向玉山

摘 要： 隨著教育改革的不斷深入，對高校體育教學(xué)的關(guān)注越來越多，而體育教學(xué)環(huán)境作為體育教學(xué)中不可或缺的部分，對體育教學(xué)環(huán)境的研究不但能進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量，更有利于推進(jìn)體育教學(xué)改革，本文首先分析體育教學(xué)環(huán)境因素和概念，以及高校內(nèi)部體育教學(xué)現(xiàn)狀，并針對這些現(xiàn)象提出的相關(guān)優(yōu)化政策，希望對高校體育教學(xué)環(huán)境具體優(yōu)化有一定的參考作用。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 環(huán)境優(yōu)化 教學(xué)措施

隨著對體育教學(xué)環(huán)境的關(guān)注密切增加，與體育教學(xué)環(huán)境相關(guān)的研究日益增多，隨之而來的改革被提上日程。在體育教學(xué)過程中，怎樣認(rèn)識體育教學(xué)環(huán)境的重要性，使其更好地適應(yīng)體育教學(xué)從而為體育教學(xué)服務(wù)，成為體育教學(xué)環(huán)境研究的重點。

體育教學(xué)旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生體質(zhì)、思想道德及良好秩序形成都有直接影響，體育教學(xué)對學(xué)校整個教學(xué)進(jìn)程都有重要影響。

1.高校體育教學(xué)環(huán)境的組成元素

高校體育教學(xué)環(huán)境指所有影響體育教學(xué)過程的因素，包括制度條件、物質(zhì)條件及教學(xué)氛圍，都是體育環(huán)境的組成部分。

高校體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成包括兩方面，即心理環(huán)境和物理環(huán)境。

1.1物理環(huán)境

物理環(huán)境是整個教學(xué)環(huán)境重要的組成部分，是順利開展體育教學(xué)和體育活動的前提和保障，主要包括學(xué)校內(nèi)部的各種物質(zhì)，如器材類、體育館、相關(guān)資料，甚至空氣、溫度、光照、濕度等都屬于物理環(huán)境的范疇。

1.2社會心理環(huán)境

社會心理環(huán)境是學(xué)校外部環(huán)境和學(xué)校內(nèi)部成員個性心理的結(jié)合體，在體育活動具體進(jìn)行中，主要表現(xiàn)為社會信息、人際關(guān)系、校風(fēng)班風(fēng)等內(nèi)部影響教學(xué)環(huán)境的因素，從某種角度說，心理環(huán)境的意義對整體體育環(huán)境來說比物理環(huán)境更重要。

2.高校體育教學(xué)環(huán)境狀況分析

2.1針對物理環(huán)境的分析

2.1.1高校體育教學(xué)設(shè)施分析

體育設(shè)施是體育教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，高校內(nèi)體育設(shè)施直接影響體育教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量。對于高校來說，實施體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施主要指體育場地。體育場地是開展體育活動的保障。不同高校的體育設(shè)施配備大不相同，有的高校內(nèi)配備有完善的體育場所，如籃球場、足球場等完全能滿足體育教學(xué)需要，有的學(xué)校體育設(shè)施不太健全，只能提供基礎(chǔ)體育教學(xué)活動。

與此同時，不但體育場所，體育器材等也是開展體育教學(xué)活動必備的條件，是保障體育活動順利開展的前提。高校內(nèi)應(yīng)該對教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理資源配置，將所有設(shè)備發(fā)揮最大使用價值，但大多數(shù)高校內(nèi)有關(guān)體育的資料較少，電氣化教學(xué)設(shè)備更是嚴(yán)重缺乏，雖然體育器材基本可以達(dá)到教學(xué)目的，但設(shè)備相對老化陳舊。

2.1.2班級的規(guī)模

班級規(guī)模的大小對體育教學(xué)質(zhì)量有一定影響。班級規(guī)模過大或過小都會影響體育活動的開展甚至思想道德培養(yǎng)。班級規(guī)模應(yīng)控制在20到40人之間最為適合，規(guī)模太大，教師照顧不到每個學(xué)生，規(guī)模過小又會造成教師資源的浪費。

2.2高校體育教學(xué)心理環(huán)境的分析

2.2.1班級風(fēng)氣

班級整體風(fēng)氣是整個班級成員精神狀態(tài)的體現(xiàn)，班級風(fēng)氣和精神狀態(tài)培養(yǎng)并不是一蹴而就的，是班級內(nèi)部成員們經(jīng)過長期培養(yǎng)形成的。目前高校體育教學(xué)中，對班級風(fēng)氣養(yǎng)成不十分重視，學(xué)生和老師間并沒有就學(xué)校的精神內(nèi)核產(chǎn)生共鳴，缺少認(rèn)同感，導(dǎo)致學(xué)生的精神建設(shè)并不良好。

2.2.2體育課的規(guī)章制度

體育課堂的規(guī)章制度旨在保證體育教學(xué)任務(wù)的完成。針對這一點有的高校做得不錯，大部分高校以完成體育教學(xué)任務(wù)為開展體育課的主要目的，督促體育教學(xué)進(jìn)程順利開展并完成。

3.高校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的策略

3.1針對高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化要遵循一些原則

首先是教育性原則。就高校傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的目標(biāo)來說，具體設(shè)計教學(xué)環(huán)境時，要將教育性原則考慮進(jìn)去，陶冶學(xué)生的情操，強化學(xué)習(xí)體育的動機(jī)。其次遵守人文性原則，設(shè)計體育環(huán)境時以學(xué)生為本，將學(xué)生的需要放在首位，注重學(xué)生的生命安全，還包括科學(xué)性和實用性原則。

3.2優(yōu)化的具體策略

3.3.1優(yōu)化教學(xué)設(shè)施

高校體育教學(xué)的優(yōu)化主要指完善體育器材和充分利用體育器材，使其整體協(xié)調(diào)。高校應(yīng)根據(jù)自己的實際經(jīng)濟(jì)條件，加大對體育設(shè)備的經(jīng)濟(jì)投入力度，積極獲取國家的相關(guān)支持，盡量完善必需的體育設(shè)備，建設(shè)齊全的體育場所，以此滿足體育教學(xué)需要。

3.3.2優(yōu)化人際關(guān)系

良好的師生關(guān)系和學(xué)生情緒直接決定體育教學(xué)成果和質(zhì)量，如果學(xué)生喜歡老師的授課方式，對該堂課有興趣，那么學(xué)生就會積極主動參與課堂活動，對老師們來說，與學(xué)生相處融洽不僅有利于體育教學(xué)順利開展，而且有利于挖掘教師的潛能，因此教師們要注重自身道德水平和專業(yè)水平的提升，充分展現(xiàn)自己的人格魅力，將課堂氣氛調(diào)動起來，使學(xué)生喜歡上體育課，從而最大限度地發(fā)揮主觀能動性和身體潛能，使他們不僅獲得身體素質(zhì)的提高，而且能獲得心靈的愉悅和滿足。

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