王愛軍

摘 要：隨著新課改的不斷深入，打造高效課堂成為高中階段最主要的教學目標，課堂教學是中國教育事業(yè)中最為常見的教育形式，在新課改的持續(xù)進行中，學生主體地位得到突出，使教學活動變成一次師生間知識的交流。通過構建優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學課堂，調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)了打造高效數(shù)學課堂的教育目標。

關鍵詞：新課改；教育目標；分層教學；角色定位

一堂數(shù)學課高效與低效的評判標準是什么呢？師生之間互動是否正常，學生能否積極主動地參與到學習中去，教學任務是否完成，學生能夠掌握并熟練運用本課內(nèi)容。這些條件缺一不可。當然，想要在新課改潮流下，打造高效的數(shù)學課堂，就必須找到問題所在，逐一擊破，實現(xiàn)教育目標。

一、高中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

1.斷章取義，脫離實際

在高中數(shù)學教學過程中，存在這樣兩種極端現(xiàn)象：一種是教師過度地推崇教材的重要地位，認為只要將教材內(nèi)容完整地傳遞給學生就能應付教學、應付高考，片面地追求教材主要內(nèi)容，忽略了學生的實際情況，面對初高中數(shù)學知識斷層的情況視而不見，使學生在學習過程中的阻力變大。同時從來不對學生進行課外延伸和能力拓展，認為這樣會造成學生壓力過大，不符合素質(zhì)教育的教育方針。另一種情況，是教師脫離教材，按照新課改對高中數(shù)學提出的要求，為了迎合新課程所提倡的教學方法和課改理念，脫離教材、脫離學生實際學習情況，一味地推崇探索和交流，使課堂缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。兩種極端情況造成了新課改之后課堂教學效率低效的情況。

2.觀念陳舊，缺乏時代性

許多教師在多年傳統(tǒng)應試教育的觀念下，對于學習探索的過程并不重視，而是把所謂的規(guī)律和結(jié)論填鴨式灌輸?shù)綄W生的腦海中，形成機械記憶。忽略了學生本身對于學習主動性和積極性的作用。造成學生對學習的興趣減弱，創(chuàng)新能力減弱，制約了個性化發(fā)展。這種陳舊的觀念已經(jīng)難以適應新課改之后高中數(shù)學的教學，單一的教學模式、枯燥的教學方式，對學生的學習造成壓抑和阻礙。

3.統(tǒng)一教學，缺乏差異性

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，各大高校的擴招力度仍在加大，多度擴招導致入校學生的基礎能力、學習能力等方面存在相當大的差距。但是教學過程中仍然采取的是一刀切的教學模式，忽略了部分學生吃不飽或吃不下的情況。缺乏對于學生差異化的尊重，造成學生在學習中，一部分學生難以獲得能力拓展，一部分學生卻連教學節(jié)奏都跟不上，只能越拉越遠。

二、順應新課改潮流，打造高效數(shù)學課堂

1.優(yōu)化課堂結(jié)構，推動高效課堂建立

從觀念上改變教師對于新課改中素質(zhì)教育的認識，形成以展示、反饋、預習的新型教學模式。通過情境創(chuàng)設的方式，提高學生對于數(shù)學學習的興趣，并能夠有效地提高學生對于數(shù)學學習的積極性和主動性。

例如，在學習有理數(shù)的乘方的過程中，通過情境創(chuàng)設的方式，讓學生拿出一張白紙，自己測量紙張的厚度，通過折疊，對折到最大限度之后，求得折疊后的紙張厚度。同時，讓學生開展想象，如果提供一張足夠大的紙，經(jīng)過對折后高度會不會高過珠穆朗瑪峰呢？以這種形式提高學生的學習熱情，積極地投入到學習中去。

這種多樣化教學形式還有很多，根據(jù)課程的不同編排可以選擇不同的教學方式，為學生提供多元化的選擇，既不會造成審美疲勞，又能夠有效地推動高校課堂的建立。

2.加強理論與實際相結(jié)合，提高授課內(nèi)容質(zhì)量

在課堂教學之前，教師有一個很重要的步驟要完成，那就是備課，備課不是單純的教案撰寫，而是將理論知識與學習的實際情況相結(jié)合，在詳細鉆研教材的基礎上，找到教學的難點和重點，有針對性地對學生在學習中可能出現(xiàn)的問題做好預案，保證教學能夠順利地進行下去。

例如，在任意三角形函數(shù)的學習中，讓學生對銳角三角形和直角三角形中學習的函數(shù)定義和知識延伸到任意三角形函數(shù)中去，根據(jù)生活實際與理論知識相結(jié)合，體會三角形函數(shù)的相關內(nèi)容。讓學生感受到數(shù)學來源于生活，也可以解決生活中的難題，激發(fā)學生的學習熱情和動力。

3.實施分層教學，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展

根據(jù)學生不同的數(shù)學基礎、學習能力、學習主動性等多方面的能力進行綜合分析，對學生進行隱形分層教學，對不同層次學生提出不同的教學目標、課后練習目標和測試目標，通過對不同層次學生實行不同的政策，使之能夠完成自己所在層次目標的同時提升自己的能力，拓展自己的思維，以因材施教的形式，全面提高學生的學習成績，點燃學習熱情，推動教學順利進行，打造高效數(shù)學課堂。

新課改潮流下的數(shù)學教學改革不是一蹴而就的。想要打造高效高中數(shù)學課堂需要從多個方面進行，既要保證足夠的課時，又要從發(fā)展中不斷提高教師的職業(yè)技能與素養(yǎng)。實現(xiàn)高素質(zhì)教師培養(yǎng)高素質(zhì)人才，打造高效數(shù)學課堂的教育目標。

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