張曉薇

摘 要： 語音是人借助發(fā)聲部位發(fā)出的一系列有意義的聲音，是語言的物質(zhì)基礎(chǔ)。掌握正確的語音，能讓別人清楚地知道自己所要表達(dá)的意思。英語作為世界通用語言之一，其最主要的目的是交流。因此，掌握正確的英語語音語調(diào)尤為重要。在新版小學(xué)英語教材中，語音教學(xué)單獨(dú)成為一個版塊，由此可見其重要性。然而，英語畢竟不同于母語，學(xué)生要掌握正確的發(fā)音并不是一件容易的事情。本文將談?wù)剮追N語音教學(xué)的成功嘗試。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 語音教學(xué) 英語教學(xué)

語音是人借助發(fā)聲部位發(fā)出的一系列有意義的聲音，是語言的物質(zhì)基礎(chǔ)。掌握正確的語音，能讓別人清楚地知道自己所要表達(dá)的意思。英語作為世界通用語言之一，其主要的目的是交流。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要從幾個方面入手：詞匯、語法和語言知識。如果學(xué)生很好地掌握英語語音，那么他們就能很輕易地記住單詞和語句，甚至增強(qiáng)他們的語感。因此，掌握正確的英語語音語調(diào)尤為重要。

從教材我們可以看到編者對英語語音教學(xué)的重視。新版《義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對語音有明顯的要求。到小學(xué)畢業(yè)，學(xué)生需要達(dá)到二級的標(biāo)準(zhǔn)，即知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然[1]。因此，在新版小學(xué)英語教材三年級下冊到六年級下冊中，語音教學(xué)作為獨(dú)立的一個板塊，即Sound time。在這一板塊中，編者選用與目標(biāo)字母或者字母組合有相同發(fā)音的單詞或者歌謠，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語音知識。

語音的學(xué)習(xí)很重要，但是要學(xué)好它并不是一件容易的事。英語和漢語是兩種截然不同的語言，但也有一絲聯(lián)系。英語的一些字母的發(fā)音與漢語非常相似，這就給學(xué)生帶來很多的麻煩，如在漢語拼音中沒有v這個發(fā)音，而英語中有，所以有些學(xué)生在發(fā)字母V時常常會與W的發(fā)音混淆。在學(xué)生初識26個字母時，學(xué)生看到字母a、y、i、e時常常會發(fā)出漢語拼音中的讀音。即使如此，教師也可以利用其他方法幫助學(xué)生學(xué)好英語的語音。

一、利用跟讀錄音法，了解正確的語音

跟讀法是學(xué)習(xí)英語最常用的方法。通過跟著錄音讀，讓學(xué)生獲得正確的語音與語調(diào)。孩子是天生的模仿家，他們的模仿能力非常強(qiáng)，尤其是在嬰幼兒階段。如果將一個兩三歲的孩童置身于外國的英語環(huán)境中，那么他們就能說出一口純正的英語。英語教師雖然學(xué)習(xí)了很多年的英語，但是畢竟帶著自己的口音，即使沒有明顯的口音，也難以擺脫中國式的英語。光盤、磁帶中發(fā)音的人是純正的外國人，學(xué)生如果跟著錄音讀，更能夠獲得純正的英語。

1.課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，跟讀法的運(yùn)用。

【案例】4A Unit 9 “Whats the matter？”

Step 2： Presentation

引出句子“Whats the matter？”，讓學(xué)生猜這句句子的意思。然后讓學(xué)生注意matter的發(fā)音。（教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞matter。）

S：Whats the matter？

D：Im ill.（教師讓學(xué)生聽錄音，然后猜叮當(dāng)貓怎么啦。）

T：Im ill.（教師播放單詞ill的錄音，讓學(xué)生跟著讀，同時一起做動作。）

（4）Pair work

T：What s the matter？

S：Im ill.

（5）Chant

Matter，matter，whats the matter？

Ill，ill，Im ill.

2.My bad day

D：I had a bad day.

In the morning.

Teach：cold，hot，tired.

D：In the morning，I have to go to school.I have to get up early.I feel...（教師播放聲音，讓學(xué)生猜出單詞。）

S：Im cold.（教師在教授cold的同時，讓學(xué)生跟著錄音讀，同時做動作。）

這節(jié)課是《牛津小學(xué)英語4A》第九單元的內(nèi)容，主要教授詢問身體怎么樣的句型和表示身體感覺的幾個單詞。在讀前環(huán)節(jié)，教師利用錄音內(nèi)容教授單詞。教師先讓學(xué)生聽一遍錄音內(nèi)容，讓學(xué)生試著說出那個單詞。然后播放錄音，讓學(xué)生將自己剛才的讀音進(jìn)行比對，糾正自己的發(fā)音。

2.對話語篇教學(xué)中，跟讀法的運(yùn)用。

除了運(yùn)用在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)新授單詞，跟讀法在課中對話或者語篇教學(xué)環(huán)節(jié)也被廣泛運(yùn)用，不僅僅讓學(xué)生知道對話中的每個單詞是如何讀的，還讓學(xué)生知道不同句子的正確語調(diào)。

【案例】牛津小學(xué)英語4B Unit 4“ Buying fruit”

Step 3：While-reading

Uncle：Your teacher Miss Li also buys some fruit here.

（1）Watch the flash and answer my questions：

①What does Miss Li buy？

②How many kilos of grapes？

（2）T or F（根據(jù)對話內(nèi)容判斷，對的些T，錯的寫F。）

①M(fèi)iss Li would like some apples.（ ）

②Miss Li buys three kilos of pears.（ ）

③The farmer does not have any grapes.（ ）

（3）Read in different ways.

①Read after the tape.

T：Boys and girls，read after the tape and try to imitate.

②Read in different roles.

這一部分主要是對話教學(xué)環(huán)節(jié)。本課是牛津小學(xué)英語4B第四單元第一部分的教學(xué)，第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生看動畫回答問題，幫助學(xué)生了解對話的大致內(nèi)容。第二部分學(xué)生自讀判斷，讓學(xué)生理解課文。第三環(huán)節(jié)是讓學(xué)生跟著錄音朗讀。英語的魅力在于從語音語調(diào)中感受情感和文化。因此，學(xué)生跟著錄音讀能更好地幫助他們模仿正確的語音語調(diào)，同時了解其中的語言含義。

二、利用找發(fā)聲部位，區(qū)別字母的讀音

分清發(fā)聲部位，能很容易地區(qū)分字母的讀音。在英語中，有很多字母的發(fā)音非常相似，如果讓學(xué)生只是憑借耳朵辨別發(fā)音不同，那么難度非常大。因此，學(xué)生知道字母的發(fā)聲部位很重要。

人的發(fā)聲部位主要有三處：咽喉、鼻腔和嘴巴。就嘴巴而言，舌尖抵到不同的位置，發(fā)出來的聲音就不同。例如/s/與/θ/，在錄音中，我們聽到的聲音幾乎就是一種，但是如果我們把發(fā)音部位搞清楚了，就能很好地區(qū)分這兩個音。/s/是齒齦音。發(fā)音的時候，舌尖處在牙齦的位置。教師可以告訴學(xué)生將自己的舌尖抵在下排牙齒的牙齦中，然后試著發(fā)音。而/θ/是齒間音，發(fā)音的時候舌尖在牙齒內(nèi)側(cè)或者牙齒中間。教師可以讓學(xué)生對這個音標(biāo)進(jìn)行想象，想象這上半圓和下半圓分別是牙齒，而中間的一橫是舌頭。學(xué)生通過自己嘗試，努力掌握這個音。當(dāng)學(xué)生將發(fā)生部位掌握好以后，能很容易地區(qū)分這兩個發(fā)音。

三、利用音標(biāo)詠唱法，讓學(xué)生分清發(fā)音

在英語語音教學(xué)中，詠唱法是一種很好的方法。在英語教學(xué)中，為了讓學(xué)生對英語中的某個知識點(diǎn)感興趣，同時幫助其鞏固所學(xué)知識，教師常常會采用一些活動，如唱歌、游戲等。英語的有些知識只有經(jīng)過反復(fù)練，才能讓學(xué)生熟練掌握，從而很好地利用。因此，機(jī)械操練是必要的，語音的學(xué)習(xí)更需要這種操練。

1.清濁輔音搭配詠唱。

要掌握英語的語音，學(xué)生必須了解一些必要的元音和輔音知識。輔音根據(jù)發(fā)音時聲帶振動情況，可以分為兩類。發(fā)音時聲帶振動的稱為濁輔音；而發(fā)音時聲帶不振動的稱為清輔音。

【案例】譯林小學(xué)英語3B Unit 2 “In the library”

Step 2：Presentation

（1）Paul

T：Today we have a new friend.Listen and tell me his name.

Ss listen to the tape and answer the question.

Teach：Paul

（2）Gifts

T：Today paul brings us a lot of gifts.

①Gift 1：Look and guess：What is this？

T：Ss look at the pictures and guess the objects.

ball birthday cake book robot

T：Can you tell me how to pronounce the letter “b”？

Ss： /b/

②Gift 2：Magic eyes.

T：When you see Paul，say hello to him.When you see the words，read out loudly.

Ss：open please pie sleep up grandpa.

T：Can you summarize？ How to pronounce the letter“p”？

Teach：/p/

Step 3： Practise

（1）Say the chant

/p/ /p/ /b/，/b/ /b/ /p/，/p/ /b/ /p/，/b/ /p/ /b/.

Ss say the chant and clap their hands.

（2）Read after the tape.

Up and down，up and down.Paul is walking up and down.

T：Who can say quickly？

這是《譯林小學(xué)英語3B》第二單元語音部分的教學(xué)。這個單元主要教學(xué)字母p的發(fā)音，同時要與上個單元學(xué)到的b的發(fā)音做對比。/p/是清輔音，/b/是濁輔音，為了讓學(xué)生體會到這兩個發(fā)音的差別，我設(shè)置了詠唱這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)中分清兩個輔音字母的不同發(fā)音，讓他們的嘴變得更靈活，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.元音字母不同發(fā)音詠唱。

單詞不是單純由輔音構(gòu)成，還有元音的組成。在英語學(xué)習(xí)中，我們會遇到24個輔音因素和20個元音因素。輔音字母的發(fā)音基本上是固定的，但是元音字母卻有好幾種。為了讓學(xué)生方便記憶，我們也常常會用詠唱法比較同一個元音字母的發(fā)音。比如，元音字母u有好幾種發(fā)音，最常見的是/u：/和/？蘧/。為了讓學(xué)生分清這個元音字母的發(fā)音，我們可以設(shè)計一個詠唱：

u，u，/u：/，

/u：/，/u：/，ruler.

u，u，/？蘧/

/？蘧/，/？蘧/，rubber.

通過詠唱，學(xué)生可以認(rèn)識到同一個元音字母的不同發(fā)音。在比較中，學(xué)生分清單詞的讀音。

四、利用元輔音變換，讓學(xué)生舉一反三

輔音變換法，就是在元音字母發(fā)音相同的基礎(chǔ)上，改變輔音字母，讓學(xué)生學(xué)會這一類單詞的發(fā)音。學(xué)生掌握知識的最高境界就是能夠舉一反三、觸類旁通。英語單詞千千萬，幾乎每天都有新詞匯的產(chǎn)生。要想掌握英語語音，學(xué)生就必須要具備這種能力。例如，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了單詞cap，jacket，教師將其中的元音字母a不變，改變輔音字母變成map，mat，bat等讓學(xué)生大膽地讀出來。英語除了學(xué)習(xí)必要的知識外，有時候也需要大膽地猜測。教師可以讓學(xué)生回憶一下以前學(xué)過的單詞，找出某個字母發(fā)音相同的單詞，比如找出與sleep中s發(fā)音相同的單詞。

五、利用漢語拼讀法，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)音

英語語音中有些字母的發(fā)音和中文中的發(fā)音是比較相似的，而漢語拼音在拼讀的時候和英語拼讀的時候也相似。我們可以將拼音拼讀的方法遷移到英語拼讀中，當(dāng)然，前提是學(xué)生對英語字母的發(fā)音大致了解。比如，cap，我們可以讓學(xué)生拼讀成/k/——/？覸/——/p/，cap。用這種方式，我們可以基本掌握單詞的發(fā)音。

語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語學(xué)習(xí)最重要的方面。掌握了英語語音，我們才有可能學(xué)好英語。教師要努力發(fā)現(xiàn)一些語音教學(xué)的方法，讓學(xué)生更容易接受，并且學(xué)得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]http：//www.hbcnc.edu.cn/Site/fx/news/2754_9227.html.