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試分析高中化學(xué)教學(xué)的高效課堂構(gòu)建

2016-08-23 13:15張峰強
課程教育研究·中 2016年6期
關(guān)鍵詞:構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂

張峰強

【摘要】高中化學(xué)知識具有涵蓋面廣、理解記憶性強等特點,對于理科學(xué)生來說,學(xué)好化學(xué)極其重要,而課堂的高效與否關(guān)系到學(xué)生對知識的理解,記憶,遷移和應(yīng)用,也關(guān)系到學(xué)生對待化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的形成。因此,構(gòu)建高中化學(xué)教學(xué)的高效課堂十分重要。本文中,對高效課堂的概念及構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的原因進行了介紹,并對高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建提出了建議。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 高效課堂 構(gòu)建

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)06-0172-02

一、高效課堂的概念

高效課堂,又稱高效性課堂,顧名思義是指能夠達到相當(dāng)高的教學(xué)目標(biāo)的課堂,其實現(xiàn)主要是通過教師采取一系列有效的教學(xué)措施和策略,使學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)。高效課堂的構(gòu)建需要教師高效、教學(xué)高效、學(xué)生高效三個方面的相互配合,其既要求教師提高教學(xué)效率,也要求教師對學(xué)生的整體素質(zhì)進行培養(yǎng)。

二、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的背景

(一)順應(yīng)時代發(fā)展

隨著時代的進步發(fā)展,我國化工事業(yè)的發(fā)展也進入到了一個新的階段,對于化工專業(yè)人才的需求量逐漸增多,而高中是學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的主要階段,在這樣的時代背景下,構(gòu)建高中化學(xué)的高效課堂,提高學(xué)生專業(yè)知識和初步形成化學(xué)的基本素養(yǎng),既是順應(yīng)時代的發(fā)展,也是為了學(xué)生將來能夠更好的就業(yè),更是為了我國化工事業(yè)更好更快的發(fā)展。

(二)改變教學(xué)現(xiàn)狀

正如前文所提到的,學(xué)好高中化學(xué)對高中生尤其是理科類的學(xué)生來說尤其重要,然而根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前我國高中化學(xué)教學(xué)中仍然存在一些不容忽視的問題,例如:教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)方法老舊、只注重學(xué)生知識掌握而不注重實踐能力的培養(yǎng),只重視知識的接受而不重視知識的生成過程等,而構(gòu)建高效課堂,可以很大程度的解決這些問題。因為高效課堂講究的是將教師教授與學(xué)生自主探索相結(jié)合,既注重學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)理解,也注重對學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力及實踐能力的培養(yǎng),不僅可以提高學(xué)生對課堂的參與積極性,而且可以對我國教學(xué)現(xiàn)狀中存在的諸多問題進行解決。

三、對高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的建議

(一)進行有效備課

備課是進行授課前的一個重要的準備工作,備課質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到教師課堂的進度以及教學(xué)效率的高低,良好的備課也是高效課堂的先決條件。因此,要想構(gòu)建高中化學(xué)的高效課堂,教師首先要做的就是進行有效備課。首先,教師要明白該堂課的教學(xué)目標(biāo),并對教學(xué)內(nèi)容進行確定,之后再結(jié)合學(xué)生特點、選擇恰當(dāng)科學(xué)的教學(xué)策略和方法,及設(shè)計完整流暢的教學(xué)流程等,怎樣導(dǎo)入新課題,怎樣講解重點等都是需要教師注意的問題。教師還應(yīng)該準備一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)題,還要注意設(shè)計與學(xué)生的互動方法,加強與學(xué)生的交流。另外,教師還應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對上節(jié)課的知識進行回顧,并對該節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié),做到溫故而知新。同時,教師還應(yīng)該針對課堂上會出現(xiàn)的各種突發(fā)情況準備解決方案,例如:個別學(xué)生提出的較尖銳的問題等;備課工作完成之后,教師還應(yīng)該進行課前模擬,對每一個環(huán)節(jié)進行完善。有效的備課是構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的首要條件,不僅可以保證課堂穩(wěn)定的進度,而且可以提高教學(xué)效率。

(二)組織進行有效的課堂提問

課堂提問是師生常用的互動方法,也是課堂正常進行的驅(qū)動力,教師可以通過學(xué)生的回答或?qū)W生提出的問題了解到學(xué)生對知識的掌握程度,進而分析出教學(xué)方法中的利和弊,以便于及時對教學(xué)方法及教學(xué)進度進行調(diào)整,但是如果課堂提問過度頻繁或者是難度過大,就會造成學(xué)生的緊張,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而課堂提問次數(shù)過少,會導(dǎo)致整個課堂死氣沉沉,也會使教師無法有效的掌握到學(xué)生的聽課情況,因此,教師組織進行有效的課堂提問十分重要。例如:在學(xué)習(xí)“膠體的性質(zhì)及其應(yīng)用”這一章節(jié)時,教師可以設(shè)計問題“為什么不同種墨水不能混用?”該問題考察了不同膠體在一起容易電中和引起凝聚的知識點,并且該問題接近生活,可以激起學(xué)生的興趣。

(三)將化學(xué)實驗趣味化

化學(xué)實驗是高中化學(xué)教學(xué)中的一項重要內(nèi)容,也是學(xué)生對化學(xué)知識的進一步理解及鞏固,做好化學(xué)實驗,既可以加深學(xué)生對知識的理解吸收,也可以提高學(xué)生的實踐能力。例如:在做關(guān)于鐵的化合物的顯色反應(yīng)實驗時,教師可以要求學(xué)生利用此原理進行作畫,比如,F(xiàn)eCl3溶液遇到硫氰化鉀(KSCN)溶液顯血紅色,遇到遇苯酚顯紫色,F(xiàn)eCl3溶液噴在白紙上顯黃色。有趣的化學(xué)實驗不僅可以加強學(xué)生對知識的理解,而且可以促進高效課堂的構(gòu)建。

四、結(jié)束語

高中是學(xué)生智力發(fā)展及形成的重要時期,在該時期進行化學(xué)教學(xué)十分重要。在高效課堂中,學(xué)生與教師高度配合,不僅加深了學(xué)生對知識點的掌握,而且提高了教學(xué)效率,因此,構(gòu)建高中化學(xué)教學(xué)的高效課堂十分重要。在構(gòu)建高效課堂的道路上,教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生特點,一切從學(xué)生出發(fā),設(shè)計高效的教學(xué)計劃,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),最終達到提高高中化學(xué)教學(xué)效率的目的。

參考文獻:

[1]王延芳.高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略初探[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報,2012,02:117-120.endprint

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