梁培遠(yuǎn)
摘 要:農(nóng)村初中學(xué)生的自學(xué)能力亟待加強(qiáng)。本文從加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)過程、重視例題教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)等四個方面對該課題進(jìn)行了探討,以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中;自學(xué)能力;初中數(shù)學(xué)
中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)17-297-01
新課程改革對教學(xué)提出了更高的要求,教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)會知識,更要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,特別在農(nóng)村初中,學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力相對較弱,制約了其數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。因此,培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力非常重要。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師必須及時更新教學(xué)觀念,努力探索培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的途徑和方法。
一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
由于諸多因素的影響,農(nóng)村初中生對自學(xué)重要性的認(rèn)識不足。因此,教師首先要讓學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)能力,激勵學(xué)生自覺、主動和創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高競爭力。其次,要開設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)。例如:可以在課堂上通過設(shè)計題組訓(xùn)練,讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程,掌握一般的學(xué)習(xí)方法、思維方法、反饋與調(diào)節(jié)方法及自我評價的方法等。要讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中形成學(xué)習(xí)機(jī)制,學(xué)會學(xué)習(xí),通過制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,保持適度的學(xué)習(xí)心理狀態(tài),合理安排時間等。另外,還要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)意識、問題意識、參與意識和合作意識,使其懂得一些學(xué)習(xí)規(guī)律和原則,以逐步激活學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的控制與評價,培養(yǎng)他們自我覺察、自我評價、自我調(diào)節(jié)和自我監(jiān)控的能力,最終形成自學(xué)能力。
二、優(yōu)化教學(xué)過程
課堂是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要場所,結(jié)合課堂教學(xué)向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略最直接也最便捷。因此,教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有意注意。注意是學(xué)習(xí)的前提,培養(yǎng)學(xué)生注意的策略非常重要,教學(xué)中教師要改變過去那種教師講、學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué)方法,盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個合適的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中,教師可以通過提出新穎的問題引起學(xué)生的思考,形成學(xué)生必要的認(rèn)知沖突,控制學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。同時,在傳授知識時,教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,對數(shù)學(xué)知識和技能的掌握,要求學(xué)生在長時間內(nèi)保持記憶,又要求應(yīng)用時能隨時加以提取利用,這就需要在記憶時采用有效的策略,以提高保持與提取的效率。知識的記憶保持,最有效的方法是探尋規(guī)律,掌握規(guī)律。
三、重視例題教學(xué)
例題教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。特別是在幾何教學(xué)中,對例題思路分析的教學(xué),如果教師只給學(xué)生成功的思路,學(xué)生終究不知道教師是怎么想出來的。因此,教師要充分利用學(xué)生對問題的神秘感,充分發(fā)揮例題的示范作用和指導(dǎo)作用,對例題進(jìn)行充分挖掘,從例題條件的取舍和結(jié)論的增補(bǔ)延伸,拓展出一些變式習(xí)題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維的可逆性、靈活性和發(fā)散性,以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師要靈活設(shè)置問題和問題組,加強(qiáng)認(rèn)知訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控力。讓他們通過自己的學(xué)習(xí)、討論與交流獲得知識?針對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,教師巧妙靈活地設(shè)置問題或問題組,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的直接體現(xiàn),也是教師用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主線。在設(shè)計數(shù)學(xué)問題時,教師應(yīng)該注意以下幾點:一是對每個定理、例題的分析講解和設(shè)疑,要設(shè)計好主問句系列,新授課教學(xué)要將問題的內(nèi)容形象化和具體化;二是要重視問題設(shè)計的層次感、節(jié)奏感;三是設(shè)計的問題要有利于指導(dǎo)學(xué)生答問;四是設(shè)計的問題要有藝術(shù)性,有利于學(xué)生追問,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生有自己獨立的見解。
四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
善于總結(jié)是不斷提高的重要方法。教學(xué)中,教師不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,更重要的是訓(xùn)練他們在監(jiān)控、檢查、評價、總結(jié)的過程中,不斷總結(jié),以選擇、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更有效地選擇學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率?
學(xué)生在進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)活動之前,要學(xué)會分析學(xué)習(xí)情境,結(jié)合自己的特點和經(jīng)驗,根據(jù)面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)或需要解決的問題,選擇方法策略,從而構(gòu)想出解決問題的可能方法并預(yù)估其結(jié)果。在具體學(xué)習(xí)過程中,要學(xué)會監(jiān)控調(diào)節(jié),在學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行中不斷檢查、反饋和評價學(xué)習(xí)中的各個方面,分析發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題及其原因,并據(jù)此及時強(qiáng)化、修改、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后,要及時對完成的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行檢驗,對教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)與歸納,同時進(jìn)行概括性的提高反思。例如:教師可以指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng);也可以讓學(xué)生口頭總結(jié),也就是在處理完教師所給定的問題后,讓學(xué)生說出針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和處理問題的方法還存在的疑問。
此外,教師要讓學(xué)生提出不同的問題并說出學(xué)完新內(nèi)容的心理感受?這時,教師應(yīng)注意讓每個學(xué)生自由發(fā)言,既解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一些遺漏,概括解決問題的思想方法,又能讓教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,從而及時調(diào)整,為形成自學(xué)能力掃除思維障礙。
總之,只要農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)研究,努力把教學(xué)的重心放在學(xué)生的動腦動手上,學(xué)生的自學(xué)能力就會逐漸得到增強(qiáng),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績就會逐步提高。