靳鵬飛

摘 要： 人的所有行為都是直接或者間接按照自己的意志產(chǎn)生的，而這一切都必須有足夠的動機，而外界的壓迫或者一時的發(fā)憤可以暫時充當(dāng)這種動機，但是任何純被動的行為是無法持續(xù)太久的。只有有了內(nèi)在的動力即興趣，學(xué)習(xí)的行為才能夠高效持久下去。所以要讓中學(xué)生喜歡體育這門課程，就必須想辦法激發(fā)他們對體育的熱愛。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 體育興趣 培養(yǎng)方法

中學(xué)生是振興國家和民族的希望，一個國家和民族是否繁榮昌盛，有賴于全民族綜合素質(zhì)的提高，也就是提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。中學(xué)生認(rèn)真地上好體育課，積極參加體育鍛煉，不僅是自己健康成長的需要，而且是使自己成為祖國棟梁之材的需要。作為一名中學(xué)體育老師，我結(jié)合多年教學(xué)實踐，就如何上好體育課，如何有效培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣談?wù)剛€人觀點。

一、在體育課上使用多種教學(xué)手段

中學(xué)生身心發(fā)育已經(jīng)趨于成熟，針對中學(xué)生性格比較活潑，對生活充滿生氣，好奇心強等特點，教師在教學(xué)中可以采用靈活新穎、多樣化的教學(xué)手段和方法激發(fā)他們的興趣。比如在中長跑教學(xué)中，總是有一部分學(xué)生，尤其是女生產(chǎn)生厭跑心理，經(jīng)常找一些借口避免參加此類練習(xí)，或是抱著應(yīng)付心理完成任務(wù)。針對這種情況，中學(xué)體育教師就應(yīng)設(shè)計多種體育方案，采用定時跑、變速跑和走跑交替等多樣形式進行練習(xí)；或者可以將學(xué)生分成若干小組進行追逐跑，以增加對此類運動的學(xué)習(xí)興趣，從而消除學(xué)生對此類運動的厭跑心理，使其積極參與練習(xí)。其次，教師可以采用競賽活動進行教學(xué)，因為競爭能激發(fā)人的潛能和興趣。因此，在體育教學(xué)中競賽性活動也就成了教學(xué)的一個重要手段。在課堂上引入競賽活動，往往能收到非常好的教學(xué)效果。諸如采用隊列隊形比賽活動，報數(shù)游戲，小組形式的教學(xué)比賽等，在體育教學(xué)課中的測驗賽等競賽形式都能有效激發(fā)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。這樣的競賽活動既調(diào)動了中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，更培養(yǎng)了他們的團體合作精神。

二、教學(xué)中及時鼓勵以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

“好娃娃是鼓勵出來的”，這句話看似簡單，其實包含豐富的哲學(xué)內(nèi)涵，人是一種喜歡被別人愛、被別人理解的動物。而心靈相對單純的中學(xué)生，更需要我們的呵護與賞識。對中學(xué)生來說，重要的是具有自信、自愛的精神，鼓勵的眼神，肯定的話語，像是自信的種子，播撒在孩子的心田。個人的心理活動會影響人的活動和行為，體育課堂中學(xué)生積極的情感體驗，能夠增強他們體育練習(xí)的興趣。所以在體育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)夭捎霉膭罘椒?，可以激發(fā)中學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的強烈求知欲，能使中學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)角色，以提高效率參與和完成體育課堂教學(xué)規(guī)定的任務(wù)。

三、在體育教學(xué)中多設(shè)立游戲環(huán)節(jié)

喜歡游戲是學(xué)生的天性，兒童是從游戲開始學(xué)習(xí)的。美國心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動力莫過于學(xué)生對所學(xué)知識有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過于游戲?！爆F(xiàn)代教育倡導(dǎo)寓教于樂，而游戲性教學(xué)法無疑就是對于體育這項教育準(zhǔn)則的最好解讀。游戲教學(xué)不但可以集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，強化課堂教學(xué)效果，而且可以增強學(xué)生的競爭意識，激發(fā)他們對體育的學(xué)習(xí)興趣。如果老師趁學(xué)生心情愉快、注意力集中、思維敏捷之時，“順便”把知識傳授給他們，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會更容易接受、吸收老師所傳授的內(nèi)容。體育教學(xué)中游戲多種多樣，教師可以根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)游戲，相信在教學(xué)中會取得非常理想的效果。

四、建立良好的師生關(guān)系

老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，在教學(xué)過程中注意自己的言行舉止，在任何情況下避免說侮辱學(xué)生人格的話，更不能當(dāng)著全班學(xué)生的面體罰某個學(xué)生。教師在與學(xué)生談話時，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語文明的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。即使學(xué)生違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，勸之以理。如果學(xué)生在課堂上犯了錯誤，則教師要盡量控制自己的情緒，等到下課后再和學(xué)生進行教育和交流，給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕忉寵C會。同時，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性。體育教育的基本目的是增強學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)生健康的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，文化課不是衡量學(xué)生是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以在學(xué)生練好技能的同時，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，只要是健康的，教師就應(yīng)該積極鼓勵，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個性。教師要利用各種機會加強與學(xué)生之間的感情交流，同學(xué)生交流時要縮小與他們之間的心理距離，主動關(guān)心、親近學(xué)生，與他們交心談心，坦誠相待。這樣，教師可以換來學(xué)生對自己的尊重，學(xué)生在體育訓(xùn)練中更加積極地配合老師，學(xué)生對老師感興趣的結(jié)果可以使教學(xué)目標(biāo)更容易實現(xiàn)。

五、體育教師要不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平

體育教師區(qū)別于其他課程的教師，體育教師不但要給學(xué)生面對面地傳授理論知識，還要親身做示范動作，示范是體育教學(xué)中的一大特點，體育課為了傳授知識技術(shù)，掌握動作要領(lǐng)，提高身體素質(zhì)，一般開始時總是先通過講解和示范。優(yōu)美正確的示范動作不僅可使學(xué)生建立正確的動作視覺表象，還可使學(xué)生獲得一種美的享受，提高興趣。一個生硬勉強的示范動作，往往難以引起學(xué)生對該動作的興趣，而一個準(zhǔn)確、熟練、優(yōu)美、灑脫的示范動作則會引起學(xué)生的濃厚興趣。所以體育教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)以便不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。在當(dāng)今知識更迭和教育改革的時代，教育理念正確與否是教師是否成熟的重要標(biāo)志。如果一個教師只滿足于畢業(yè)時所學(xué)知識和教學(xué)經(jīng)驗的獲得而施行教學(xué)，則是行不通的，也是不現(xiàn)實的。體育教師要想提升專業(yè)技能水平，適應(yīng)時代需要，就一定要革新傳統(tǒng)教學(xué)思想，樹立新理念，積極投入到課程改革大潮中。

六、結(jié)語

體育教師想要培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣，就要從學(xué)生和自身這兩方面下工夫，體育教師除了要掌握好本專業(yè)的知識外，還需要多了解其他方面知識，只有本身的水準(zhǔn)和修養(yǎng)達到一定高度，才能熟練使用多種多樣的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生具體情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更有效地激發(fā)中學(xué)生對體育課程的熱愛。

參考文獻：

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