陳媛

[摘 要]聆聽是對音樂方面藝術(shù)的一種審美方式，養(yǎng)成良好的音樂聆聽習(xí)性，有助于提高鑒賞音樂的水平，從而更進(jìn)一步欣賞藝術(shù)，陶冶情操。在現(xiàn)在的中學(xué)生音樂課堂中，大部分學(xué)生的表現(xiàn)為：注意力渙散，思維意識(shí)不集中，放松休息等一些不正確的表現(xiàn)。這大大阻礙了教師在音樂課堂對學(xué)生聆聽音樂的教學(xué)發(fā)展，也大大影響了學(xué)生對自身音樂藝術(shù)品質(zhì)修養(yǎng)的提高。本文針對以上情況進(jìn)行闡述與探索。

[關(guān)鍵詞]音樂欣賞；聆聽習(xí)慣；培養(yǎng)方式

美國著名現(xiàn)代音樂家愛倫科普蘭說過：“如果你更好的理解音樂，在沒有比傾聽音樂更重要的了?！币魳肥翘找鼻椴?，影響人內(nèi)在氣質(zhì)的藝術(shù)學(xué)科，而“聆聽”是學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。音樂課作為需要充分發(fā)揮聽覺系統(tǒng)的一門學(xué)科，不僅僅是對藝術(shù)的鑒賞，也是對藝術(shù)理解的尊重。因此，在音樂課堂中，培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)慣是教師教學(xué)任務(wù)的重中之重。讓學(xué)生全身心地去聆聽音樂，這有助于提高學(xué)生鑒賞音樂藝術(shù)的水平。同時(shí)，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)自發(fā)感受音樂魅力的良好習(xí)慣。

一、音樂課堂中學(xué)生聆聽音樂存在的問題

（一）音樂課堂中學(xué)生的課堂狀態(tài)

一部分學(xué)生誤以為音樂課僅僅是一門提高自我歌唱水平的課程，而傾聽音樂僅僅是一種表演的形式。當(dāng)樂曲演奏開始時(shí)，一部分的學(xué)生習(xí)慣性地手舞足蹈，甚至發(fā)出一些不合時(shí)宜的聲音，這不但影響了自身的音樂的感知，抑制了音樂對其自身的陶冶，而且還大大影響了周圍其他學(xué)生的音樂聆聽品質(zhì)。有些學(xué)生注意力渙散，思維意識(shí)不集中，經(jīng)常有不完整的音樂藝術(shù)體驗(yàn)。有些學(xué)生喜歡聽自己熟悉的音樂，對于其他陌生的音樂，則表現(xiàn)出漠不關(guān)心，不耐煩，坐不住等等負(fù)面情緒，學(xué)生沒有進(jìn)一步探索音樂藝術(shù)，對音樂藝術(shù)的求知想法。思想意識(shí)的不集中不能讓學(xué)生進(jìn)行音樂藝術(shù)的深層體驗(yàn)。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)自發(fā)感受音樂魅力的良好習(xí)慣。不能忽視培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)全身心傾聽的優(yōu)質(zhì)習(xí)慣。

（二）音樂課堂有關(guān)于學(xué)生不良狀態(tài)的原因

出現(xiàn)音樂課堂學(xué)生不良狀態(tài)的原因有很多種，音樂課與其他課程不同，它與學(xué)生接觸的時(shí)間較短，并且在考試的社會(huì)背景壓力下，學(xué)生對音樂藝術(shù)培養(yǎng)也不是十分重視。而學(xué)生對音樂接觸的時(shí)間少直接影響了習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一定的時(shí)間。音樂是聽覺藝術(shù)，必須要利用耳朵進(jìn)行充分的體驗(yàn)，從而由內(nèi)心迸發(fā)出對音樂的熱情，用心感受音樂的魅力，感受藝術(shù)之美。音樂課堂不僅要做到豐富教學(xué)內(nèi)容，還要充實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)。不要一味地追求教學(xué)進(jìn)度。在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，要注重課堂的教學(xué)成果，注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

二、音樂課堂中學(xué)生聆聽習(xí)慣培養(yǎng)的合理化建議

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

要在音樂課堂的教學(xué)體驗(yàn)中，選擇合適的時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以要求學(xué)生聽音樂時(shí)用身體語言表達(dá)自己眼中理解的音樂內(nèi)涵，不關(guān)對錯(cuò)，并對積極者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?？梢杂靡魳飞眢w語言表達(dá)音樂，對于不靜心欣賞音樂，出現(xiàn)注意力渙散，思維意識(shí)不集中，放松休息等狀態(tài)的學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性，并適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，以及制止。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)自發(fā)感受音樂的魅力所在。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極自主性，不只是讓歌唱成為他們的愛好，更讓學(xué)生們對聆聽成為他們不可缺少的習(xí)慣。

（二）營造良好的聆聽氛圍

營造好的氛圍是引導(dǎo)學(xué)生對音樂聆聽體驗(yàn)的第一步。音樂教室的建設(shè)要受到重視，營造適合教學(xué)的環(huán)境。比如教室中可以掛古今中外著名音樂家的圖片，以及名人名言和音樂家的相關(guān)事跡，促進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣。教師中可以擺放配套的音樂器材，讓學(xué)生更加融入其中，充分感受音樂的魅力，讓學(xué)生自主動(dòng)起來。音樂欣賞課中的教學(xué)應(yīng)該注意把音樂做為基礎(chǔ)原則，把聆聽作為重中之重，尊重學(xué)生對音樂的理解，提高學(xué)生對音樂藝術(shù)的認(rèn)知，養(yǎng)成良好的音樂聆聽習(xí)性，有助于提高鑒賞音樂的水平，從而更進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞藝術(shù)，陶冶情操。對于增進(jìn)學(xué)生的身心健康有相當(dāng)大的助益。

（三）利用休息時(shí)間

教師可以在休息的時(shí)間，為學(xué)生們播放有關(guān)于課堂主題的一些娛樂歌曲或者游戲，電影等等。讓學(xué)生融入其中，感受音樂藝術(shù)。 這時(shí)候，教師可以和學(xué)生就當(dāng)堂課的課題，以及課題相關(guān)的知識(shí)，調(diào)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自動(dòng)自發(fā)地愛上課堂，想要享受聆聽音樂的樂趣。老師的主動(dòng)教學(xué)，有助于學(xué)生深刻理解課堂教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生慢慢地形成自動(dòng)自發(fā)欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)性。

（四）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行安靜的聆聽

靜心聆聽音樂能喚起學(xué)生的情感，應(yīng)讓學(xué)生知道自己是一個(gè)欣賞者。課堂教學(xué)中，需要一定的時(shí)間來讓學(xué)生體會(huì)“靜”的藝術(shù)美。靜，可以讓學(xué)生更深層次的理解和感悟，靜靜地傾聽音樂，在內(nèi)心勾勒出自己獨(dú)一無二的音樂世界，讓學(xué)生在自己理解的世界遨游。由于歌曲所涉及的內(nèi)容非常多，學(xué)生不可能面面俱到。此時(shí)需要教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生有方向地聆聽音樂，促進(jìn)了學(xué)生對自身音樂藝術(shù)品質(zhì)修養(yǎng)的提高。有助于音樂課堂中學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

（五）從歌唱中養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣

在音樂欣賞的訓(xùn)練中，教師可以從最簡單的單音開始入手，由淺入深的讓學(xué)生慢慢體會(huì)音樂的博大精深，教師也可以讓學(xué)生聆聽一段簡單的和弦，讓他們哼唱出剛才的和弦，慢慢調(diào)動(dòng)出學(xué)生想要聆聽的思想，教師也可以通過一首樂曲，讓學(xué)生充分鍛煉多聲部聽覺能力，讓學(xué)生在歌唱中養(yǎng)成聆聽的良好習(xí)慣。訓(xùn)練聽覺對聲部的識(shí)別，跟蹤能力。歌唱的聽覺訓(xùn)練是沒有捷徑可言的，老師必須耐心的，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行由淺入深的聽覺訓(xùn)練。養(yǎng)成歌唱中傾聽的習(xí)慣。

（六）注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

在校期間，教師努力做到通過音樂教學(xué)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生們內(nèi)在氣質(zhì)的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的愛好。隨著時(shí)代腳步的發(fā)展，課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂藝術(shù)在校的重視程度大幅度的提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞音樂藝術(shù)能力是音樂課堂教學(xué)的重中之重。音樂課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，鑒賞音樂，表現(xiàn)音樂及創(chuàng)造音樂的能力，以此來提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)，豐富情感體驗(yàn)。在音樂課上，教師要關(guān)注學(xué)生對樂曲的感悟和表達(dá)，讓學(xué)生在自己理解的世界遨游，由于歌曲所涉及的內(nèi)容非常多，學(xué)生不可能面面俱到。此時(shí)需要教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有方向地聆聽音樂，從而體會(huì)樂曲它其中的曼妙?yuàn)W義，和創(chuàng)作者創(chuàng)作樂曲時(shí)的意境，更好的還原作品。逐漸地，學(xué)生對歌唱有了新的認(rèn)識(shí)，對樂曲產(chǎn)生了濃厚的聆聽學(xué)習(xí)興趣。從興趣到感情，從感情到品鑒，從品鑒到情懷，從情懷到內(nèi)在。一步步地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂藝術(shù)之美。在音樂課堂的教學(xué)中要秉承以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生自動(dòng)自發(fā)地去探索去品鑒去深層次地感受音樂藝術(shù)，讓學(xué)生慢慢地形成自動(dòng)自發(fā)欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)性。逐漸地，學(xué)生甚至可以在一定的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出獨(dú)特新穎的音樂。

音樂是訴諸于聽覺的藝術(shù)，聽覺感覺是欣賞音樂的必要途徑。隨著時(shí)代腳步的發(fā)展，課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂藝術(shù)在校的重視程度大幅度的提高。音樂課堂注重培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，鑒賞音樂，表現(xiàn)音樂及創(chuàng)造音樂的能力，以此來提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)，豐富情感體驗(yàn)。 聆聽是非常重要的。它不僅僅是對藝術(shù)的鑒賞，也是對藝術(shù)理解的尊重。因此，在音樂課堂中，培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)慣是教師教學(xué)任務(wù)的重中之重。讓學(xué)生全身心地去聆聽音樂，這有助于提高學(xué)生自身音樂藝術(shù)品質(zhì)的修養(yǎng)以及鑒賞音樂藝術(shù)的水平。從而達(dá)到在音樂課堂中學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣。

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