徐暉

摘 要：學(xué)校的發(fā)展和管理是離不開學(xué)生干部隊伍的，學(xué)生干部可以將學(xué)校的要求和發(fā)展目標(biāo)傳達(dá)給學(xué)生，也可以幫助老師更好地管理其他學(xué)生，并將其他學(xué)生的要求反映給上級領(lǐng)導(dǎo)?？梢哉f，學(xué)生干部是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，其重要作用是不容忽視的。相比于本科院校，我國高職院校的學(xué)生干部隊伍存在著相當(dāng)多的問題，如功利性過強(qiáng)、工作制度不完善、缺乏科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)等，對高職院校的發(fā)展造成了很大的影響。因此，抓住學(xué)生干部隊伍中存在的共性問題，探索科學(xué)有效的學(xué)生干部培養(yǎng)方式，建立起核實學(xué)生干部的選拔機(jī)制，是一件刻不容緩的事情。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生干部；培養(yǎng)

中圖分類號：G718.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1.高職院校學(xué)生干部的作用

學(xué)生干部主要由學(xué)生中的優(yōu)秀者和先進(jìn)者擔(dān)任，和普通學(xué)生相比，這類學(xué)生更具有奉獻(xiàn)精神，自我約束能力也較強(qiáng)，因此，在日常生活及學(xué)習(xí)中，學(xué)生干部都能夠起到一個很好的帶頭作用，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。同時，和其他學(xué)生相比，學(xué)生干部往往能夠更好地處理好人際關(guān)系，進(jìn)而在學(xué)生中樹立較高的威信，贏得其他學(xué)生的支持和信賴?？梢哉f，良好的素質(zhì)和日常學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)是學(xué)生干部能夠成為學(xué)生的榜樣、表率的重要因素，也是其起到模范帶頭作用的關(guān)鍵所在。

2.目前高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)中存在的問題

（1）工作和學(xué)習(xí)難以平衡。在高職院校，學(xué)生的主要任務(wù)本應(yīng)該是學(xué)習(xí)，但是學(xué)生干部由于雙重身份因素的影響，很多時候難以處理好工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。再加上學(xué)校也沒有對學(xué)生干部的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的評估，不切實際地給學(xué)生干部安排了大量的工作，導(dǎo)致學(xué)生干部工作時間和學(xué)習(xí)時間的比例嚴(yán)重失調(diào)。

（2）注重使用，忽視培養(yǎng)。從目前高職院校的現(xiàn)狀來看，很多院校對學(xué)生干部仍舊是“只使用，不培養(yǎng)”。學(xué)校的管理者只是一味地給學(xué)生干部布置了大量的工作卻不考慮對學(xué)生干部的培養(yǎng)。導(dǎo)致了部分學(xué)生干部對工作目的、工作方法都不甚了解，處理問題的能力也十分有限。甚至有的學(xué)生因為巨大的工作壓力而不愿意再擔(dān)任學(xué)生干部工作。

（3）忽視了學(xué)生干部思想品質(zhì)的培養(yǎng)。從目的來說，大多數(shù)學(xué)生干部都是為了更好地鍛煉自己，提高自己的綜合能力。但是我們也不能忽略了部分學(xué)生干部從一開始就是動機(jī)不純，功利心較強(qiáng)，其成為學(xué)生干部的主要目的是為了幫助自己在組織發(fā)展、評優(yōu)先進(jìn)、獎助學(xué)金等方面提供資本。還有部分學(xué)生由于缺少政治上的理論學(xué)習(xí)，在面對利益等方面的誘惑時沒有堅定的信念和思想的引領(lǐng)，很容易走上歧途，發(fā)生腐敗、作風(fēng)不正、違反校規(guī)校紀(jì)等損害學(xué)生干部形象的問題。因此，學(xué)校需要積極地對學(xué)生干部進(jìn)行引導(dǎo)和教育，幫助其樹立服務(wù)為本的思想觀念，從而使得對學(xué)生干部的培養(yǎng)走上正軌。

3.學(xué)生干部的培養(yǎng)策略

做好學(xué)生干部的培養(yǎng)首先就是要從眾多學(xué)生中選出優(yōu)秀的學(xué)生，只有這樣，才能夠保證學(xué)生干部的培養(yǎng)工作事半功倍。學(xué)生干部的配置也是培養(yǎng)學(xué)生干部的重要組成部分。所謂學(xué)生干部的配置，主要是從兩個方面進(jìn)行的，一方面，是對學(xué)生干部崗位的配置。對于已經(jīng)選拔出的學(xué)生干部要根據(jù)其所擅長的領(lǐng)域來分配部門，對其進(jìn)行全面考察，揚(yáng)長避短，合理配置，盡可能地將學(xué)生干部放在最適合的崗位上。另一方面，是對學(xué)生具體的工作任務(wù)的配置。在給學(xué)生干部布置工作任務(wù)時既要考慮到學(xué)生干部工作能力的高低，也要考慮到學(xué)生干部的學(xué)習(xí)時間。如果隨意布置任務(wù)，那么學(xué)生干部不但很難合理分配學(xué)習(xí)時間和工作時間，影響學(xué)習(xí)成就，也會導(dǎo)致部分工作能力差的學(xué)生干部在面對大量工作任務(wù)的時候面臨巨大的壓力，失去工作的信心。

4.結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生干部的綜合能力，對學(xué)生、對學(xué)校、對社會來說都是一件有益無害的工作。從學(xué)生個人角度來說，擔(dān)任學(xué)生干部工作不僅可以提高自己的綜合能力，為自己未來的工作提供豐富的實踐經(jīng)驗，更可以拓寬自己的人際關(guān)系，在畢業(yè)之前就學(xué)會處理人際關(guān)系。從學(xué)校的角度來看，培養(yǎng)干部的綜合能力，既是新時期高職院校發(fā)展的必然要求，也是為了更好地服務(wù)學(xué)生，順利地開展教學(xué)工作和組織管理學(xué)生的需要。

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