陳艷虹

摘 要： 小學生世界觀、人生觀和價值觀還沒有形成，正處于初步構建的關鍵階段。為此，在當前的小學教育教學過程中，除了向學生講授必要的文化知識之外，還需要塑造學生的品德和行為，培養(yǎng)小學生的三觀。集體主義榮譽感是一種積極的情感體驗，更是一種價值觀的選擇，對于增強小學生的品德意識和集體主義精神具有巨大的幫助作用。作者結合教育教學經驗，重點探究了新形勢下培養(yǎng)小學生集體主義榮譽感的策略，希望能促進小學生的健康可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞： 小學教育 集體主義榮譽感 培養(yǎng)策略

對于小學生來說，其剛開始過集體生活，對集體還不是很了解。人的一生往往都是在一定的集體當中度過的，如果沒有一定的集體主義觀念無法正常生活。人作為群體性的動物，必須學會與人交往，必須學會正確處理個人與集體的關系，只有這樣才能促進自身長遠的發(fā)展。集體主義榮譽感一般是指一個人作為集體當中的一員，具有一定的集體歸屬感、自豪感和榮譽感，這種積極的情感體驗可以使人正確處理個人與集體的關系，可以主動維護集體的利益。對于小學生而言，培養(yǎng)他們的集體主義榮譽感可以有效推動他們的情感發(fā)展和價值觀教育，促進他們的全面發(fā)展。

一、正確的認知自我，提升彼此間的認同感

小學生在家庭環(huán)境方面、社會生活環(huán)境方面都存在一定的差異性，在性格和品德方面也存在一定的不同，如果把各種類型的人放在一個集體當中，肯定會有一定的摩擦和矛盾。當前階段的小學生，多數都是獨生子女，自我意識比較強烈，面對一些問題的時候往往唯我獨尊，很少顧及他人和集體。為此，教師必須正確引導學生正確認知自我。每個人都是獨一無二的，都具有個性和愛好，但是人與人之間都是平等的，應該相互理解和相互尊重，只有彼此的包容和寬容才能長久交往，只有“子所不欲勿施于人”才能和平相處，只有識大體顧大局才能構建和諧的大家之“家”，才能擰成一股繩形成合力。小學生要充分認識到，同學之間都是平等的，理應相互尊重和相互理解，做到求同存異，面對個人利益和他人利益、集體利益沖突的時候，要主動化解矛盾，放棄甚至是犧牲個人利益維護他人和集體的利益。培養(yǎng)小學生的集體主義榮譽感，首先就要培養(yǎng)他們的認同感、認同自我、認同他人、認同集體。只有同學之間彼此認同了、彼此理解了，他們才能親如一家，才會自覺維護集體的利益，才會把集體利益放在首位，才能形成合力，正確處理個人與集體的關系、個人利益與集體利益的關系。

二、賞識他人，產生歸屬感

培養(yǎng)小學生的集體主義榮譽感，還可以通過提升他們的集體主義歸屬感來實現。歸屬感就是一個人成為集體一員的自豪感和認同感，凡是具備集體歸屬感的人肯定會自覺維護集體利益，主動為集體爭光，自覺奉獻力量。在培養(yǎng)集體主義榮譽感的時候，教師還要正確引導學生，讓學生學會賞識他人。賞識自我是一種自信，賞識他人是一種胸懷和能力。小學生渴望得到老師和同學的夸獎，為此，引導小學生做一位賞識他人的人，可以有效激烈自我和他人，主動為集體的發(fā)展貢獻力量。小學生在集體生活中，對別人的長處和對集體的貢獻能及時給予肯定可以大大鼓勵他人，讓他們作出更大的奉獻。對于小學生來說，在集體當中學習和生活的時間較多，每個人都有優(yōu)缺點，主動發(fā)現和夸獎他人的優(yōu)點可以營造輕松和諧的集體生活環(huán)境，可以建立良好的合作關系，能讓學生在這樣的集體下共同成長和發(fā)展。老師要善于誘導，使學生不斷完善自我，成為集體的主人。

三、營造寬容的氛圍，強化小學生的榮譽感

要想培養(yǎng)小學生的集體主義榮譽感，還必須為學生營造寬容的氛圍，強化他們的榮譽感。小學生由于社會閱歷較淺，對一些問題或者一些集體場合往往表現得拘謹，這樣肯定會影響到他們的集體主義榮譽感。為此，教師一定要尊重學生，了解學生，營造寬松融洽的集體生活氛圍，只有這樣小學生才會參與其中，才敢于表達看法和見解，才會做出的行動。在班級的集體活動和生活中，讓每個學生充分展示自己，發(fā)揮作用；在班集體建設的同時，強化學生積極為集體爭光的意識，發(fā)展學生正直頑強、責任心強、關心他人、努力進取、善于交往等良好個性品質，增強集體的凝聚力。

四、參與活動，培養(yǎng)集體主義精神

培養(yǎng)小學生的集體主義榮譽感，還需要培養(yǎng)他們的集體主義精神。集體主義精神相對于個人主義而言，是一種較為高尚的情感體驗。集體主義精神的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個慢慢的系統(tǒng)化的工程。在日常的教育教學過程中，除了常規(guī)的課堂教學和班會課講授培養(yǎng)小學生的集體主義精神外，還可以通過多樣化的實踐活動培養(yǎng)。在一定的活動情境下，可以通過直觀的活動體現引導和教育學生，讓他們面對選擇的時候能顧全大局，識大體顧大局，從集體利益出發(fā)，自覺維護集體的發(fā)展，從而培養(yǎng)他們的集體主義精神。如：“地震演習”、“拔河比賽”、“學校運動會”、“星際班級評比”、“演講比賽”等，無論哪種活動，在學生的參與中都能培養(yǎng)他們的集體主義榮譽感。

小學生是國家和民族的未來，他們正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的初級階段，在當前浮躁功利的社會中，培養(yǎng)他們的集體主義精神和集體主義榮譽感是非常必要的，也是時代需求的。鑒于小學生身心發(fā)展的特征，培養(yǎng)他們的集體主義榮譽感，必須從實際出發(fā)，從小學生的現狀出發(fā)，了解他們的身心特點，制定科學合理的對策，營造寬松的集體主義生活和學習氛圍，讓他們敢于表達，敢于實踐；正確認知自我，提升彼此間的認同感；賞識他人，產生集體主義歸屬感；開展廣泛的實踐活動，培養(yǎng)集體主義精神等，以此培養(yǎng)他們的集體主義榮譽感。

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