梁培遠(yuǎn)

摘 要：農(nóng)村初中學(xué)生的自學(xué)能力亟待加強(qiáng)。本文從加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)過程、重視例題教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)等四個方面對該課題進(jìn)行了探討，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；自學(xué)能力；初中數(shù)學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-297-01

新課程改革對教學(xué)提出了更高的要求，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)會知識，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別在農(nóng)村初中，學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力相對較弱，制約了其數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。因此，培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力非常重要。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師必須及時更新教學(xué)觀念，努力探索培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的途徑和方法。

一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

由于諸多因素的影響，農(nóng)村初中生對自學(xué)重要性的認(rèn)識不足。因此，教師首先要讓學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)能力，激勵學(xué)生自覺、主動和創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高競爭力。其次，要開設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)。例如：可以在課堂上通過設(shè)計題組訓(xùn)練，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程，掌握一般的學(xué)習(xí)方法、思維方法、反饋與調(diào)節(jié)方法及自我評價的方法等。要讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中形成學(xué)習(xí)機(jī)制，學(xué)會學(xué)習(xí)，通過制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，保持適度的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，合理安排時間等。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)意識、問題意識、參與意識和合作意識，使其懂得一些學(xué)習(xí)規(guī)律和原則，以逐步激活學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的控制與評價，培養(yǎng)他們自我覺察、自我評價、自我調(diào)節(jié)和自我監(jiān)控的能力，最終形成自學(xué)能力。

二、優(yōu)化教學(xué)過程

課堂是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要場所，結(jié)合課堂教學(xué)向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略最直接也最便捷。因此，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有意注意。注意是學(xué)習(xí)的前提，培養(yǎng)學(xué)生注意的策略非常重要，教學(xué)中教師要改變過去那種教師講、學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué)方法，盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個合適的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師可以通過提出新穎的問題引起學(xué)生的思考，形成學(xué)生必要的認(rèn)知沖突，控制學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。同時，在傳授知識時，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對數(shù)學(xué)知識和技能的掌握，要求學(xué)生在長時間內(nèi)保持記憶，又要求應(yīng)用時能隨時加以提取利用，這就需要在記憶時采用有效的策略，以提高保持與提取的效率。知識的記憶保持，最有效的方法是探尋規(guī)律，掌握規(guī)律。

三、重視例題教學(xué)

例題教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。特別是在幾何教學(xué)中，對例題思路分析的教學(xué)，如果教師只給學(xué)生成功的思路，學(xué)生終究不知道教師是怎么想出來的。因此，教師要充分利用學(xué)生對問題的神秘感，充分發(fā)揮例題的示范作用和指導(dǎo)作用，對例題進(jìn)行充分挖掘，從例題條件的取舍和結(jié)論的增補(bǔ)延伸，拓展出一些變式習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的可逆性、靈活性和發(fā)散性，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師要靈活設(shè)置問題和問題組，加強(qiáng)認(rèn)知訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控力。讓他們通過自己的學(xué)習(xí)、討論與交流獲得知識？針對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師巧妙靈活地設(shè)置問題或問題組，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的直接體現(xiàn)，也是教師用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主線。在設(shè)計數(shù)學(xué)問題時，教師應(yīng)該注意以下幾點：一是對每個定理、例題的分析講解和設(shè)疑，要設(shè)計好主問句系列，新授課教學(xué)要將問題的內(nèi)容形象化和具體化；二是要重視問題設(shè)計的層次感、節(jié)奏感；三是設(shè)計的問題要有利于指導(dǎo)學(xué)生答問；四是設(shè)計的問題要有藝術(shù)性，有利于學(xué)生追問，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生有自己獨立的見解。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

善于總結(jié)是不斷提高的重要方法。教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更重要的是訓(xùn)練他們在監(jiān)控、檢查、評價、總結(jié)的過程中，不斷總結(jié)，以選擇、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更有效地選擇學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率？

學(xué)生在進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)活動之前，要學(xué)會分析學(xué)習(xí)情境，結(jié)合自己的特點和經(jīng)驗，根據(jù)面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)或需要解決的問題，選擇方法策略，從而構(gòu)想出解決問題的可能方法并預(yù)估其結(jié)果。在具體學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會監(jiān)控調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行中不斷檢查、反饋和評價學(xué)習(xí)中的各個方面，分析發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題及其原因，并據(jù)此及時強(qiáng)化、修改、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，要及時對完成的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行檢驗，對教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)與歸納，同時進(jìn)行概括性的提高反思。例如：教師可以指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)；也可以讓學(xué)生口頭總結(jié)，也就是在處理完教師所給定的問題后，讓學(xué)生說出針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和處理問題的方法還存在的疑問。

此外，教師要讓學(xué)生提出不同的問題并說出學(xué)完新內(nèi)容的心理感受？這時，教師應(yīng)注意讓每個學(xué)生自由發(fā)言，既解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一些遺漏，概括解決問題的思想方法，又能讓教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，從而及時調(diào)整，為形成自學(xué)能力掃除思維障礙。

總之，只要農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)研究，努力把教學(xué)的重心放在學(xué)生的動腦動手上，學(xué)生的自學(xué)能力就會逐漸得到增強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績就會逐步提高。