周立佳

摘 要：隨著教育的不斷改革與發(fā)展，小學教育也受到了人們的廣泛關注。尤其是對于現(xiàn)階段的小學體育教學來說，對學生的學習與發(fā)展有著極為重要的影響。因此，在實際教學中教師就要采取有效的措施，幫助學生學習好體育知識。且在新課改的影響下，體育游戲被廣泛應用，通過在小學體育教學中采用體育游戲，可以幫助學生學習好體育知識，同時也可以活躍好課堂教學分氛圍，豐富好教學內容，實現(xiàn)小學體育小學目標?；诖吮疚尼槍υ谛W體育教學中采用體育游戲進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：體育游戲；小學體育；課堂教學；運用分析

對于體育游戲來說，具有一定的娛樂性與競爭性，所以也受到了學生的喜愛。通過在小學體育教學中采取體育游戲，可以充分激發(fā)出學生的學習興趣，調動起學生的學習熱情與積極性，同時也可以吸引學生的目光，促進學生思維能力與創(chuàng)新思維意識等方面的發(fā)展。由于這一階段的小學生在自我控制等方面存在著一定的不足，因此，教師就要及時關心學生，運用要游戲，提高課堂教學的效果。

一、體育游戲的特點

對于體育游戲來說，就是將游戲與體育結合在了一起，真正實現(xiàn)了寓教于樂，突出教學目標，激發(fā)出學生的學習熱情，讓學生可以主動的參與到體育課堂活動中去。所以說，在體育游戲中教學方法十分的靈活，活動的方式也具有多樣性，在體育游戲的影響下，可以活躍好課堂教學的氛圍，調動起學生的學習興趣。從實際上來說，體育游戲就是建立在競爭基礎之上的，通過讓學生感受到競爭的緊張，可以有效的激發(fā)出學生的斗志，這樣也就解決了傳統(tǒng)教學中枯燥乏味的現(xiàn)象，同時也可以滿足學生的學習需求，促進學生的健康發(fā)展。因此，在實際教學中教師就要做好體育游戲的引入工作，借助體育設施與教材等來實現(xiàn)體育教學的目標，保證體育游戲中的情節(jié)性，這樣才能培養(yǎng)好學生的思維，提高學生的實踐效果，促進學生的智力發(fā)展。

二、在體育教學中運用體育游戲的意義

對于體育教學來說，與其它學科之間存在著一定的不同，主要是以提高學生的身體素質為主，強化好學生的身體運動，讓學生在一定運動負荷的基礎上來實現(xiàn)綜合發(fā)展。學生在體育游戲中，可以保持活躍與興奮的狀態(tài)，同時也可以增強學生的主動性，讓學生更好的展現(xiàn)自我，促進學生實現(xiàn)個性化的學習與發(fā)展。所以說，在體育教學中融入體育游戲，還可以讓學生在實踐中掌握一定的體育知識，提高自身的身體素能，滿足小學體育教學的需求。在傳統(tǒng)的小學體育教學中，教師往往通過自身示范學生練習的方法來開展教學活動，這樣也就降低了學生的學習熱情，打擊了學生學習的積極性。而在體育游戲的影響下，則可以有效的激發(fā)出學生的學習興趣，為學生營造出良好的學習氛圍，實現(xiàn)體育學習任務。所以說，體育游戲是可以滿足學生學習需求的，同時也可以調動起學生的學習積極性，幫助學生協(xié)調好自身的各個部分，從而提高學習的有效性。

三、在小學體育教學中融入體育游戲的措施

1.從實際需求出發(fā)選擇體育游戲

教師在開展小學體育教學的過程中，就要保證體育游戲是可以滿足學生學習需求的，同時還要在實際教學的基礎上來選擇出可以讓學生進行的游戲形式，通過與體育教學內容結合在一起來幫助學生掌握好體育知識。所以可以說，在體育教學中融入體育游戲可以增強學生的身體素質，激發(fā)出學生的學習熱情。如在實際教學中教師可以組織學生采取推小車等活動，以此來鍛煉好學生的上肢力量。但是在這一過程中，教師還要控制好學生的運動量，避免學生出現(xiàn)負荷過大的現(xiàn)象。

2.充分考慮學生的性格特點

教師在開展小學體育教學的過程中融入體育游戲，可以讓學生更好的參與到學習中去，同時也可以為學生創(chuàng)建出自由與開放的學習環(huán)境，培養(yǎng)好學生的思維能力。其次，教師還要明確的是對于體育游戲來說，就要從小學生的性格特點上出發(fā)，結合好學生學習的體育知識，調整好思維的方向，激發(fā)出學生的學習興趣，讓學生可以在學習中更好的展現(xiàn)自我，從而提高學習的效果。

3.提高學生的運動技能

教師在教學中要對傳統(tǒng)的體育教學方法進行創(chuàng)新，保證體育課堂的靈活性與生動性，同時還要激發(fā)出學生的學習積極性，讓學生可以主動的參與到學習中去。教師保證教學的靈活性，以此來拉近學生與教師之間的距離，這樣才能減輕教師教學上的壓力與負擔，從而提高學生的參與熱情。在游戲中教師還要觀察好學生，糾正學生的錯誤，結合學生的性格特點來充實教學內容。

四、結語

綜上所述可以看出，在小學體育教學中融入體育游戲有著極為重要的意義與效果。因此，在實際教學中教師就要突出學生的主體地位，貫徹好新課改的要求，同時還要調動起學生的參與熱情，激發(fā)出學生學習興趣，讓學生可以更好的提升自我，滿足教學的需求。

參考文獻：

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