教學效果不明顯一直是困擾教師的一大難題。本文將大量的實驗調查結果與自身的教學經(jīng)驗相結合，對于初中語文作文寫作技巧的教學提出了一些見解。

【關鍵詞】語文作文 ?教育教學 ?寫作能力

在初中階段，語文一直是很關鍵的一門課程，學好語文不僅可以提高人學生的學習能力而且可以增強學生的交際能力。學習好語文不但可以有效提高學生的寫作能力而且還可以鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。而初中語文寫作在語文教學內容中占有很大的比例，因此，所有的初中語文老師都應該積極主動的發(fā)揮自己的作用。

一、提高重視程度

初中學生是否重視初中語文作文的寫作會對他們的學習態(tài)度和學習效果產(chǎn)生極其嚴重影響。在初中語文作文的學習過程中，老師應該對學生積極正確的引導，通過這樣不僅可以讓語文教學得到非常高效的實施而且提高學生的學習興趣。作為一名初中語文老師，我們要明白作文在整個初中甚至是高中乃至大學都是語文學習的關鍵，語文學得好的學生的文學素養(yǎng)也會很高，對學生今后的人生有著很重要的影響，是學生一生取之不盡用之不竭的寶貴財富，但是作為一名初中的學生對此卻了解甚微。

二、調動積極性

初中語文作文寫作技巧的教學難免是有些枯燥與乏味的，然而老師可以適量的利用現(xiàn)代多媒體教學的形式，這不但可以使課堂氣氛更加活躍，而且還能夠充分的調動學生上語文作文寫作課的積極性。讓學生積極主動的去學習他們想要掌握的能力和技巧，而不是老師被動的強加給他們的知識和觀點。作為現(xiàn)代科技的多媒體不僅可以生動形象地將每個事物或知識點表現(xiàn)出的酣暢淋漓，更重要的是能夠讓學生感覺身臨其境，將自己內心最深處的情感激發(fā)出來。只有學生在寫作的時候具有深厚的情感，寫作的時候才能在字里行間流露出來，增強文章的觀賞性和可讀性，還能夠讓學生自己的情感世界更加豐富，進而使初中語文作文寫作的教育教學變得更加容易。

三、適時的指導

大部分學生并不是不愿意主動的學習語文作文寫作，而是由于對于語文寫作有很強烈的恐懼感，每次寫作基本上都沒有一點點思路和想法，寫作技巧就更是免談了。大量的學生在語文寫作的過程中不知道如何題寫大綱，如何增加細節(jié)甚至不知道如何使故事合情合理的發(fā)展下去。他們面對任何一個語文作文題目，都感到無所適從，有些學生覺得無話可寫就寫寥寥數(shù)字就不寫了，更有甚者干脆就寫個題目就不管了。例如：一次語文作文課上，老師布置了一篇題為“我的媽媽”的作文題目，半個小時后有接近25%的學生才寫了不超過300字，他們僅僅是開頭簡單寫了一句我得媽媽是誰，來自哪里，是胖或是瘦，中間隨意的寫了一下自己的對媽媽看法，然后就草草以我愛我的媽媽結尾了。老師檢查過后，先教大家以對媽媽的簡單介紹為開頭并簡單的表達我對媽媽的敬愛，中間部分主要寫“我”和媽媽之間發(fā)生的一些小事來體現(xiàn)媽媽對“我”的偉大的愛，最后以通過這些小事我學會了什么道理結尾。作為一名有責任心的初中語文老師，需要不斷地調整語文作文的難易程度，對學生進行適時的指導，讓不會寫語文作文的學生提高的信心，讓學生盡快從不會動筆的困境中擺脫出來。

四、積累素材

一部分初中學生面對任何語文作文題目的時候，都會覺得太難，沒有什么東西可以寫，這也是作為一名初中語文教師最先也是最難解決的問題。這是由于學生在平時的學習和生活中積累的素材太少的緣故。許多初中學生心中沒有素材作為支撐，在寫作的過程中幾本上是想到哪里就寫到哪里，有時候會出現(xiàn)天馬行空甚至是文不對題的嚴重現(xiàn)象。素材的積累是初中語文作文寫作的的基礎，一篇沒有內容的文章就會讓人覺得整個文章都很空洞，有些甚至是感覺在記流水賬。比如，一名學生在寫“快樂的一天的時候”就把早上從起床、洗臉、刷牙等一系列的事情全部寫了一遍，一直寫到了吃完晚飯，看完電視、關燈睡覺，最后結尾寫到，這就是我快樂的一天。之后老師把這名學生叫到辦公室，耐心的對他進行指導：“快樂的一天”并不是指這一天是怎么度過的，而是指在這一天中發(fā)生的一件讓“我”感到很開心的事情以及“我”從這件事中懂得的道理。

長時間堅持寫作不但可以提高一個人的寫作能力而且還能鍛煉一個人的意志力。通過每天的積累，學生的邏輯能力和思維能力也會得到顯著的提高。學生可以以日記的形式記錄每天發(fā)生的開心的、不開心的、有意義的或者感觸很深的事情，這不但可以培養(yǎng)學生的寫作能力，而且還能夠使學生的寫作興趣更加濃厚。

參考文獻

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