藍(lán)芳麗

摘要：在目前我國(guó)實(shí)行的教育體制下，高中語(yǔ)文教育在中學(xué)教育中占有重要地位，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)起到了不可忽視的促進(jìn)作用，人們也越來(lái)越加大對(duì)其的重視度。我國(guó)是有幾千年文明的國(guó)家，在歷史的長(zhǎng)河中，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)一直被傳承至今。但是有些人認(rèn)為傳統(tǒng)文化已經(jīng)過(guò)時(shí)了，不能適應(yīng)當(dāng)前高中語(yǔ)文教育的需要了，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，讓傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教育中。本文研究的重點(diǎn)是分析了高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的基本概況，對(duì)傳統(tǒng)文化滲透方式與意義進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中；語(yǔ)文教育；傳統(tǒng)文化；滲透現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）12-0030

一、我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

1. 高中傳統(tǒng)文化的教育

近些年，傳統(tǒng)文化的教育被高中語(yǔ)文教學(xué)體系逐漸銳化，重視程度明顯不夠，盡管國(guó)家教育部門一直用各種措施來(lái)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，但是因?yàn)殚L(zhǎng)期受到現(xiàn)代文化的沖擊，對(duì)傳統(tǒng)文化重視度不夠高?，F(xiàn)在，人們認(rèn)為傳統(tǒng)文化生澀難懂，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化已經(jīng)沒(méi)有太大必要了，甚至形成現(xiàn)在這樣一種家長(zhǎng)不重視、教師不認(rèn)真教，學(xué)生不好好學(xué)的情況。我國(guó)傳統(tǒng)文化是有著幾千年的底蘊(yùn)，是現(xiàn)代文化無(wú)法替代的。例如，孔子的《論語(yǔ)》有著幾千年的發(fā)展，但是它的教育仍然影響著我們當(dāng)代人，“三人行必有我?guī)熝伞?，?jiǎn)單的一句話，就道出了教師和學(xué)生的關(guān)系，這樣的經(jīng)典卻經(jīng)常被人們忽視。

2. 語(yǔ)文教師在傳統(tǒng)文化講授方面存在不足

語(yǔ)文教師應(yīng)該具備“上知天文，下知地理”的文化功底，是充滿文人氣息的。但是現(xiàn)在的教師極大地忽視了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，在給學(xué)生講授傳統(tǒng)文化時(shí)，就一味地照搬課本教材，有時(shí)自己都搞不清楚文章的內(nèi)涵。在這樣的教課情況下，學(xué)生也不可能去很好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從而失去了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。高中語(yǔ)文教育的傳授方法和文化內(nèi)涵，對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透有著巨大的影響。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)文化滲透的方式

1. 課堂教學(xué)

學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化的最有效、最直接的方式就是課堂教育。高中語(yǔ)文教師對(duì)傳統(tǒng)文化應(yīng)該有充分的了解和認(rèn)識(shí)，這樣才能在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中傳授自如?，F(xiàn)代的教學(xué)手段具有多樣性，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等高手段的教學(xué)手段運(yùn)用到傳統(tǒng)文化的語(yǔ)文教學(xué)中，單純的教學(xué)容易讓學(xué)生感覺枯燥，可以采用圖文并茂的方式。例如，教師在講授李白的《將進(jìn)酒》時(shí)，“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，這樣的豪邁氣勢(shì)，可以借助多媒體的影像展示給學(xué)生。我們應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行完善，把傳統(tǒng)文化滲透有效地融合到高中語(yǔ)文教學(xué)中。

2. 課外實(shí)踐方法

傳統(tǒng)文化的教學(xué)不僅僅局限在課堂教學(xué)中，還應(yīng)該將傳統(tǒng)文化的教學(xué)延伸到課外實(shí)踐中。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《木蘭辭》時(shí)，可以組織學(xué)生分成幾個(gè)小組，可以進(jìn)行角色演習(xí)，這樣可以很好地記住熟悉文章表達(dá)的內(nèi)涵，同時(shí)讓學(xué)生融入到當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，從而有自己的理解認(rèn)識(shí)。此外，條件好的學(xué)校，可以通過(guò)組織學(xué)生去文人故居參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好地感受他們的經(jīng)歷，從而更好地培養(yǎng)自己的品行。與課內(nèi)教學(xué)不同，課外實(shí)踐應(yīng)該以學(xué)生為主體，使學(xué)生能夠多層次地領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓。

3. 學(xué)校組織舉辦傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)

傳統(tǒng)的文化教育活動(dòng)與其他的課程有所區(qū)別，只有學(xué)校和教師積極發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，投入更多的精力，才能收獲令人滿意的效果。例如，學(xué)校可以定期舉辦傳統(tǒng)文化詩(shī)會(huì)、講座等，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)，還可以提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解程度。語(yǔ)文教育的意義在于提高塑造人的思想，學(xué)校可以鼓勵(lì)這樣的傳統(tǒng)文化的講座活動(dòng)，讓學(xué)生在思考中形成自己的思想，這樣的活動(dòng)值得推廣。

4. 學(xué)生自主研究和品賞

我國(guó)幾千年的歷史，傳統(tǒng)文化更是像大海一樣廣闊，單純地依靠學(xué)校的教育，對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中國(guó)傳統(tǒng)文化的古籍也特別多，我們不應(yīng)該讓這些優(yōu)秀的古籍安靜地冷落在一邊，學(xué)生應(yīng)該利用自己的課余時(shí)間，進(jìn)行自主研讀。古籍不像現(xiàn)代書籍一樣，里面有一些生澀難懂的地方，我們需要專業(yè)的指導(dǎo)，我們可以向教師進(jìn)行咨詢。因?yàn)槭亲灾餮凶x，不能完全依靠教師，只要把不明白的地方讓教師講清楚就可以。學(xué)生通過(guò)自主研究，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的理解能力，讓傳統(tǒng)文化真正發(fā)揮自己的作用。

三、傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的意義

一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)文化是代表了其文化底蘊(yùn)的積淀程度。我國(guó)是一個(gè)具有幾千年傳統(tǒng)文化的歷史大國(guó)，同時(shí)在我國(guó)的文化主體中占據(jù)不可衡量的作用與地位。尤其是在我國(guó)高中語(yǔ)文教育體系中，地位超然。若傳統(tǒng)文化能夠很有效地融入并滲透到我國(guó)的高中語(yǔ)文教育中，能夠充分教育好學(xué)生并且傳承我國(guó)歷史優(yōu)良文化。對(duì)于傳統(tǒng)文化滲透到高中語(yǔ)文教育可以歸為如下三方面：

1. 抵制現(xiàn)代文化的沖擊

近年來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的現(xiàn)代文化沖擊著人們的思維世界，對(duì)傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了巨大的沖擊力。我國(guó)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教育中的滲透，有利于提高傳統(tǒng)文化在學(xué)生中的地位，從而可以更好地促進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，可以有效地抑制現(xiàn)代文化對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊。

2. 吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在我國(guó)現(xiàn)有的高中語(yǔ)文教材體系中，傳統(tǒng)文化一般是通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和優(yōu)美的詩(shī)詞等形式表現(xiàn)出來(lái)的，這樣的形式相對(duì)于生硬的口號(hào)而言，更容易讓學(xué)生接受，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

3. 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

目前的在校高中生，已經(jīng)具備了自我獨(dú)立思考問(wèn)題的基本能力，同時(shí)高中階段也是樹立自己人生觀的階段和世界觀的重要時(shí)期。我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于學(xué)生的正確人生觀與世界觀具有不可忽視的重要引導(dǎo)作用。對(duì)于目前的高中學(xué)生應(yīng)該盡可能地去閱讀和體會(huì)更多的傳統(tǒng)文化著作等，不斷地提高自己的文化素養(yǎng)，保持身心健康。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第四中學(xué) 341400）