惠洋　高旭

【摘要】分子生物學(xué)是一門涵蓋了生物、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等領(lǐng)域的綜合學(xué)科，其研究的核心內(nèi)容是生物分子功能、形態(tài)以及結(jié)構(gòu)，是人類生命科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是開展分子生物學(xué)教學(xué)的有效途徑，通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以展示分子生物學(xué)的發(fā)展歷程，同時(shí)也可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，從而為生命科學(xué)的發(fā)展提供依據(jù)。本文就主要針對(duì)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

【關(guān)鍵詞】分子生物學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0175-01

運(yùn)用分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)探索生命科學(xué)的奧秘，構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是分子生物實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要配合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)資源的配置情況，既缺乏有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，又沒有形成獨(dú)立的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，對(duì)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率也產(chǎn)生了較大的影響，所以需要通過有效的途徑促進(jìn)分子生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的完善，促進(jìn)其教學(xué)效率的提升。

一、分子生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)資源有限

分子生物學(xué)是一門新興學(xué)科，因此在高校教育活動(dòng)的開展方面仍然會(huì)受到諸多因素的影響，其中最重要的就是資金的投入。當(dāng)前，高校在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面投入的資金十分有限，與其他經(jīng)典學(xué)科相比顯然更少，但是分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備都有較高的要求，很多設(shè)備都需要從國外進(jìn)口，價(jià)格十分昂貴，很多高校在資金的負(fù)擔(dān)方面都有很大的壓力，因此也影響了分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

2.缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員

分子生物學(xué)在我國教育體系中的起步時(shí)間相對(duì)較晚，所以相關(guān)的教學(xué)人員和技術(shù)人員的數(shù)量十分有限，很多高校在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面都需要聘請(qǐng)專門的技術(shù)人員，而人員的缺乏也成為了限制分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的另一個(gè)重要因素。雖然我國教育機(jī)構(gòu)也在積極培養(yǎng)分子生物學(xué)的專業(yè)技術(shù)人員，但是人員的數(shù)量以及其成長速度，都無法滿足當(dāng)前分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，不能保證分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展。

3.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置缺乏科學(xué)性

分子生物學(xué)是一門跨學(xué)科的綜合性教育課程，因此其教學(xué)內(nèi)容涉及到生物、醫(yī)學(xué)以及藥學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，這就涉及到知識(shí)的連接性與滲透性，因此在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置方面，需要考慮其綜合性。但是從當(dāng)前分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置方面來看，顯得較為單一，往往只是集中在某個(gè)領(lǐng)域，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的考慮，而且沒有形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)于分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果無法做出準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)，無法為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展提供必要的依據(jù)。

二、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

1.加大實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入

高?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和資源無法滿足分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，因此需要加大實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入，積極引進(jìn)國外先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)性，才能提高分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。同時(shí)，為了保證分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展，需要加大相關(guān)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的素質(zhì)培養(yǎng)，為分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展提供足夠保障。

2.完善分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

根據(jù)分子生物學(xué)的特點(diǎn)以及教學(xué)大綱的要求，在注重分子生物學(xué)常規(guī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入更多可以凸顯專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，如大腸桿菌活化、質(zhì)粒DNA提取等，注重分子生物學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的結(jié)合。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的選取方面，要考慮到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，由淺入深、循序漸進(jìn)，使學(xué)生可以參與到實(shí)驗(yàn)中，并且感受分子生物學(xué)的神奇，才能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

3.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

為了提高分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中包含很多復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解和記憶的難度都較大，如果教師僅僅采用示范和講解的方法，顯然無法給學(xué)生留下深刻的記憶，因此要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行必要的調(diào)整，使每個(gè)學(xué)生都可以參與到實(shí)驗(yàn)中，親自操作和演示，也可以在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這種方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力，對(duì)于提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ休^大的幫助。

4.構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)果做出準(zhǔn)確、客觀的評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也可以為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整提供必要的依據(jù)，有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的針對(duì)性和可操作性，促進(jìn)分子生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深化。

三、結(jié)束語

綜上所述，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校開展分子生物課程教學(xué)的有效途徑，也是高等院校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的過程中還存在著一些問題，需要采取有效的措施為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的開展提供必要的基礎(chǔ)和依據(jù)，只有這樣才能促進(jìn)分子生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊昆，朱利泉，李幫秀，萬華方.分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2015（04）endprint