易紹紅

摘要：在素質(zhì)教育不斷發(fā)展和完善的今天，政治學(xué)科的教學(xué)也不斷趨于成熟，學(xué)生們?cè)诮處煹慕虒W(xué)指導(dǎo)下不斷建立完整的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀。本文主要探討新形勢(shì)下對(duì)高中生的政治教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；政治教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0024-02

高中階段的政治教學(xué)，主要是對(duì)學(xué)生已有的世界觀和道德觀的整體建構(gòu)和延伸教學(xué)，以系統(tǒng)理論化的學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)以及世界上的政治體制以及政治事件背后的利益紛爭(zhēng)和道德約束。高中生正處于世界觀和價(jià)值觀形成確立的階段，對(duì)世界和政治的看法主要依靠社會(huì)言論以及教師的課堂引導(dǎo)，由此就會(huì)出現(xiàn)思想和言論多樣的學(xué)習(xí)情況。因此，為了明確高中政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的整體政治修養(yǎng)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和國(guó)家政治主體的責(zé)任感，高中政治教師在日常的教育教學(xué)中，需要有意識(shí)地引導(dǎo)高中生加強(qiáng)對(duì)我國(guó)政治生活的關(guān)心，教師要改變傳統(tǒng)的單一講授的教學(xué)方式和課本教學(xué)內(nèi)容，以全新的教育內(nèi)容和優(yōu)秀多樣的教學(xué)形式，進(jìn)行政治知識(shí)的串講和政治課堂的互動(dòng)教學(xué)。在對(duì)自身的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例分析的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為針對(duì)高中生的政治教學(xué)，主要可以從以下幾個(gè)方面加以實(shí)施。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解日常政治生活

高中生對(duì)我國(guó)政治生活的了解，主要是從社會(huì)生活和學(xué)校教育兩處獲得，因此，他們對(duì)我國(guó)政治生活的學(xué)習(xí)很大程度上是與當(dāng)下的時(shí)事政治類事件相關(guān)聯(lián)的，對(duì)政治生活知識(shí)的學(xué)習(xí)一方面會(huì)表現(xiàn)出極大的好奇心和興趣，另一方面也會(huì)針對(duì)社會(huì)上不同的政治態(tài)度和做法做出自己價(jià)值觀的判斷，從而加深對(duì)我國(guó)政治生活的了解。具體來(lái)看，對(duì)學(xué)生政治生活的教學(xué)，可以分為理論和實(shí)踐兩個(gè)層面。

首先，高中政治教師在課堂教學(xué)中會(huì)根據(jù)課本教材，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行相關(guān)理論制度的系統(tǒng)講授。這種政治性的課堂講授更偏向于專業(yè)性的理論教學(xué)，政治教師需要以自身的政治專業(yè)眼光合理安排課堂的理論教學(xué)，既要保證理論教學(xué)中內(nèi)容的專業(yè)性和全面性，同時(shí)也要注意課堂教學(xué)的互動(dòng)性和教學(xué)氛圍的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控。例如，政治教師在教授有關(guān)公民政治參與的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了要分類講解我國(guó)民主選舉、民主決策、民主管理以及民主監(jiān)督的理論知識(shí)外，還需要注重對(duì)上述各類公民的政治參與形式進(jìn)行比較，以聯(lián)系和區(qū)別的方式引導(dǎo)學(xué)生們了解每個(gè)政治參與形式的特點(diǎn)以及參與中的各個(gè)程序和步驟，從而為今后的政治參與奠定良好的理論基礎(chǔ)。

其次，高中政治教師在教授政治生活的理論知識(shí)的過(guò)程中和教學(xué)結(jié)束之后，往往可以布置相關(guān)的課堂活動(dòng)或課后任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行學(xué)科實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與課堂實(shí)踐的巧妙結(jié)合。一般來(lái)說(shuō)，政治課堂的實(shí)踐活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)剛剛獲得的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際案例的分析或以課堂演練的形式進(jìn)行公民政治活動(dòng)的參與模擬。另一方面，政治教師的課下政治任務(wù)，則更多的是鼓勵(lì)學(xué)生們利用生活中的事件和資料等資源，進(jìn)行政治事件的查閱和思考。政治教師在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，提高課堂政治活動(dòng)的實(shí)踐完成度。

2.講授國(guó)內(nèi)政治體制

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解我國(guó)的政治基本生活和參與的政治生活活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)一步地鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)和了解我國(guó)現(xiàn)有的政治體制，明確了解政府部門的職能與責(zé)任以及政府的權(quán)利。只有認(rèn)真全面了解我國(guó)的政府機(jī)制，才能為學(xué)生今后明確公民義務(wù)和權(quán)利提供理論參照。

首先，在課本教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，高中政治教師需要依照教育教學(xué)大綱，針對(duì)教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)政府各個(gè)部門的職能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行現(xiàn)實(shí)案例的分析。這是高中生學(xué)習(xí)政治類知識(shí)的主要方法，同時(shí)也能夠在一定程度上激勵(lì)高中生從現(xiàn)實(shí)實(shí)際案例中運(yùn)用政治理論進(jìn)行分析和判斷。例如，高中政治教師在為學(xué)生們介紹政府監(jiān)督部門的職能時(shí)，可以依據(jù)現(xiàn)實(shí)的貪污違法類案件進(jìn)行課堂教學(xué)的舉例，這既保證了教學(xué)內(nèi)容的時(shí)事性，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和注意力，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)生對(duì)政府監(jiān)督部門的認(rèn)識(shí)。

其次，高中政治教師在課堂政治教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該向?qū)W生們介紹我國(guó)社會(huì)主義的民主政治，鼓勵(lì)學(xué)生們以主人翁的角色和身份認(rèn)識(shí)和感受社會(huì)主義民主政治的優(yōu)越性、我國(guó)的政黨制度以及少數(shù)民族自治和宗教自治制度。這是在學(xué)習(xí)我國(guó)政府職責(zé)之外的政治體制延伸教學(xué)，集中表現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)主義政治的特色，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確了解我國(guó)選取社會(huì)主義民主政治，共產(chǎn)黨執(zhí)政和多黨參政的民主協(xié)商，自由平等的民族區(qū)域自治和宗教信仰自由的原則，從多種政治制度中認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)內(nèi)政治體制的民主性和中國(guó)特色性。

3.教授國(guó)際政治體制

前文主要側(cè)重的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)內(nèi)政治生活的講授和國(guó)內(nèi)政治體制的教授，高中生在學(xué)習(xí)和了解中國(guó)政治生活和政策以外，還應(yīng)該擴(kuò)展學(xué)習(xí)思維，在教師的引導(dǎo)下系統(tǒng)了解當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的各個(gè)組織，以及作為國(guó)際社會(huì)的成員國(guó)們共同維護(hù)國(guó)際社會(huì)所要呈現(xiàn)的狀態(tài)。

首先，對(duì)于國(guó)際社會(huì)各個(gè)組織的教學(xué)，政治教師一方面需要結(jié)合歷史向?qū)W生們介紹利益相關(guān)或相似的國(guó)際組織，方便學(xué)生的集中學(xué)習(xí)；另一方面還可以結(jié)合社會(huì)時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)下國(guó)際組織的各類行為作出評(píng)價(jià)，繼而從中挖掘國(guó)際組織行為背后所要尋找的利益，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，認(rèn)清各類國(guó)際組織的實(shí)質(zhì)。學(xué)生們只有透過(guò)歷史和時(shí)事內(nèi)容，才能深刻認(rèn)識(shí)各類國(guó)際組織，明確國(guó)際關(guān)系的確定性因素就是國(guó)家利益。

其次，高中政治教師還應(yīng)該在上述國(guó)際組織教學(xué)內(nèi)容解析的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生們思考當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的局勢(shì)和問(wèn)題，從歷史和時(shí)事中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出問(wèn)題，繼而明確維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展的國(guó)際性愿望。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和了解大的世界范圍內(nèi)的局勢(shì)和愿望之后，才能對(duì)我國(guó)的外交宗旨有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，即維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展，以世界和平發(fā)展的外交理念，積極發(fā)展各國(guó)友好關(guān)系，同時(shí)推動(dòng)雙方國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展。

本文主要就新課標(biāo)下的政治生活的教學(xué)內(nèi)容，探討了對(duì)高中生的政治體制教學(xué)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生熟悉和了解國(guó)內(nèi)與國(guó)際政治體制和政治現(xiàn)狀，以宏觀的教學(xué)眼光引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)正確的政治價(jià)值觀，從而提高學(xué)生的政治修養(yǎng)。作為一名高中政治教師，我能夠體會(huì)到政治教學(xué)對(duì)高中生的實(shí)際理論指導(dǎo)和認(rèn)識(shí)世界的重要意義，因此，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，以積極多樣的政治教學(xué)模式吸引學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，繼而在此基礎(chǔ)上建構(gòu)全面積極的政治理念。