普建琨

美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師?！澳敲矗绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者在教學(xué)實踐中體會到可以分三個階段進(jìn)行。第一階段，通過精心設(shè)計導(dǎo)言課來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二階段，在互動中激發(fā)興趣；第三階段，注重實踐發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

一、精心設(shè)計導(dǎo)言激發(fā)興趣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“任何—個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學(xué)生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師。”而一學(xué)年中的每一堂課能否吸引學(xué)生，是能否激起學(xué)生對自己所教課程產(chǎn)生興趣的前提。因為每一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理，精心設(shè)計導(dǎo)言課，使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，這對以后的教學(xué)無疑會有很大的幫助。例如，初三《思想品德》課，上課伊始，教師不要急于講課本內(nèi)容，而可以先讓學(xué)生講講在假期里的所見所聞，講講我們這個社會、這個世界有哪些重大新聞、重大事件發(fā)生。大家各抒己見，氣氛非?；钴S。在此基礎(chǔ)上，教師可以提出一些問題。如：造成2008年特大雪災(zāi)的原因有哪些？這對我國今后經(jīng)濟發(fā)展有什么啟示？在世界金融危機的影響下，我國還能保持較快的經(jīng)濟增長速度說明了什么？當(dāng)今世界國際政治形勢如何？等等。通過提問，學(xué)生就會產(chǎn)生急于獲得知識的心理，第一堂課就體會到小小的課堂講的都是大千世界的事情，思想品德課不單純是圈圈重難點，背背知識點，而是一門緊密聯(lián)系實際的課程，從而使學(xué)生對《思想品德》課產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強互動，激發(fā)興趣。

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確指出：“在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。”因此，新課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)出以下五性：即主動性、獨立性、獨特性、體驗性、合作性。毋庸置疑，活動課在發(fā)揮學(xué)生主體地位、凸現(xiàn)學(xué)生能力、彰顯學(xué)生個眭等方面起著重要的作用。廣大教師在教學(xué)中對活動課進(jìn)行了嘗試，然而一些教師由于理解偏差、操作不當(dāng)?shù)?，使活動課更多地浮于表面、流于形式，甚至用“滿堂動”代替了“滿堂灌”，不僅沒有起到應(yīng)有的作用，反而降低了課堂效率。

如教師設(shè)計的活動課中的問題沒有一定的深度，也缺乏一定的難度；而且出示問題后，馬上組織討論，并沒有給學(xué)生獨立思考的時間和空間。導(dǎo)致結(jié)果或者因為問題簡單易懂、無需討論；或者因為學(xué)生覺得高不可攀，“無功而返”。并且學(xué)生因沒有一個“緩沖”的時間和空間，課堂出現(xiàn)冷場或東拉西扯，往往成了空熱鬧、假正經(jīng)。另一種情況是在活動時，學(xué)生們往往“各自為政”。有的學(xué)生搞“一言堂”，其他學(xué)生一言不發(fā)故作沉默狀；有的“你爭我奪”，誰也不聽誰，只顧發(fā)表自己的“意見”；還有的干脆天南海北高談闊論，游離于教學(xué)內(nèi)容之外，偏離主題。這熱鬧的課堂背后是只“作”不“合”、只“議”不“思”、只“說”不“聽”。還有一種情況是學(xué)生進(jìn)入課堂活動后，很多教師并沒有真正參與和投入到課堂活動的過程中去，更沒有對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控。有的像蝴蝶般地穿梭在每個小組之間，看似很忙，而實際上大多在擺樣子，做表面工作；有的不知所措地在講臺邊等待；有的正在準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)的教學(xué)等。

三、注重實踐，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

思想政治課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設(shè)的實踐中。通過自己的多方實踐來加深學(xué)生對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認(rèn)識問題、解決問題。這樣不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會到思想政治課有用、有價值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報刊，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。另外，也適時地開展了社會小調(diào)查，如在講到我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時，我要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流。又如，在講我國的人民代表大會制度和政黨制度時，我組織學(xué)生調(diào)查本校的人大代表及政協(xié)委員，請他們介紹有關(guān)情況，然后讓學(xué)生寫出調(diào)查體會，在課堂上演講。通過這些活動，很多同學(xué)已養(yǎng)成了讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣就把學(xué)生對學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定對思想政治課的興趣。

總之，只要我們善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種方法和途徑，不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣，思想政治課教學(xué)就會收到意想不到的效果。