滕艷艷

[摘要]為了盡快適應(yīng)新課改，提高教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)理念，教師應(yīng)多進(jìn)行教學(xué)反思。本文立足于新課程改革對(duì)教師教學(xué)的新要求，就高中物理新教材教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行教學(xué)反思問(wèn)題進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]高中物理 新課程 教學(xué)反思

一、物理新課程的特點(diǎn)

新課程內(nèi)容改變了過(guò)去的“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。主要特點(diǎn)有：①生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)明輕快、圖文并茂；②課程標(biāo)準(zhǔn)的目的明確；③體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；④教師“角色”的變化，實(shí)施新教材的教師都有這樣的體會(huì)，教師不只是信息和知識(shí)的傳播者、教授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者，最后才是解惑者；⑤教材難度明顯降低，而且貼近生活。

二、新課程背景下必須重建新的學(xué)生觀，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念。

布魯姆認(rèn)為：有利的學(xué)習(xí)條件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、態(tài)度與興趣以及學(xué)生的自我意識(shí)與心理健康具有意義深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)新課程的宗旨和理念，必須重建新型的學(xué)生觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，鼓起學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的信心，使學(xué)生心理健康得到改善。

1、確立“以生為本”的教育理念

新課程的理念是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，教育的內(nèi)涵發(fā)生了重大的變化，以往的學(xué)校教育注重知識(shí)、技能、過(guò)程和方法，而新課程除此之外，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的著力點(diǎn)更多地落在形成的過(guò)程中而非結(jié)果上。這就要求在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生放在主體的地位，使之成為學(xué)習(xí)的主人。

2、尊重學(xué)生人格，建立平等民主的師生關(guān)系。

學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，他具有與教師平等的人格，因此教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，不傷害任何一個(gè)學(xué)生的自尊心，同時(shí)要贊賞每一位學(xué)生，教師要設(shè)法建立民主平等的師生關(guān)系?，F(xiàn)在新型的師生關(guān)系完全是平等的，學(xué)生可以毫無(wú)顧忌地指出對(duì)教師教學(xué)方法的改進(jìn)意見(jiàn)。在教師的引導(dǎo)下師生共同探討教學(xué)的問(wèn)題，師生雙方始終保持相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的課堂氣氛，以求得新的發(fā)現(xiàn)。

3、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的角色身份

新課程的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變期待教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變始于教師角色的轉(zhuǎn)變。而對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，這也是確立新型學(xué)生觀的具體體現(xiàn)。作為教師，在新課程背景下應(yīng)努力做到這樣幾個(gè)轉(zhuǎn)變：第一，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；第二，由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。

三、從理論、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、教學(xué)基本策略方面進(jìn)行教學(xué)反思，盡快適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)要求。

教學(xué)反思固然依賴(lài)于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，但是僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

1、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念

新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時(shí)更新教學(xué)理念。新課標(biāo)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史與社會(huì)教學(xué)理論的研習(xí)，如，通過(guò)一些物理專(zhuān)業(yè)雜志或網(wǎng)絡(luò)信息、物理貼吧開(kāi)辟的一些欄目的討論，盡快更新教學(xué)理念，進(jìn)入新的狀態(tài)。

2、豐富物理專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)

學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于新課程的實(shí)施以及開(kāi)展教學(xué)反思至關(guān)重要。高中物理教師如何提高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)、豐富專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)呢？關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)史、物理學(xué)論文、物理著作等。這樣不但能提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評(píng)價(jià)等研究方法，而且也能提煉物理學(xué)研究方法，為教學(xué)打下基礎(chǔ)。