孫國(guó)中

摘 要：計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該提倡培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)科的發(fā)展與學(xué)生的成長(zhǎng)。本文將從三個(gè)方面談一談高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力

很多高中生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是很認(rèn)真。同時(shí)，有的教師在教學(xué)中照本宣科，按照課本的條條框框來(lái)講解，既沒(méi)有突破舊的思路，也沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的一個(gè)重要要求。創(chuàng)新能力需要培養(yǎng)，需要引導(dǎo)，需要提高。文章將從三個(gè)方面來(lái)談一談高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新的奠基石

高中計(jì)算機(jī)課程的考查主要是針對(duì)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的應(yīng)用水平，綜合評(píng)估學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)踐能力。有很多學(xué)生經(jīng)常接觸電子產(chǎn)品，對(duì)產(chǎn)品的性能與應(yīng)用都很熟悉，在課堂上并不認(rèn)真聽(tīng)取教師對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講解，導(dǎo)致考試時(shí)候連最基本的知識(shí)也不清楚。要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先應(yīng)該督促學(xué)生掌握理解基礎(chǔ)知識(shí)，在基礎(chǔ)知識(shí)之上進(jìn)行創(chuàng)新。

一方面，教師可以將關(guān)鍵的基礎(chǔ)知識(shí)提取出來(lái)，重點(diǎn)標(biāo)識(shí)，要求學(xué)生掌握與理解。重點(diǎn)知識(shí)的提取，可以讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖列提綱，既可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，也能夠提高學(xué)生的上機(jī)操作能力。列提綱并不一定要求學(xué)生按照統(tǒng)一的模板進(jìn)行歸納總結(jié)，可以結(jié)合自身的記憶方式，充分利用計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作軟件。例如，有的學(xué)生喜歡用關(guān)鍵字詞來(lái)進(jìn)行總結(jié)，可以做成思維導(dǎo)圖的模式；也有的學(xué)生喜歡根據(jù)章節(jié)的排列依序進(jìn)行總結(jié)分析。另一方面，教師可以組織學(xué)生根據(jù)自己對(duì)計(jì)算機(jī)的需求進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。既可以使學(xué)生分享自己所知道的知識(shí)，也可以督促學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。教師根據(jù)各個(gè)小組不同的特點(diǎn)，按照教學(xué)任務(wù)的安排，給小組設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。而且要建立小組督促機(jī)制，幫助學(xué)生認(rèn)真完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)放性氛圍是創(chuàng)新的有利條件

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于拓展學(xué)生發(fā)散性思維有著至關(guān)重要的作用。有的教師在授課過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑不予理睬，也沒(méi)有經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。有的教師經(jīng)常在教學(xué)安排中很少設(shè)置學(xué)生的發(fā)言時(shí)間。也有的學(xué)生上課并不認(rèn)真聽(tīng)講，把計(jì)算機(jī)課程當(dāng)做休閑娛樂(lè)課。一方面，教師可以根據(jù)課本的章節(jié)內(nèi)容的需求，引入一些新穎的話(huà)題，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。例如，在講計(jì)算機(jī)病毒及其防治這一課，常見(jiàn)的病毒現(xiàn)象計(jì)算機(jī)藍(lán)屏、運(yùn)行速度緩慢、系統(tǒng)語(yǔ)言被更改以及主頁(yè)被篡改等，跟病毒相關(guān)聯(lián)的就是黑客，可以與學(xué)生討論對(duì)黑客的認(rèn)識(shí)與看法，以及對(duì)世界黑客大會(huì)的了解。另一方面，教師可以適當(dāng)讓學(xué)生嘗試根據(jù)自己的思路理解一些計(jì)算機(jī)課程。例如，對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的理解：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些網(wǎng)絡(luò)暴力事件，應(yīng)該按照哪些要求使網(wǎng)絡(luò)更加安全與和平，或者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)暴力行為的傳播，你有沒(méi)有對(duì)相關(guān)軟件和平臺(tái)的建議。教師可以提倡學(xué)生融入自己的觀點(diǎn)與想法，也可以充分利用討論小組，針對(duì)某一個(gè)具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行探討分析，還可以利用課下的一些平臺(tái)與教師和學(xué)生或者前輩進(jìn)行溝通交流。開(kāi)放性的學(xué)習(xí)氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有了一定的興趣，學(xué)生才能夠真正融入計(jì)算機(jī)課堂中。同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生的思考能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考，才能夠提高創(chuàng)新能力。

三、引導(dǎo)與支持是創(chuàng)新前進(jìn)的動(dòng)力

教學(xué)過(guò)程中，有的學(xué)生一時(shí)興起偶爾提出一個(gè)問(wèn)題，有的學(xué)生缺乏勇氣與自信心，不敢與教師進(jìn)行溝通交流，生怕受到教師的責(zé)備。同時(shí)，有的教師確實(shí)不尊重學(xué)生的意見(jiàn)與疑問(wèn)，不是馬馬虎虎搪塞掉，就是三言?xún)烧Z(yǔ)回答學(xué)生。要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，最重要的是需要教師的鼓勵(lì)與支持。計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，很多問(wèn)題只有專(zhuān)業(yè)性的人才能回答出來(lái)。一方面教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有的時(shí)候比解決問(wèn)題還要困難。高中生的發(fā)散性思維比較廣，對(duì)待事物的看法往往觀點(diǎn)新穎，想法獨(dú)特。教師可以多舉一些創(chuàng)新成功的例子。例如，Creative是業(yè)界公認(rèn)的全球領(lǐng)導(dǎo)者之一，制造產(chǎn)品的理念就與公司的名字一樣，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與改造，在音頻和PDE產(chǎn)品方面屢有創(chuàng)新。另一方面，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)支持學(xué)生。有的學(xué)生有很好的想法，但卻不敢做。也有的學(xué)生嘗試幾次之后，就沒(méi)有勇氣繼續(xù)下去。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的心理疏導(dǎo)，端正對(duì)失敗的態(tài)度。在計(jì)算機(jī)課堂上，教師應(yīng)該豐富自己的理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題與困難進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于豐富課堂生活，有利于幫助教學(xué)任務(wù)的高效完成，也有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的熱愛(ài)。要想在計(jì)算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先，應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能夠促進(jìn)創(chuàng)新的發(fā)展。其次，應(yīng)該給學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生一定的思考空間。最后，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)與支持。

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