時玉琴

摘 要：相比城市，我國農(nóng)村的教育水平相對低下，教育發(fā)展比較落后。就大部分農(nóng)村家庭來講，父母外出打工，子女缺乏管教，在成長過程中缺乏正確的引導，很容易出現(xiàn)各種心理問題，不利于其健康成長。為了縮短城鄉(xiāng)的教育差距，提高農(nóng)村的教育水平，促進農(nóng)村初中生的健康成長，本文將對農(nóng)村初中生存在的普遍問題進行探討，針對農(nóng)村初中班主任的工作提出一些建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；班主任工作；初中生

農(nóng)村父母為了給家庭創(chuàng)造更多的收入，常常會選擇到外地打工賺錢。由于父母長期外出，子女接受隔代撫養(yǎng)，很容易產(chǎn)生叛逆、偏激、孤僻、自卑等一系列心理問題，影響青少年正常的學習和生活，甚至引發(fā)青少年犯罪。農(nóng)村初中生的心理問題已經(jīng)引起了全社會的廣泛關(guān)注。為了正確引導和管教農(nóng)村初中生，必須提高班主任的教育水平，促進農(nóng)村初中生的健康成長。

一、當前農(nóng)村初中生存在的問題

初中生大多數(shù)處于12歲～15歲的年紀，年齡較小，心理發(fā)育尚未成熟，很容易受到外界因素的影響。農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象普遍，青少年缺乏父母的管教和引導，對事物缺乏辨別能力，容易產(chǎn)生偏激思想，缺乏自制能力，很容易做出不理性的行為。另外，由于大部分學生都是獨生子女，長期受到家長的過分溺愛，毫無自理能力和吃苦精神。這些都是農(nóng)村初中生普遍存在的心理問題，會嚴重影響他們的學習和生活，不利于他們的健康成長和未來發(fā)展。為了改善這種狀況，學校和教師必須承擔起教育責任。班主任更要深刻認識到教育的重要性，更新教育理念，創(chuàng)新教育方法，用關(guān)愛、包容的心態(tài)對待學生，積極引導學生，促進學生的健康成長。

二、做好農(nóng)村初中班主任工作的具體措施

1.了解學生狀況

學生的身心變化與其家庭環(huán)境和家庭條件是密不可分的。在初中階段，青少年的心理逐漸擺脫對家長和教師的依賴，開始形成以自我為中心的思想。處于這一階段的青少年性格好動，容易模仿其他人的行為，心理渴望受到別人的贊同和認可，充滿了好勝心。由于農(nóng)村地區(qū)教育不發(fā)達，家長的文化素質(zhì)普遍不高，教育觀念比較落后，難免會對孩子產(chǎn)生影響，讓孩子產(chǎn)生對文化和教育的輕視心理，導致孩子對上學產(chǎn)生反感和抵觸心理。初中班主任應(yīng)了解每一個學生的家庭狀況，分析學生的性格特點，針對不同學生的特點進行教育。教師要在全面了解學生的基礎(chǔ)上，采取不同的方法幫助學生，以耐心、細致的態(tài)度對待學生，滿足學生的心理需求，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.以關(guān)愛的態(tài)度對待學生

農(nóng)村地區(qū)的初中班主任要以一視同仁的態(tài)度對待學生。如果班主任對某個或者某一部分學生過分偏愛，就會引起其他學生的反感和抵觸，不樂意接受班主任的教育和管理，師生關(guān)系發(fā)生惡化。所以，平等對待學生是初中班主任工作的前提。班主任要給予學生平等的待遇，不論學生的成績好壞、性格優(yōu)劣和家庭背景。在日常工作中，班主任要充分給予學生關(guān)心和愛護，彌補這些學生因父母不在身邊而產(chǎn)生的空虛感，深化教師和學生的關(guān)系，深入了解學生的需求和思維模式，這樣教學工作才能更具成效和針對性。班主任要注意鼓勵學生，積極發(fā)現(xiàn)學生取得的進步并且予以表揚，幫助學生認識到自己的優(yōu)點，樹立自信心。

3.發(fā)揮班級干部的作用

班級干部是教師對班級進行管理的助手，可以幫助班主任將整個班級凝聚在一起。所以，對初中班級來說，選擇合適的班級干部是很重要的。班級干部可以通過組織活動來增強班級的凝聚力，讓學生在活動中學會相互扶持、相互關(guān)愛、相互配合，從而消除獨生子女的自私自利思想，將自己融入班級集體。對于班級干部，教師要提出更加嚴格的要求，班干部要以身作則，為其他學生樹立榜樣。教師要樹立班級干部的威信，定期召集班級干部開會，探討班級管理當中存在的問題，并討論改進的辦法。

4.及時與家長進行溝通

教育需要家長和教師共同配合，如果家長不配和教師的工作，就會起到反效果。有些家長的教育方法有問題，對待孩子態(tài)度粗暴，甚至動輒打罵孩子，這就給孩子帶來沉重的心理壓力，使孩子容易產(chǎn)生厭學心理，甚至出現(xiàn)逃學、輟學的現(xiàn)象。班主任要及時與家長進行溝通，糾正家長的錯誤思想和不正當教育方式，力爭家長的配合。教師可以通過電話、座談會、家訪等形式向家長匯報學生的學習情況，與家長達成共識，共同提高教學效果。

初中階段的教育對于青少年的身心成長具有重要意義。為了促進青少年的健康成長，教師需要全面了解學生的狀況，采取平等、關(guān)愛、耐心的態(tài)度去對待學生，選擇合適的班干部，協(xié)助自己展開管理班級工作，增強班級的凝聚力和榮譽感。另外，教師還要多與家長進行溝通，及時匯報學生的學習情況，與家長達成教育上的共識。

參考文獻：

[1]梁汝平.和學生一起成長——淺談如何做好農(nóng)村初中班主任的工作[J].教育教學論壇，2014（21）：9-10.

[2]陳清云.淺談如何做好新時期農(nóng)村初中班主任工作[J].中國校外教育，2016（1）：27.

[3]馮煥然.淺談農(nóng)村初中班主任工作現(xiàn)狀及對策[J].亞太教育，2015（14）：173.