張淑華

摘要：隨著全球化的發(fā)展，英語發(fā)揮出了越來越重要的作用，小學(xué)英語課程是一門非常重要的學(xué)科，課程改革的推進將英語課程的地位提升到了與小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)同樣的高度。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是每個學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，而作為一門語言學(xué)科難免在學(xué)習(xí)中不斷的進行重復(fù)，這會讓課堂顯得比較枯燥，所以英語教師要在課前的幾分鐘的課程導(dǎo)入中將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來，提高課堂的教學(xué)效率并且?guī)椭鷮W(xué)生提高英語水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；導(dǎo)入教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：G623.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0131-01

小學(xué)階段所打下的基礎(chǔ)關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，所在英語教學(xué)中英語教師要努力做到提高自身音樂教學(xué)課堂的教學(xué)效率，從而幫助學(xué)生提高學(xué)生的英語水平，讓他們?yōu)樽约航窈蟮陌l(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。可以由于語言學(xué)科本身的特點，在學(xué)習(xí)的過程需要不斷進行重復(fù)，這樣就會導(dǎo)致英語課堂給小學(xué)生帶來枯燥乏味的感受。這與小學(xué)生天生的性格特性不相符合，就會讓學(xué)生們逐漸的失去對英語的學(xué)習(xí)興趣，無法參與到英語課堂的教學(xué)中去，使得英語課堂的教學(xué)效率大大的降低，使得提高小學(xué)生英語水平的這個教學(xué)目標(biāo)成為一個難以達成的空談。所以，我們在自身的英語教學(xué)過程中，要注重增強英語課堂的趣味性，讓學(xué)生參與體會到英語課堂的趣味性，讓學(xué)生對英語課程產(chǎn)生興趣，從而讓學(xué)生主動參與到課堂的教學(xué)中來，提高課堂的教學(xué)效率。而就帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而言英語課堂中課前幾分鐘的教學(xué)導(dǎo)入的十分重要，因此我們要注重這短短幾分鐘的導(dǎo)入教學(xué)對它進行創(chuàng)新，從而達到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

1.在導(dǎo)入教學(xué)中引入多媒體

隨著時代和科技的發(fā)展，很多先進的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)已經(jīng)被帶到了課堂上，這些設(shè)備的合理運用對于英語課教學(xué)而言是有著極大助力的，有很多的教學(xué)創(chuàng)新都借助了這些先進教學(xué)設(shè)備。所以在英語課堂的導(dǎo)入教學(xué)中多媒體設(shè)備的引入將會極大的提高導(dǎo)入教學(xué)的趣味性，從而讓學(xué)生對英語課堂的教學(xué)產(chǎn)生濃烈的好奇心，讓學(xué)主動的進行英語學(xué)習(xí)，從而提高英語課堂的教學(xué)效率。利用多媒體設(shè)備進行導(dǎo)入教學(xué)會讓小學(xué)生從視覺和聽覺上受到刺激，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，跟隨教師投入到后續(xù)的英語知識的學(xué)習(xí)中，提高英語課堂的教學(xué)效率。

比如，我在教小學(xué)生認(rèn)識A、B、C、D、E這些英語26個英文字母時，我在導(dǎo)入教學(xué)中就引入了多媒體設(shè)備播放了英文字母歌。讓學(xué)生通過動畫歌曲初步的接觸到英文字母，利用字母歌增強英文字母教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對英文字母學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而讓學(xué)生主動的進行字母學(xué)習(xí)，同時也借助字母歌讓學(xué)生做到牢記26個英文字母，提高英語課堂的教學(xué)效率并且達到課堂教學(xué)的目標(biāo)。

2.在導(dǎo)入教學(xué)中引入漫畫

在英語教學(xué)的導(dǎo)入教學(xué)中為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語教師可以在導(dǎo)入教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胍恍W(xué)生喜歡的漫畫，從引發(fā)學(xué)生對于這節(jié)課教學(xué)的猜想和好奇心，從而提高學(xué)生的課堂參與度，做到提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。之所以在導(dǎo)入教學(xué)中插入漫畫，是因為小學(xué)生在接受來自外界信息時，相對于文字信息而言更加容易接受圖畫所傳達出來的信息，而選用學(xué)生喜歡的動漫人物則效果更加，因為學(xué)生本身對于該人物的喜愛會促使他們?nèi)ミM一步了解漫畫中所表達的內(nèi)容，然后教師在對學(xué)生進行進一步的引導(dǎo)就可以達到讓學(xué)生積極參與到課堂中的教學(xué)效果。

比如，我在英語課堂教學(xué)中的課堂導(dǎo)入中就使用了一系列的經(jīng)過自己加工制作的漫畫，利用動漫人物熊大和熊二的相互之間的對話，將學(xué)生們的注意力吸引到英語課堂的教學(xué)中來，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們進行一步的學(xué)習(xí)英語知識。我在制作這一系列的漫畫的過程中，首先就明確了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會運用基本的英語句型I am …. She 's …. We 're …. They 're …. 和This is ooo. This is Tom 進行自我介紹和介紹自己朋友。然后我就利用一些軟件對網(wǎng)上收集的漫畫進行加工，讓熊大和熊二用英語向?qū)W生進行自我介紹，I am Xiongda，this is my younger brother Xionger.Friends， you can introduce myself to you and your friends？借由熊大的提問，讓學(xué)生們產(chǎn)生向熊大和熊二介紹自己和自己朋友的想法，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)英語句子的句型，讓其掌握這節(jié)英語課程的教學(xué)重點和提高課堂的教學(xué)效率。與此同時，這種教學(xué)方式會大大的消除英語句子重復(fù)學(xué)習(xí)所帶來的枯燥感，讓學(xué)生快速掌握英語句子，達到英語教師的課堂教學(xué)目標(biāo)。

3.在導(dǎo)入教學(xué)中讓學(xué)生成為主角

課堂的導(dǎo)入教學(xué)的主角不一定是教師，也可以讓學(xué)生成為導(dǎo)入教學(xué)中的主角，有些時候讓學(xué)生成為導(dǎo)入教學(xué)中的主角將會收到教師意想不到的良好的效果。因為，如果在英語課堂的導(dǎo)學(xué)中讓學(xué)生發(fā)揮出他們在課堂上的主體作用，對于剛剛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說將是一個極大的鍛煉和鼓勵，他們會在其中收獲到大大成就感和樂趣，而這種成就感對于他們進行后續(xù)的學(xué)習(xí)而言都是一個極大的動力，促使他們自己在英語課堂上更加專注的進行學(xué)習(xí)，從而使得英語課堂的教學(xué)效率可以得到大幅度的提升。而讓學(xué)生在導(dǎo)入教學(xué)中成為主角，絕對不是讓學(xué)生進行自由的發(fā)言，如果這樣的話英語教師就收不到自己想要的教學(xué)效果。因此，英語教師有了提高教學(xué)的有效性在學(xué)生進行發(fā)言時就要幫助學(xué)生明確他們發(fā)言的主題。這樣才能掌控住英語課堂的發(fā)展方向，確保學(xué)生的發(fā)言是與本節(jié)英語的教學(xué)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，借由學(xué)生發(fā)言達到推動課堂發(fā)展，帶動音樂課堂氣氛的并且提高英語教學(xué)課堂效率的教學(xué)效果。

筆者在教授到有關(guān)課程的相關(guān)內(nèi)容時，在進行課程導(dǎo)入教學(xué)的設(shè)計時，我就確定了這節(jié)英語課程的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握相關(guān)課程名稱的英語單詞如English、Chinese、maths等詞匯，并且讓學(xué)生掌握What lessons do you like？ I like...等句型的使用。在導(dǎo)入教學(xué)時我就用多媒體設(shè)備列出了學(xué)生在導(dǎo)入教學(xué)中的討論主題What lessons do you like？ Why？通過讓學(xué)生進行英文的討論與交流初步的掌握這些詞匯和句子的使用方法，與此同時將課堂的氛圍帶動起來，讓學(xué)生在一種輕松自由的環(huán)境下進行后續(xù)的學(xué)習(xí)，從而達到提高學(xué)生課堂參與度和提升英語課堂教學(xué)效率的教學(xué)目標(biāo)。

4.總結(jié)：

小學(xué)英語課程是幫助學(xué)生打下英語基礎(chǔ)的課程，課程中的導(dǎo)入教學(xué)對于提升英語教學(xué)效率而言起著十分重要的作用，所以為了發(fā)揮出其的重要作用英語教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活的變換教學(xué)方式，從而達到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]關(guān)偉.多媒體在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備.2012（07）