王秋閣

摘 要： 科技催生教育方式的變革。新形勢(shì)下，掌握科技手段，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，成為每個(gè)教育工作者面臨的重要課題。本文從模擬逼真情景，激發(fā)學(xué)生興趣；實(shí)現(xiàn)多邊互動(dòng)，鍛煉學(xué)生技能；有效整合資源，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐三個(gè)方面，探討電子白板下的中職物理實(shí)踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 電子白板 中職物理 實(shí)踐教學(xué)

物理課程是中職生選修的一門公共基礎(chǔ)課，其目的是使學(xué)生掌握必要的物理基礎(chǔ)知識(shí)級(jí)、基本技能，激發(fā)他們探索自然、理解自然的興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，讓中職生在畢業(yè)之后可以更好地應(yīng)用物理知識(shí)完成崗位工作。因此，在開展物理教學(xué)時(shí)，巧妙運(yùn)用電子白板開展實(shí)踐教學(xué)，既能提高課堂教學(xué)的趣味性、有效性，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)應(yīng)用能力得到鍛煉。

一、模擬逼真情景，激發(fā)學(xué)生興趣

中職物理實(shí)踐教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，巧用電子白板創(chuàng)設(shè)逼真的案例情境，讓學(xué)生在色彩變幻，聲音抑揚(yáng)頓挫，圖像多變的環(huán)境中體會(huì)物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生積極投入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，為打造充滿活力的高效課堂奠定基礎(chǔ)。譬如：在學(xué)習(xí)“力和運(yùn)動(dòng)”時(shí)，運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)問題情境：2005年10月12日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心“神六飛船的長征二號(hào)f型運(yùn)載火箭”點(diǎn)火起飛。隨著指揮員發(fā)出口令：5，4，3，2，1，點(diǎn)火！白色的水蒸氣從火箭的底部噴涌而出，聲音震耳欲聾，“神六飛船的長征二號(hào)f型運(yùn)載火箭”直沖藍(lán)天，像一條巨龍般的橘紅色烈焰留在秋日的戈壁長空。教師引導(dǎo)學(xué)生在觀摩案例場(chǎng)景，從而引出問題：火箭是如何發(fā)射升空的？衛(wèi)星為什么會(huì)如此運(yùn)動(dòng)？衛(wèi)星的軌跡是怎樣的？……貼近生活和科技的案例既能激發(fā)學(xué)生參與科技活動(dòng)的熱情，又能鼓勵(lì)學(xué)生探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題，體現(xiàn)新課標(biāo)下知識(shí)與技能的目標(biāo)。此外，針對(duì)專業(yè)不同學(xué)生，教師運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)課堂情境時(shí)，在方向上有不同的側(cè)重。譬如，在機(jī)械制造專業(yè)課堂上，教師運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，讓學(xué)生了解如何利用物理知識(shí)解釋機(jī)械設(shè)備零件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，功能，用途，并在此基礎(chǔ)上拓展相關(guān)問題科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，讓他們關(guān)注物理技術(shù)的主要成就及發(fā)展趨勢(shì)，物理學(xué)科對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響。

二、實(shí)現(xiàn)多邊互動(dòng)，鍛煉學(xué)生技能

人機(jī)互動(dòng)操作是電子白板最大的優(yōu)勢(shì)，它既能方便地呈現(xiàn)數(shù)字化信息資源，又能像使用傳統(tǒng)黑板一樣邊講解、邊板書、邊標(biāo)注，教師根據(jù)需要隨時(shí)增減調(diào)整內(nèi)容，收放自如，盡情發(fā)揮，展示教師風(fēng)范。當(dāng)然電子白板不僅僅屬于老師，也屬于學(xué)生。在物理教學(xué)中，教師把電子白板交給學(xué)生，讓學(xué)生在白板上交流想法，教師就能在學(xué)生交流中了解他們。譬如：在“電流和電流表的使用”教學(xué)中，為讓中職生熟練掌握電流表的讀數(shù)方法，可以讓課代表成為課堂中的臨時(shí)小老師，由小老師從資源庫中把電流表表盤拖到頁面上，用工具欄中不同顏色的標(biāo)記任意標(biāo)出指針位置，對(duì)其進(jìn)行任意縮放大小，讓其他學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，重復(fù)擦除使用。這樣學(xué)生之間既相互學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，又活躍課堂氣氛。在熟悉電流表使用規(guī)則后，學(xué)生從白板資源庫中找出電流表、燈泡、電源、開關(guān)等實(shí)物圖，進(jìn)行實(shí)物圖連線，實(shí)物圖模型圖可以隨意移動(dòng)和放大，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)個(gè)人對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解進(jìn)行連線，一個(gè)學(xué)生講臺(tái)上連線時(shí)其他學(xué)生可以參與修改。整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生都積極參與其中，思維活躍。電子白板能很好地呈現(xiàn)出學(xué)生的思考過程，用學(xué)生點(diǎn)評(píng)其他學(xué)生的錯(cuò)誤，這比教師單純的“滿堂灌”、“一言堂”效果更好。以學(xué)生為中心，把課堂交給學(xué)生，打造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)的碰撞交融，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

此外，還可以利用電子白板模擬試驗(yàn)游戲，譬如，對(duì)機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，可以讓他們運(yùn)用電子白板模擬出一個(gè)機(jī)械模型，并利用物理知識(shí)及PLC制動(dòng)控制技術(shù)演示模型步驟，出示流程示意圖，讓學(xué)生在示意圖旁邊的括號(hào)中用物理知識(shí)解釋機(jī)械零件運(yùn)動(dòng)的原理，如果解釋錯(cuò)誤，電子白板會(huì)亮出紅燈，代表操作失誤。由此，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，還加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)理解，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

三、有效整合資源，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐

電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它能將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，能夠在教師與學(xué)生互動(dòng)中進(jìn)行信息技術(shù)最大化溝通和交流，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，既能幫助學(xué)生方便地回憶前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又有利于學(xué)生智力的開發(fā)，體現(xiàn)了教學(xué)資源整合與知識(shí)的拓展延伸，是課堂教學(xué)的重要手段。白板的充分運(yùn)用讓教師在課堂教學(xué)時(shí)更方便有效，以往PPT輔助教學(xué)，教師展示課前準(zhǔn)備的大量材料，學(xué)生一味觀看，而教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路手不離鼠標(biāo)地對(duì)資料進(jìn)行整理組合，既要看電腦屏幕，又要看投影大屏幕，且要呈現(xiàn)的東西不靈活，而白板則可上下左右，靈活拖動(dòng)，用手代替鼠標(biāo)，教師騰出更多時(shí)間組織課堂教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行充分交流，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。譬如，在機(jī)電、汽修專業(yè)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，物理教師可以利用電子白板中包含的豐富資源為學(xué)生索引一些經(jīng)典的實(shí)踐案例，讓學(xué)生理解其中物理資源，模擬實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高實(shí)踐技能，為他們以后的專業(yè)發(fā)展提供幫助。又如，面對(duì)護(hù)理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)，物理教師可以為學(xué)生索引一些典型的崗位實(shí)踐案例，讓他們熟悉符合本專業(yè)需要的物理知識(shí)。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，教師可以隨時(shí)索引電子白板中的資源予以解答。

電子白板是打造高效物理實(shí)踐教學(xué)的有效途徑，運(yùn)用它的各項(xiàng)功能，不但能讓物理知識(shí)變得通俗易懂，尤其是物理實(shí)驗(yàn)的觀摩，更清晰明了，且能為學(xué)生展示逼真物理學(xué)習(xí)情景，從而提高學(xué)生參與度，培養(yǎng)他們的物理學(xué)習(xí)能力。此外，電子白板的合理使用，既活躍了課堂氣氛，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得更有趣味性，又提高整體課堂學(xué)習(xí)效率。但應(yīng)該注意的是，電子白板只是課堂教學(xué)的一種輔助工具，它不能完全取代傳統(tǒng)板書的地位，如何恰當(dāng)使用它，還需要教師因地制宜，靈活掌握，力求實(shí)效。

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