安俊嶺

摘要：英語(yǔ)教育作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分一直備受社會(huì)關(guān)注，其中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)又因?yàn)槠浣虒W(xué)對(duì)象的特殊性而備受重視。如何克服學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中的障礙，增強(qiáng)小學(xué)英文課堂教學(xué)的實(shí)效性成為一線教育工作者及理論研究者長(zhǎng)期探索的問(wèn)題。以教育心理學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律為指導(dǎo)，綜合采用文獻(xiàn)綜述法、行動(dòng)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，并結(jié)合教育經(jīng)驗(yàn)就朗讀的基本內(nèi)涵及其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性做簡(jiǎn)要闡述，與此同時(shí)提出加強(qiáng)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的相關(guān)建議，以期引起各方面重視。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂教學(xué) 朗讀訓(xùn)練 現(xiàn)狀分析

我國(guó)作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，與世界各國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來(lái)越緊密，其中英語(yǔ)國(guó)家占據(jù)重要地位，對(duì)我國(guó)的經(jīng)貿(mào)發(fā)展起著不可估量的作用，因而，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不斷增強(qiáng)，成為我們與世界各國(guó)密切聯(lián)系，深入交流的大勢(shì)所趨。為了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，我國(guó)在小學(xué)階段就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，試圖不斷增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)水平。我國(guó)近幾年越來(lái)越強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)朗讀的重要性，試圖通過(guò)朗讀來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和交際能力。

一、英語(yǔ)朗讀的基本概念及其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性探討

所謂朗讀，是指將文本轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的高聲誦讀活動(dòng)，其特征是要保證聲音的清晰響亮，事實(shí)上，朗讀時(shí)一種口頭和語(yǔ)言的藝術(shù)活動(dòng)。

朗讀在文本理解中具有極為重要的作用，絕非普通意義上的誦讀可以代替。一方面，通過(guò)朗讀，可以增強(qiáng)對(duì)文本內(nèi)容的記憶，加深對(duì)文本實(shí)質(zhì)的理解，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)和閱讀的實(shí)效性。另一方面，朗讀作為一種口頭的藝術(shù)活動(dòng)，可以陶冶人的性情，激發(fā)人的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和積極性，還可以促進(jìn)口語(yǔ)表述能力的提升。

1.提高口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)朗讀是促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生在朗讀過(guò)程中，可以切實(shí)感受英語(yǔ)文本的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和節(jié)奏，在反復(fù)的朗讀體驗(yàn)中，不斷糾正發(fā)音錯(cuò)誤，增進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維，長(zhǎng)此以往，很多句子往往脫口而出，無(wú)需借助語(yǔ)法的使用。

2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)朗讀體驗(yàn)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性具有極為重要的作用。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和思考，逐步改進(jìn)發(fā)音，當(dāng)學(xué)生脫口而出一串流利的英文句子時(shí)，自然會(huì)油然而生一種自豪感和快樂(lè)感，學(xué)習(xí)興趣也就因此而生。

3.加強(qiáng)英語(yǔ)文本記憶。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”。朗讀過(guò)程是一個(gè)眼、耳、心三向互動(dòng)的過(guò)程，它既是聽(tīng)覺(jué)的也是視覺(jué)的，通過(guò)這個(gè)過(guò)程將文字和聲音直接聯(lián)系起來(lái)。此外，朗讀過(guò)程中的重音、停頓、轉(zhuǎn)折等有利于刺激大腦皮層，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)朗讀文本的記憶，便于學(xué)生掌握。

二、關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的相關(guān)建議

1.豐富教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)改變以往以單詞和語(yǔ)法教學(xué)的講授為主的套路，引入多種教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣靈感，如分角色朗讀，分組朗讀，分男女朗讀，小老師領(lǐng)讀等形式，無(wú)論哪種形式，都必須抓住現(xiàn)階段小學(xué)生心理特點(diǎn)，以小組為單位引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分滿足他們的表現(xiàn)欲望，如此既能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)探索學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性，同時(shí)也可避免不良競(jìng)爭(zhēng)影響孩子心理健康發(fā)展，一舉多得

2.充分利用各種教學(xué)資源。教學(xué)資源分為課堂教學(xué)資源和課外教學(xué)資源，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分利用各種資料輔助教學(xué)任務(wù)的完成，也能最大限度激發(fā)學(xué)生興趣。需知，小學(xué)生的好奇心重，但耐性差，注意力易轉(zhuǎn)移，很難對(duì)一件事情保持長(zhǎng)久的專(zhuān)注力和興趣，因此教師應(yīng)充分利用多種教學(xué)資源輔助學(xué)生朗讀，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)效性。例如：教科書(shū)、工具書(shū)、其他書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、電影電視、戲劇表演甚至迪斯尼動(dòng)畫(huà)片等都可以作為輔助朗讀的重要工具。

3.營(yíng)造輕松民主的教學(xué)氛圍?，F(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在一個(gè)很大的問(wèn)題，即學(xué)生怯于當(dāng)眾朗讀，不敢暴露自己的發(fā)音問(wèn)題。需知，高效的課堂教學(xué)有賴于每位學(xué)生的全情投入與參與，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造民主、平等、輕松的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)每一位學(xué)生大膽朗讀，當(dāng)眾朗讀，主動(dòng)思考、提問(wèn)、反饋。課堂要生動(dòng)活潑，為學(xué)生營(yíng)造良好的朗讀氛圍，如此不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自尊心，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

本文以教育心理學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律為指導(dǎo)，綜合采用文獻(xiàn)綜述法、行動(dòng)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，并結(jié)合作者本人多年教育經(jīng)驗(yàn)就朗讀的基本內(nèi)涵及其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性做簡(jiǎn)要闡述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感；增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性；加強(qiáng)英語(yǔ)文本記憶。與此同時(shí)提出加強(qiáng)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的相關(guān)建議，豐富教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；充分利用各種教學(xué)資源；營(yíng)造輕松民主的教學(xué)氛圍。

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